高中應該知道的學習方法
1、制定計劃。計劃是行動的指南，也是目標實現的基本保證。為了保證學習目標的實現，就必須制定學習計劃。制定學習計劃有利於增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學習計劃，並且按計劃主動學習，形成良好的學習習慣，從而提高學習效率。
2、主動預習。強調課前的預習，是學會主動學習的一個重要環節，是學習的初始階段。-般的預習要達到以下四個目的：
一是要對課文或下一課所學的內容及層次有大致的瞭解：
二是要鞏圍複習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯絡：
三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意：
四是要了解課文後面的練習，對於難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。預習實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準備。
3、做好上課準備。
課堂學習的準備工作主要有幾個方面：
(1)確立明確的課堂學習目標。明確的學習目標對課堂學習有很強的導向和激勵功能，能使學生集中注意力，活躍思維，提高學習效率。
(2)調適良好的心理狀態。一要有旺盛的求知慾：二要有樂觀的學習情緒;三要有積極的思維定向 高中歷史。
(3)做好身體上的準備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學習。
(4)準備好學習用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學習情緒。
4、專心上課。課堂是教育教學的主陣地。學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學習各門功課的重要途徑。課堂學習是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。
行之有效的課堂學習策略主要有：(1)抓住老師的思路，(2)抓住關鍵內容，(3)積極思維，學思結合。(4)珍惜課上學習時間，完成老師佈置的任務。(5〉注意課堂小結。總之在課堂學習過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。
5、及時複習。複習是語文學習的重要環節，也是提高語文學習成效的重要因素。語文複習必須要主動，可以運用以下幾種具體方法：(1)系統整理，(2)獨立作業，(3)分析錯誤，(4)系統小結。
6、課外學習。
(1)要儘可能與課堂學習內容相結合，有利於促進文化科學知識的學習和發展正當的興趣愛好。
(2)課外學習活動的內容和時間要適當，不要影響正常的課堂學習和身體鍛鍊。
(3)在課外學習活動中，要盡力做到理論聯絡實際，學練結合，腦手並用。
(4)要爭取老師的指導，提高課外學習活動的效果。
體驗每做完道題後的快樂
要想學好數學，首先要對他感興趣，只有感興趣，才能學進去，去體驗每做完一道題後的快樂和興奮。
其實在國中時的我數學學的並不是很好，但進入高中以後，發現高中知識跟國中有很大的不同，因此，我想從這個新的起點，努力拼搏，來提升自己的數學水平。
數學想學好，我這裡有幾點建議可供大家參考：
(1)：學習前制定明確的目標，雖然提供的有點慢但一定要堅持。
(2)：老師講新課之前把內容先預習一下。
(3)：老師講完課或題後應該總結自己的錯題，找到疏漏之處。
(4)：每單元或每小節之後要複習內容。
(5)：考試時平靜心態，才能發揮自己的水平。
(6)：多與同學交流，查漏補缺。
(7)：上課認真聽，不會及時向老師請教 高三。
(8)：多做習題，每星期或每天定時專注完成幾道題。
(9)：每次考試後，找出不足，加以改正。
以上就是我的建議，但要想真正提高數學水平，還需要根據自己的實際情況加以調整。
數學是高中的必修科目，希望大家在以後的學習生活中，努力加油，取得好的成績。
怪才是怎樣考高分的心得總結
不管你是奔著清華北大、眼高過頂的尖子生，還是成績不好的小盆友，看了對你都會有好處。先說下，我理科的，大學聯考數學149（至今不知為什麼扣了一分），英語137，理綜227（滿分240），基本能力54（這是山東獨有的,滿分60），語文..天殺的語文！我不說了..
