2014年會考，語文有了很大變化，所以在六年級-小升中銜接段，學好語文很有必要。以下是為各位小夥伴提供的一些語文學習方法，希望為大家的國中語文學習助力。大家可根據自己實際情況，靈活使用。
★預習的習慣
“良好的開端是成功的一半”。預習是求知的過程，是學習的第一步。對於不同年級的學生來說，語文預習目標各不相同。六年級，預習的要求再次提高，面對新的一課，具體要求如下：
1。三讀課文，初知大意。
首先要認真閱讀課文，儘量出聲地讀，這樣既能保持注意力，又能鍛鍊朗讀能力。初讀課文時要標出自然段序號，讀準字音。
再讀課文時要勾畫好詞好句，初步感悟文字，儘量讀通讀順。
三讀課文時要體會人物思想感情，並標註不理解的詞句。可用如下方法理解詞語：結合上下文理解、換詞法理解、藉助資料理解等。
2。查詢有關資料
在讀文結束後，為了獲取更多的知識，孩子可以藉助網路、工具書查詢相關資料。比如，故事的歷史背景、社會背景，作者的生平或創作背景，不理解的詞句意思等。
3。理清脈絡，嘗試自學
孩子在獲得了初步的認知後，可以嘗試理清課文脈絡，給課文分段，並概括出每部分的小標題。理清文章層次之後，原本較長的課文變短了，化整為零的感覺會讓孩子獲得學習的樂趣。這時，孩子要想更進一步理解課文，可以對照課後問題自學，積極展開思考。可以把未解決的難點註明，聽課時做到有的放矢。
★記筆記的習慣
記筆記是學習方法中非常重要的一種。國小的初級階段，老師不要求做筆記，但是隨著孩子識字量的'增加和運用語言文字的能力逐漸增強，應該逐漸養成記筆記的習慣。
對於課堂上老師補充的重要內容(如：多音字、近義詞、反義詞、名言警句、重點內容的解讀等)，孩子們不妨在老師的提醒下及時記錄、積累。
★解讀文言文的習慣
文言文是中國文學寶庫中的精華。孩子上國中後，每冊教材都有相當數量的文言文。為了實現小初自然過渡，高年級的語文課本中也安排了文言文的學習。雖然在這之前，學生對於詩詞等古文形式已經有所瞭解，但完全的文言文學習，對孩子來說仍有一定難度。
以下方法有助於提升孩子解讀文言文的能力：在閱讀的基礎上，讓孩子把文章翻譯成故事，練習複述，激發孩子的學習興趣;針對課文後的註釋，讀讀、抄抄、記記，理解記憶;在課後進行小練筆，讓孩子用自己的語言解讀文言文，這樣不知不覺中就培養出了學習文言文的興趣。