一。搜尋“相關資訊”，挖掘內在聯絡人教課標本國小語文第八冊
在瞭解了該故事後，讓學生討論：田忌之所以能贏得這場比賽的勝利，除了一定的基礎即齊威王的馬比田忌的馬快不了多少和重要的決策方法外，重要的一點是勝在“相關資訊”的獲取上。“相關資訊”指與自己所需資訊有關的資訊，通過他們之間的相關性，可以由相關資訊推知自己所需的資訊。在這場比賽中，可以分析、加工出的相關資訊有：1.對方賽馬的順序是固定的，依次是上馬、中馬、下馬。2.對方每個等次馬的實力，“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少”，那麼，田忌的上等馬實力可以贏齊王的中等馬、田忌的中等馬可以贏齊王的下等馬。對方賽馬的實力，對方賽馬的出場順序，這些相關資訊是非常重要的，直接關係到賽馬的結果。可以說，這場比賽中，“資訊”就是勝利。否則，如果對方的賽馬的`次序是隨機的，那麼根據“概率”計算，贏的概率僅為六分之一，而不是文中所說的必定會贏了。由此可見，資訊能力對於決策和獲取勝利的作用和威力是多麼巨大。因此，與所需資訊有關的相關資訊的發現和獲取能力，相關資訊的加工能力，是個人資訊獲取的重要能力，是個體資訊能力的重要組成部分。在語文課堂中培養搜尋“相關資訊”能力，挖掘出其內在聯絡，可以讓學生更好地創造性地理解課文，更是提高資訊素養的有效途徑。
二。掌握“平行資訊”，做出正確判斷
為了解決問題，我們需要資訊，其中有可能還需要很多當前已經發生但尚未掌握的平行資訊。“平行資訊”是指自己目前尚未充分掌握的與某件事情有關的已經發生的情況，或某件事情的當前進展情況。平行資訊的掌握，對於我們做出正確判斷，全面、準確的資訊是正確判斷的前提。如果平行資訊掌握不全，只掌握了一部分資訊就匆匆做出判斷，就會如盲人摸象中的瞎子，會鬧出笑話。人教課標本國小語文第四冊《蜜蜂引路》一文，講了列寧想找養蜂人，卻不知道他住在哪裡。最後，在蜜蜂這個嚮導的引路下，很容易地找到了養蜂人。本文中，尋找“養蜂人在哪兒”是一個資訊，雖然作者不知道這個資訊，但只要找到一個知道這一資訊的事物———“平行資訊”。文中的蜜蜂就是知道這個資訊的“平行資訊”，只要跟著蜜蜂走，就可以找到養蜂人。找到需要的平行資訊———“蜜蜂知道養蜜蜂處”，並依此做出了準確判斷———跟著回巢的蜜蜂就能找到養蜜蜂的人，最後解決了問題———找到了養蜂人。一個問題的解決需要做出判斷，善於利用平行資訊進行判斷的人，在判斷時，不僅要利用自己當前掌握的情況，還要多方面、多途徑掌握已經發生的自己尚未充分了解的情況和資訊;不但要想到與自己有關的情況，還要獲取別人的情況和反應的資訊;不僅要了解自己，還要儘可能全面地瞭解其它情況和資訊。只有這樣，才能全面準確地做出判斷，避免行動和決策上可能出現的失誤和錯誤。一言以蔽之：善於蒐集、加工和利用“平行資訊”的能力，能避免行動和決策上的失誤，是學生形成準確判斷，創造性解決問題的需要，也是提高學生“資訊素養”的關鍵要素。
三。抓住“前瞻資訊”，形成準確決策前瞻資訊是指目前尚未表現
出來但根據事物之間的關係，根據事物發展的規律性在將來一定時間內會發生和出現的情況，前瞻資訊是根據事物變化、發展的關係和規律而推出的新資訊，它對於預測和決策具有重要意義。人教版課標本第十一冊《草船借箭》一文，活靈活現地塑造了一個“神機妙算”的諸葛亮。諸葛亮之所以“神機妙算”如此準確，正是敏銳地捕捉到了前瞻性資訊知識，並準確地預見到了它們的影響力，及時決策並採取行動上，很好地抓住了時機。在此文中，諸葛亮的前瞻性資訊知識有三個方面：一是前瞻性的天氣資訊知識。甚至可以說諸葛亮精通天文氣象，是氣象學的專家。當時世人根本不重視或根本不知曉的天氣氣候情況(《三國》後文的成功“借東風”也得益於此)。諸葛亮立下軍令狀的豪氣來自於他已提前三天，對天氣做出了前瞻性的預報。現代氣象學的發展與普及也充分佐證未來三天的天氣預報是科學準確而可行的。二是對人的瞭解與預判，且知人善用。諸葛亮請魯肅幫他的忙，並要魯肅不要把借船的事告訴周瑜。魯肅果然沒有把這事告訴周瑜。說明諸葛亮深知魯肅為人忠厚，可以信賴。諸葛亮不讓周瑜知道借船的事，說明他了解周瑜，如果讓周瑜知道，他必定設法阻撓，計劃就可能落空。他更瞭解曹操。他深知曹操也不是無能之輩，抓住了曹操謹慎、多疑的性格特點，考慮周全，安排巧妙，利用有霧的天氣，“借箭”成功。三是對船隻受箭的“運籌帷幄”。從借箭前的準備船隻、軍士、草把子，直到借箭時，兩面受箭，既能多受箭，又可保持船體平衡。“每條船大約有五六千支箭，二十條船總共有十萬多支。”方方面面考慮周密，安排巧妙。這是全篇的高潮，前面的種種懸念與預判到此全都釋然。諸葛亮的“神”，就在於他善於把握常人忽略的前瞻資訊。前瞻資訊能夠使我們預先把握事物發展變化的趨勢和方向，有助於正確地預測和決策，前瞻資訊能力是個人資訊能力的重要內容，是資訊素養的重要體現，也是個人創造力的重要組成部分。