先說英語吧。首先，藐視老師，打破權威。別的地方我不知道，但就我們那裡，英語老師完全是在誤導學生，儘管這不是他們的本意。一味的讓學生做題、做題，動不動就是單選500題等等的，那樣的卷子，發下來後我直接扔垃圾桶，做了完全是浪費時間。
我學習英語的方法，很輕鬆很輕鬆，沒背過單詞，沒背過課文（我除了生物、化學外，書全新的），英語作文從來都是五分鐘以內搞定，而且不低於25分，平時學習英語的時間也少的可憐，但高三以後從沒低於過130，曾經連續幾次140多的，很好奇怎麼學到對吧？
首先，我不是不背單詞，而是不刻意（注意這個詞）背單詞，我把單詞（只要是不認識的）記在一個能隨身攜帶的小本子（我那個小本子跟了我兩年，破的不成樣子了，不過都成寶貝了，呵呵）上，偶爾瞥一眼（注意這個詞）。為什麼是瞥一眼？原理很簡單。試問，你第一次見到某個美女，你覺得，嗯，不錯，然後沒過多久忘了。過幾天，又見到那個美女，你會覺得熟悉，然後又忘了。再過幾天，又看到那個美女，你心裡會立即反映過來，你見過這個美女，儘管你不知道她叫什麼，但你以後只要見了她就認得出，而且不會忘。
記單詞，也是這個道理！上課數學課的時候，老師說個笑話，大家哈哈笑了，我在幹嘛？我在撇我的英語小本子。沒錯，就這樣一瞥一瞥的，我單詞從來不用記，但平時做題很少有不認識的單詞，就這麼簡單，就像記住某個美女樣。明白了吧？意思就是，把記單詞的時間分散到平時的點滴時間中，這才是王道！
但是，這樣以來有個致命的缺點，就是見了認識，但不會寫，我曾經出過連friend都拼寫錯誤的笑話，呵呵。但是，對於大學聯考，這個有辦法彌補，後面會具體說。因為，大學聯考中用到拼寫的，唯有第二卷，也可以說唯有作文，對吧？但是，平心而論，大學聯考英語作文中，那些平時學的很高階很難寫的詞彙，你用過嗎？沒有！也就是說，平常老師逼著我們默寫單詞等等的完全是浪費我們時間，因為對於大學聯考來說，那沒用！不會寫沒關係，你只要記住很少一部分大學聯考必用詞彙就完全OK！明白？
所以，我完全不睬老師，不過我和老師私下裡關係還是很好的，呵呵。這樣一來，不少人會說，這樣對以後發展沒好處，因為完全是對著大學聯考。那我問你 高中數學，那些聽老師的話的“好學生”整天埋著腦袋被大學聯考壓的窒息，快成了機器的，就好？只要心還在，只要靈活還在，只要把大學聯考完美應付過去，其他的再說！對吧？
下面說英語作文。
我整個高三，只背過兩篇作文中的部分比較萬能的語句，比如“asfarasi'mconcerned”等等的，每次考試都用那些話，額，把那些話全部用上，80個詞有了，剩下的40個詞，還不好說麼？所以，每次我都是5分鐘內搞定，而且得分都是25以上。所以，這幾天，大家趕快找萬能句子，越經典的越好！卷面越乾淨越好，老師一看就知道你水平很高，分數絕對高，這是大學聯考的超級BUG...
我英語考過的最高分是3模那次，考了146...不用問了，第一卷滿分...而且考完就確定，第一卷滿分。英語能確定？能！不是題目簡單，而是確實像數學那樣，做過以後，可以笑著說答案錯了那種確定。怎麼確定的？邏輯+常識+心理判斷。
大家謹記，卷子是人出的，人是有心理活動的，你有邏輯思維，出題人也有邏輯思維。大學聯考，換句話說就是考生和出題人和閱卷者三人的智利較量而已。為什麼涉及到閱卷者？這個層次較高，後面有機會再說，尖子生必看，其他選看。
開頭我說，老師在誤導學生，為什麼？有根據的。老師只會教同學做題，不會（或者不擅長）教同學和出題人猜謎。
很多時候，對於英語和數學等等的，我不用看題，只看選項，就有100%把握得出答案。為什麼？第一，邏輯判斷，第二，心理分析，第三，從選項就可以看出出題人想考哪個考點（考點，這很重要！大學聯考算來算去就那麼多考點，把考點全記住了，勝於做一萬道題！）只要知道了考哪個考點，題都不用看了，答案直接出來了，連陷阱都看得清清楚楚。
還記得，去年今天，大家埋頭做題的時候，我在翻考試大綱，把考點記的清清楚楚，結果大學聯考時候，2分鐘，15道單選題，一掃而過，而且確定全對！
完形、閱讀，還是邏輯+常識+心理判斷。這個說來複雜。其實，我學英語的時間很少，而且可以說，我學英語，完全是在學閱讀理解。一篇文章，很多種讀法。一掃而過是一種，跳讀是一種，帶著問題去讀是一種，一個單詞一個單詞的讀，又是一種。
一篇閱讀理解，我至少做3遍！但是，整個高三，我做的閱讀理解總量，很少很少很少...
