自然教學法
Natural Approach提供語言學習環境，包括：視覺、聽覺、練習機會等，同時需要使用學生能理解的語言教學，活動設計要有趣、引起學生學習的動機;著重有意義的輸入，而非機械式的練習。
字母拼讀法
Phonics字母拼讀法是一切教學法的起源，如同英文字母是英語的起源一般，因此學生可能憑藉此來培養讀與寫的能力。
歌謠韻文教學法
Songs And Rhymes Teaching憑著與主題相關的歌曲或韻文，複習學過的單字或句型，更能熟悉語調、節奏感和韻律感;提高學習興趣和引起學習動機。
自然拼音法
Natural alphabet通過自然拼音的學習，可以讓孩子建立起字母與發音之間的直覺音感，看到單詞可以立即直覺反映出發音，同樣，聽到發音亦可直覺反映出單詞拼寫
直接教學法
Direct Method教師於授課時不使用學習者本身之母語(中文)教授第二外國語言，在教學中，不做翻譯，純粹憑藉外語直接進行教學。
互動式教學
Interactive Learning語言的認知和學習最佳方式為透過個人與環境之間的'互動，歷此，學習成效端看其在與環境的互動作用是否達到一定程度。
情境式教學法
Situated Language Teaching透過真實的情境教學將教學內容表達給學習者，感受到所學的語言能夠實際運用到日常生活中，進而培養學習者對教學內容的認同感，在面對真實情境下較易呈現出口語能力。
聽說教學法
Audio-Lingual Method強調讓學習者反覆練習，並由反覆的句型演練中達到有效學習，不重視讀寫與認知的理化，迎合了普遍學習語言者的偏好。
肢體反應式教學法
Total Physical Response語音的傳達用動作表示，可以憑藉學習者的肢體動作來反應來其學習的成效，同時透過右腦足夠的肢體反應的刺激，能有助於學習者左腦的發展和語言學習的效果。
溝通式教學法
Communicative長頸鹿美語特色教學法，強調溝通技巧的訓練，因為良好的溝通能力，不僅是表達意見，或具備語法能力，還要具備語言的多樣的功能：運用資訊互補、自由選擇、反饋等方式，達到真正溝通的目的。