為什麼至少三遍？
第一遍，飛速帶著問題做完，對答案，一般是全對的。
然後，第二遍，鑽研問題。鑽研問題的選項，從選項猜出題人的心理，把所有的不確定因素變為絕對確定因素。
完了之後，第三編，把這篇閱讀理解當作一篇完形、單選來做。為什麼這麼說？我問你，一個很簡單的句子，你讀過去，嗯，理所當然的理解，覺得沒什麼，對吧？但是，去掉其中一個單詞，讓你去填空或者選擇，你還覺得那麼理所當然嗎？所以，這篇文章，還有很多很多利用價值。細細的讀吧，就當作土豆的更新去讀吧，你會發現，今天剛學的一個語法、單詞等等的，奇蹟般的在這篇文章中出現了，這不算一邊複習嗎？
閱讀能力、判斷能力、分析能力，全部在一篇小小的文章中提高了，英語學著很輕鬆吧？
首先，選擇。這個要速度解決。怎麼解決？各種方法。
12道選擇，我一般5-8分鐘搞定。前面4道，小心加小心的做，簡單但易錯，建議每題至少半分鐘。
5-12小題，中等難度，難度高了，但技巧也來了，技巧雖然很流氣，但卻能保證百分百正確，隨便舉個例子哈（因為例子太多太多了），題目說，空間中兩條相交直線等等的，在這個情況下做題，嗯，嗯，你就可以怎麼做類?流氓做法，預設為這兩條直線是XY軸，嘿嘿，條件強了那麼多，本來很難的題，結果幾秒鐘秒殺，而且絕對正確。
要記住，題目出的往往是“一般情況”，因為一般情況有難度，有挑戰，但是，既然“一般情況都成立”，特殊情況豈不更成立？
比如說，他說數列An怎麼樣的，你就把An=n處理得了，多簡單。
要記住，用動腦筋、應該花時間的，在填空和解答題上！過度的在選擇上浪費時間就OVER了！
要用最下流最直接的正確率最高的方法儘快解決選擇，並且保證做過就正確。
填空題，技巧和選擇差不多，但4道填空題建議7分鐘左右解決，一定要小心，題簡單，但很容易出錯。
容易出錯的地方，一定要慢下來，靜下心來，不要驕傲的做。
不要以為題簡單就覺得自己牛逼，自己差的就是在這個地方，不要說自己馬虎，錯了就是不會。大學聯考沒人聽你說我馬虎了等等的，他就是那麼殘酷，不給你第二次機會。
下了考場後，因為一個小失誤而扇自己耳光的同學我見過，心痛流淚的表情，真的是很讓人難受。
大家謹記！大學聯考，小心，沉著，膽大心細才行！
下面說我數學和理綜高分的原因（其實我高三數學基本每次都滿分，理綜都接近滿分，大學聯考反而有點低於平常了，呵呵），下面說方法。
依然，很簡單，很輕鬆。我保證，只要按我說的做，絕對是很輕鬆超高效的考出滿意的成績，因為，別人在埋頭學習的時候，我在思考，思考出路，思考怎麼辦，思考怎麼才能用最短的時間提高最多的分數，分數，才是王道！
老師的表揚，老師眼中的好學生等等的，在大學聯考面前，P都不算，沒有分數，報志願的時候，只能無奈搖頭嘆息。
大家都知道高三得做不少題吧？雖然很難聽，但我不得不說，很多人做的很多題，都白做了...
依然是，老師把大家害了，儘管，這不是他們的本意，因為，他們耽誤了你們寶貴的時間！
我是怎麼學的呢？
首先，作業我是不做的（我不建議大家這麼做，大家還是要做的，但是隻做不會的，會的題做了也是浪費時間。）課我是不聽的（我同樣不建議大家這麼做，只要是你有疑問的，必須聽或問，或者自己鑽研，但如果是你很會的，那別聽了，聽了也是浪費時間）
那，作業不做，上課不聽，我時間用哪去了？一是幻想（呵呵，這很重要，這是你持續堅持學習的動力源泉！而且可以休息，多好，一箭雙鵰的事情我最喜歡做），幻想什麼呢？幻想你大學聯考考了不錯的分數後，去喜歡的地方旅遊，和心愛的人一起看電影、浪漫..
只要有動力，你就能堅持，高三，就是在輕鬆中堅持下來的！
剩下的時間呢？大家做過成套的模擬卷吧？我高三唯一的資料（實在不建議大家亂花錢買各種各樣的資料，沒用而且費錢，還害了自己）就是《45套》，大家應該見過的吧？質量很高的。
我先挑一張卷子，很認真很認真的用大學聯考規定的時間做一遍，然後很認真很認真的訂正答案。
然後，很多人就把卷子扔了吧？
給大家說，我寧願扔我的課本，也不願扔我認真做過的一套卷子！就是這麼珍貴！為什麼？因為那是我保證能考到145以上的資本！
然後怎麼做呢？第二天，把那張卷子拿出來，把做過的痕跡擦掉，再用比原來少30分鐘的時間認真做完。如果不能做滿分，你該反思下了。
這樣會很輕鬆，第二遍做，一是為了複習鞏固，而是為了提高速度、正確率，三是為了加強對考試的整體把握，四十為了讓卷面、步驟等等的細節達到完美！
接下來還沒完，再那出一張卷子，按上述方法做，然後依然重複，然後再以更短的時間將第一張卷子再做一編。
然後反覆重複，這樣，整個高三，加起來做的卷子不到10套，但，你已經能穩拿130了！
你想象，這樣做即輕鬆又有成就感，還很充實，還不斷的趨於完美，一舉N得！
數學的完美，就是這麼煉出來的。
為什麼只能達到130+呢，因為，這隻能保證你中等難度左右的全部做對，壓軸題，需要你平時的鑽研+現場的靈感+平時積累的經驗，只有這樣，才有滿分的可能。
大家根據我的方法結合自己的情況合理取捨，但是，有一點我肯定，完全聽老師的絕對是害了自己，只有自己明白自己那裡不擅長，老師不懂你。
上面是數學的方法，其實也是我理綜的方法，我理綜也是那樣，重複的做，不斷的煉，才能把成績提上去並且穩定下來。
但是，這些方法是建立在你基礎知識不錯的情況下才行的通的，如果你連等比數列等求和公式都要想半天，那，哪有技巧可言？
下面開始針對大家症狀，在這段時間把知識補上去、成績提上去！
從明天開始。
[每日閱讀]《守財奴》中的對比藝術
《守財奴》節選自巴爾扎克的長篇小說《歐也妮葛朗臺》 高中歷史，文中多處運用對比手法，淋漓盡致地展現出了葛朗臺這個貪婪、吝嗇、狡詐的守財奴本色。
一、妻子暈過去前後的對比
葛朗臺為了緊緊抓住財產權，“決意向女兒屈服”，但當它“輕手躡腳地上樓到妻子的房間裡”時，發現了女兒手中的梳妝匣，以前的決定就忘得一乾二淨。
老頭子做出了一連串驚人的動作，“瞪著金子”，“身子一縱，撲上梳妝匣”，“想掏出刀子撬一塊金板下來”，“手臂一擺，使勁一推”。而他的語言更是驚人，“這筆交易划得來”，“看比動手更要不得”。女兒為了奪回梳妝匣，不得不以死相逼，儘管如此，他仍“遲疑不決”，結果妻子被氣得暈了過去。為了討好妻子，葛朗臺立刻換了另一幅面孔，“馬上把梳妝匣扔在床上”，“吻著妻子的手”，“擁抱歐也妮”，“拿了一把路易摔在床上”，嘴裡還說著百般討好的話，“沒事啦，咱們講和啦”，“下次決不了，決不了”，“你要什麼有什麼”。此時的葛朗臺和以前相比簡直判若兩人，他對妻子是如此的關心，出手是如此的大方，讀者不僅要問，吝嗇得要命的葛朗臺此時為什麼會有這麼大的變化呢？其實它變得這麼“好”的目的就是為了緊緊抓住財產權，他明白，如果妻子撒手人寰，他就要放棄一部分財產，那“簡直就是抹自己的脖子”。
二、女兒放棄繼承權前後的對比
妻子死後，葛朗臺一下子變了很多。他對女兒溫柔體貼了，還攙扶女兒去吃飯，長時間望著女兒，眼中充滿慈祥，還“常在女兒面前哆嗦”。他之所以這樣做，其實都是在給女兒演戲，希望能引起女兒的同情。妻子過世的第二天，他就迫不及待地和女兒談論妻子財產的繼承權問題，他故意把這麼大的事說成“小小的事”。為了使女兒放棄繼承權，葛朗臺使出了渾身解數，巴結，誘哄，用親情感化，不告訴女兒真相，無所不用其極，甚至還要按月付給女兒一百法郎的“大利錢”，最終使女兒放棄了繼承權。可是當女兒在放棄繼承權的宣告書上籤了字以後，葛朗臺的態度一下字來了個一百八十度的大轉彎，到了第一年年底，她莊嚴地許給女兒的一百法郎月費卻連一個字兒都沒給。前後態度變化如此之大，真令人驚訝。
三、葛朗臺與妻子遺言的對比
葛朗臺的妻子在離開人世時對女兒說：“幸福只有在天上，你將來會知道。”她拿對天國的嚮往作為擺脫現實的苦難的途徑。對天上幸福的肯定，實際上是對人世間的否定。溫順善良，甘心忍讓的妻子的遺言，暗示社會和家庭都是冷酷無情、自私自利的，她是這個金錢至上社會的犧牲品。而葛朗臺離開人世前的遺言卻是“把一切照顧得好好的！到那邊來向我交賬！”在他的心中沒有妻子，沒有女兒，沒有一般人臨死前的向善，惟一佔據他心田的是財產，是金子。至死不變的守財奴本性表現得多麼突出！兩個人不同的遺言反映了各自不同的世界觀。
高一新生入學英語學習要訣
1.培養良好的語感，養成良好的英語學習習慣。
首先，英語的語感特殊重要。一旦形成了語感，對於學好英語，準確答題都大有裨益。要養成語感，平日應養成朗讀的習慣，可利用早晚各15分鐘時間朗讀課代或精美的英語短代，一定要持之以恆，每天堅持，不知不覺中你會發現你的英語口語表達能力有了很大提高。
其次，應多閱讀英代材料，擴大詞彙量，從高一入學起，就要堅持閱讀課外讀物。每天抽出半小時左右時間來閱讀，持之以恆，堅持下去，定會有良好的收效。
2.做好課前預習 高三。
高中英語教材每一個模組的內容都比國中明顯增多，詞彙量大，課代長，難度大。因此，同學們必須在每節課前做好充分的預習，通過查字典等工具書解決難點。對於自己解決不了的問題，做好標記。上課時，要特殊注重這些難點地方，這樣課堂聽課做到有的放矢，學習效果好，也就提高了學習效率。
3.提高課堂效率，做好課堂筆記。
課堂講的內容較多，必須記筆記。記筆記要講究方法，不必把老師說的每句話都記下來，抓住重點、難點去記。
4.不斷積累，勤查詞典。
5.做適量訓練，鞏固所學的知識。
6.建立錯題集，提高知識的準確度。
把自己平時做錯的典型題寫在本子上，建立錯題集。旁邊標註正確答案及自己出錯的原因。假如能堅持做下去，這是一個極大的收穫。
7.把握正確的行之有效的記憶方法。
記憶在英語教學中佔有極其重要的地位。從某種程度講，它是學好英語的要害與前提。因為英語是一門記憶性很強的學科。它有大量的單詞、片語、句型、語法等需要記憶。而且要求記得牢，記得準，怎樣記效果好呢？應儘量採取情景記憶，把這個單詞放在語言環境中記，這樣不僅輕易記住，而且還把握了它的用法。在課代中或對話中記單詞，能達到事半功倍的效果。以記單詞為例，方法很多，但是比較科學簡潔的方法還是研究單詞的結構，分析詞義。分析英代的單詞構成，可以知道複合詞和派生詞佔相稱大比例，尤其是派生詞數量極多，派生詞均由詞根和詞綴構成，詞根和詞綴均有特定的含義，若按詞根的方式記憶，勢必可以提高效率，少出錯誤。比如，unsuccessful，知道詞根success是“成功”的意思，un是否定字首，ful是形容詞字尾，那麼，這個單詞的詞義“不成功的”就很明確了。
以上只是一些學習方法，但學好英語沒有訣竅，要下功夫，要體現一個“勤”字。只有不斷的努力，才能到達勝利的彼岸。祝同學們在高中階段學習天天進步，成績天天提高，圓你的理想大學夢！
牛人總結：高一化學物質的性質
第一第二章涉及的物質性質不多。所以從第三章開始(不需要掌握的沒有做詳細介紹.)
鈉：銀白色質軟的金屬，常溫下極易與氧氣反應，密度小於水(大於煤油).
氧化鈉:白色固體,密度大於水,鹼性氧化物,不穩定
過氧化鈉:淡黃色固體,密度大於水,鹼性氧化物,較穩定
碳酸鈉:白色粉末,俗稱純鹼,蘇打.易容於水.熱穩性較好.
碳酸氫鈉:白色細小晶體,俗稱小蘇打,較易溶於水,熱穩性較差.
鋁:銀白色有光澤金屬，化合價+3。具有良好的導熱性、導電性，和延展性.(常溫下與氧氣反應,生成緻密氧化膜)
氧化鋁:白色晶狀粉末或固體,兩性氧化物.(只與強酸,強鹼反應)
氫氧化鋁:白色膠狀沉澱,幾乎不溶於水,但能凝聚水中的懸浮物並吸附色素.兩性氧化物(只能與強酸,強鹼反應),可用作胃藥,中和胃酸(HCl)
氫氧化亞鐵:白色絮狀沉澱,難溶於水,弱鹼,不穩定(放置於空氣中,容易與水,氧氣反應,生成氫氧化鐵)
氫氧化鐵:紅褐色沉澱,難溶於水,弱鹼,較穩定.
合金不作詳細介紹,主要掌握:合金是兩種或兩種以上金屬(與金屬或非金屬)融合而成的具有金屬特性的物質,硬度大,熔點低,密度小(相對於組成其的純金屬而言)
第四章.非金屬及其化合物
矽:灰黑色,有金屬光澤,硬而脆的固體,熔沸點高,良好的半單體(但自然界中不存在矽單質,需要人工處理才能得出),性質不活潑
二氧化矽:穩定性強,熔點高,不溶於水,化學性質不活潑,是酸性氧化物(特殊:可與氫氟酸反應)立體網狀結構,所以不存在單個的二氧化矽分子.
矽酸:弱酸(酸性比碳酸弱),不穩定(加熱分解可得二氧化矽和水)
注:矽酸加熱分解可得二氧化矽.但二氧化矽由於不溶於水,不能直接得矽酸.
矽酸鈉:水溶液成為水玻璃,常用作肥皂填料,木材防腐劑(防火),黏膠劑
氯氣:黃綠色的有刺激性氣味的有毒氣體.密度比空氣大,有毒.具有強氧化性(因為最外層電子數為7).
氯水:弱酸,不穩定,具有強氧化性(因為次氯酸是強氧化劑,能用與殺菌消毒和漂白)新制氯水有3種分子(氯氣分子,次氯酸分子,水分子)有4種離子(氫離子,次氯酸根離子,氯離子,氫氧根離子)
注:氯氣和二氧化硫均有漂白性,但兩者以1:1的比例通入水中.兩者均失去漂白性.
二氧化硫:無色,有刺激性氣味氣體,密度大於空氣,有毒,屬於酸性氧化物(具有強氧化性,可漂白某些有色物質{如:品紅}生成不穩定的無色物質,加熱復原,所以此漂白性為暫時;與高錳酸鉀,溴水退色是因為反應了)
一氧化氮:無色,無味有毒氣體,密度與空氣接近,不溶於水(用排水集氣法收集)
二氧化氮:紅棕色,有刺激性氣味的氣體,有毒,密度比空氣大,可與水反應.
氨氣:無色,有刺激性氣味的氣體,比空氣輕,極易溶於水,水溶液呈弱鹼性(唯一可以讓溼潤紅色石蕊試紙變藍的氣體)
銨鹽:都是晶體,都易溶於水,都能受熱分解,有些可分解得到氨氣.
硫酸:無色油狀液體,沸點高,難揮發,具有吸水性,脫水性,強氧化性,強酸性.
硝酸:無色,易揮發,有刺激性氣味的液體,密度比水大.具有強酸性,不穩定性,強氧化性.能使紫色石蕊試劑變紅再褪色.與金屬反應生成NO2(與濃硫酸一樣,常溫下鈍化鐵,鋁)
稀硝酸:能使紫色石蕊試劑變紅,與金屬反應生成NO
談高中數學的學習方法
一、 高中數學與國中數學特點的變化。
1、數學語言在抽象程度上突變。
不少學生反映，集合、對映等概念難以理解，覺得離生活很遠，似乎很“玄”。確實，初、高中的數學語言有著顯著的區別。國中的數學主要是以形象、通俗的語言方式進行表達。而高一數學一下子就觸及抽象的集合語言、邏輯運算語言以及以後要學習到的函式語言、空間立體幾何等。
2、思維方法向理性層次躍遷。
高一學生產生數學學習障礙的另一個原因是高中數學思維方法與國中階段大不相同。國中階段，很多老師為學生將各種題建立了統一的.思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什麼，再看什麼，即使是思維非常靈活的平面幾何問題，也對線段相等、角相等、、、、、、分別確定了各自的思維套路。因此，國中學習中習慣於這種機械的，便於操作的定勢方式，而高中數學在思維形式上產生了很大的變化，正如上節所述，數學語言的抽象化對思維能力提出了高要求。當然，能力的發展是漸進的，不是一朝一夕的事，這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應，故而導致成績下降。高一新生一定要能從經驗型抽象思維向理論型抽象思維過渡，最後還需初步形成辯證形思維。
3、知識內容的整體數量劇增
高中數學與國中數學又一個明顯的不同是知識內容的“量”上急劇增加了，單位時間內接受知識資訊的量與國中相比增加了許多，輔助練習、消化的課時相應地減少了。這就要求第一，要做好課後的複習工作，記牢大量的知識；第二，要理解掌握好新舊知識的內在聯絡，使新知識順利地同化於原有知識結構之中；第三，因知識教學多以零星積累的方式進行的，當知識資訊量過大時，其記憶效果不會很好。因此要學會對知識結構進行梳理，形成板塊結構，實行“整體集裝”，如表格化，使知識結構一目瞭然；類化，由一例到一類，由一類到多類，由多類到統一；使幾類問題同構於同一知識方法；第四，要多做總結、歸類，建立主體的知識結構網路。
二、不良的學習狀態。
1、 學習習慣因依賴心理而滯後。
國中生在學習上的依賴心理是很明顯的。第一，為提高分數，國中數學教學中教師將各種題型都一一羅列，學生依賴於教師為其提供套用的“模子”；第二，家長望子成龍心切，回家後輔導也是常事。升入高中後，教師的教學方法變了，套用的“模子”沒有了，家長輔導的能力也跟不上了，由“參與學習”轉入“督促學習”。許多同學進入高中後，還象國中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習的主動權。表現在不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內容不瞭解，上課忙於記筆記，沒聽到“門道”。
2、 思想鬆懈。有些同學把國中的那一套思想移植到高中來。他們認為自已在七年級、二時並沒有用功學習，只是在九年級臨考時才發奮了一、二個月就輕而易舉地考上了高中，而且有的可能還是重點中學裡的重點班，因而認為讀高中也不過如此，高一、高二根本就用不著那麼用功，只要等到高三臨考時再發奮一、二個月，也一樣會考上一所理想的大學的。存有這種思想的同學是大錯特錯的。因為在我們廣州市可以說是普及了高中教育，因此會考的題目並不具有很明顯的選撥性，同學們都很容易考得高分。但大學聯考就不同了，目前我們國家還不可能普及高等教育，高等教育可以說還是屬於一種精英教育，只能選撥一些成績好的同學去讀大學，因此大學聯考的題目具有很強的選撥性，如果心存僥倖，想在高三時再發奮一、二個月就考上大學，那到頭來你會後悔莫及的。同學們不妨打聽打聽現在的高三，有多少同學就是因為高一、二不努力學習，現在臨近大學聯考了，發現自己缺漏了很多知識而而焦急得到處請家教。
3、 學不得法。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課後又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯絡，只是趕做作業，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背，還有些同學晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。
4、 不重視基礎。一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎麼做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠，重“量”輕“質”，陷入題海。到正規作業或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。
5、 進一步學習條件不具備 高中數學。高中數學與國中數學相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍。這就要求必須掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備。高中數學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。如二次函式值的求法，實根分佈與參變數的討論，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應用題及實際應用問題等。有的內容還是國中教材都不講的脫節內容，如不採取補救措施，查缺補漏，就必然會跟不上高中學習的要求。
三、 科學地進行學習。
高中學生僅僅想學是不夠的，還必須“會學”，要講究科學的學習方法，提高學習效率，才能變被動學習為主動學習，才能提高學習成績。
1、培養良好的學習習慣。反覆使用的方法將變成人們的習慣。什麼是良好的學習習慣？良好的學習習慣包括制定計劃、課前自學、專心上課、及時複習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面。
(1)制定計劃使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩打穩紮，它是推動我們主動學習和克服困難的內在動力。但計劃一定要切實可行，既有長遠打算，又有短期安排，執行過程中嚴格要求自己，磨鍊學習意志。
(2)課前自學是上好新課，取得較好學習效果的基礎。課前自學不僅能培養自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。自學不能搞走過場，要講究質量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講思路，把握重點，突破難點，儘可能把問題解決在課堂上。
(3)上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節。“學然後知不足”，課前自學過的同學上課更能專心聽課，他們知道什麼地方該詳，什麼地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。
(4)及時複習是高效率學習的重要一環。通過反覆閱讀教材，多方面查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯絡起來，進行分析比效，一邊複習一邊將複習成果整理在筆記本上，使對所學的新知識由“懂”到“會”。
(5)獨立作業是通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程也是對我們意志毅力的考驗，通過運用使我們對所學知識由“會”到“熟”。
(6)解決疑難是指對獨立完成作業過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由於思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不捨的精神。做錯的作業再做一遍。對錯誤的地方沒弄清楚要反覆思考。實在解決不了的要請教老師和同學，並要經常把易錯的地方拿來複習強化，作適當的重複性練習，把求老師問同學獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學知識由“熟”到“活”。
(7)系統小結是通過積極思考，達到全面系統深刻地掌握知識和發展認識能力的重要環節。小結要在系統複習的基礎上以教材為依據，參照筆記與資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內在聯絡，以達到對所學知識融會貫通的目的。經常進行多層次小結，能對所學知識由“活”到“悟”。
(8)課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座，走訪高年級同學或老師交流學習心得等。課外學習是課內學習的補充和繼續，它不僅能豐富同學們的文化科學知識，加深和鞏固課內所學的知識，而且能夠滿足和發展我們的興趣愛好，培養獨立學習和工作的能力，激發求知慾與學習熱情。
2、循序漸進，防止急躁。
由於同學們年齡較小，閱歷有限，為數不少的同學容易急躁。有的同學貪多求快，囫圇吞棗。有的同學想*幾天“衝刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。同學們要知道，學習是一個長期的鞏固舊知、發現新知的積累過程，決非一朝一夕可以完成的。為什麼高中要學三年而不是三天！許多優秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功紮實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。
3、注意研究學科特點，尋找最佳學習方法。
數學學科擔負著培養運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重任。它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。學習數學一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結積累也不行。對課本知識既要能鑽進去，又要能跳出來，結合自身特點，尋找最佳學習方法。華羅庚先生倡導的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學習過程就是這個道理，方法因人而異，但學習的四個環節（預習、上課、作業、複習）和一個步驟（歸納總結）是少不了的。