當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣我們就可以提高對思維的訓練。但是心得體會有什麼要求呢？下面是小編為大家收集的教師跟崗學習心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師跟崗學習心得體會1
在廣州跟崗學習的這十幾天裡，我的心一直被一股激情衝擊著，我思想感情的潮水在不時地翻滾澎湃著。當我走進一個全新的教學環境時候（從無聲課堂走進有聲課堂），讓我真真切切地感受到了自身在教育教學方面與他們有巨大的差距。通過三個星期的實地學習，收穫頗多，受益匪淺，不僅拓寬了我的視野，使我對語文教學有更深層次的認識與感悟，學到了不少的東西，更加明確了自己的職責及如何做好一名優秀語文教師，在此談談這次學習的心得體會：
一、真實感受了名師風采
張學青老師不愧是“名師”的，聽了她一節古詩詞教學課便征服了我們。課堂真實自然的狀態，環環相扣的節奏，對不同層次學生的瞭解，精妙到位的點評，隨意處便顯現的真功夫，非一日之煉就。在教學中，張老師非常尊重學生主體個性，啟用學生創造潛能，追求全面發展的語文能力，培養學生高尚人格。聽張老師的課就像欣賞一部精彩的電影一樣，四十分鐘課堂教學轉眼間就過去了，給我的感覺還想繼續聽。她的課就是以親切的教態以及真切的情意贏得學生的信賴，關心每位學生，尊重他們的自尊心，適時給予鼓勵，從而親其師，信其道，整個課堂是那麼的輕鬆自然。
二、深入學習
在這裡，我嚴格遵守學校的各項規章制度，做到認真觀察、積極反思，堅持每天寫跟崗學習日誌、定時更新部落格，真誠地融入到跟崗的各項工作中去。
在東山培正國小的時間是12天，我一共聽了12節示範課、參加了3次教研活動，2次備課活動、1次學生課外活動。無論是課例還是教研活動，新課程的新理念在這裡都被演繹得淋漓盡致，讓人感到無比的感慨。在教研會上，老師們深刻獨到、通俗易懂、旁徵博引的講解，使我深深在意識到一名優秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變自己的教學模式，提高課堂教學的有效性。在示範課上，老師們自信的教態、敏銳的眼神、包容的胸襟深深地吸引著我；教師們淵博的知識、精湛的教學藝術、獨有的人格魅力讓我折服；學生們流利而完整的說話能力、快樂的學習狀態、信心滿懷的學習激情、聰明機智的反應、爭先恐後爭著展示的情景，讓我深切地體會到新課程的優越性及可行性。這樣的課堂，不僅開闊了我的視野，也使我站在了一個新的高度，從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的教學。當然，我自己也試著上了1節彙報課。但這節課跟這裡的老師的課是相比，距離還是遙遠的。
三、課堂教學重視朗讀
聽了那麼多優秀教師的語文課，她們都非常重視學生朗讀，朗讀的時間就佔有較大的比重，而且讀書的形式是多種多樣的，讓學生在朗讀中理解課文，感受課文主題思想內容。當老師的問題出來後，時間就交給學生，讓他們去讀，包括開聲讀，默讀，跳讀、對讀等。回想我們的教學，對指導朗讀方面做得不夠，學生在課堂讀得很少，雖然我們的學生不能正常開口朗讀，但我們也要學生朗讀，出聲讀也好，打手語讀也可以。這樣做學生的注意力容易集中，對學習課文有很大的幫助。朗讀的習慣要從低年級抓起，讓學生從小養成良好讀書習慣。
四、培訓使我教育觀念得到更新
通過集中學習，使我逐步更新了教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。專家們深刻獨到、通俗易懂的講解，使我對以後的教學有了更充分的理論依據。這次骨幹教師培訓班的學習，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今後的教育實踐打下了基礎。
五、收穫了真誠的友誼
參加本次跟崗學習的13位學員來自廣東各地級市，我們學習生活在一起，結下了深厚的友誼。13位學員如兄弟姐妹般，生活上相互照顧，專業學習上相互交流，議課時坦誠真誠，互相學習，互相促進。相信在自己的努力下，將來肯定會各自在專業領域取得新的突破和更大進步。
此次跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，要有紮實的基本功、深厚的文化底蘊、幽默風趣的語言、具有豐富的教學經驗，才可以在教學中獲得成功。還有另一點我感受很深的是：一堂成功的課離不開學生的配合，構建民主、平等的師生關係也是成功的保證。
教師跟崗學習心得體會2
在教育局的統一安排下，我有幸參加了金都國小教師跟崗學習培訓。通過這次學習，讓我受益匪淺，收穫很多，更新了理念，開闊了視野。
“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了很多節真實的常態課，它既沒有過多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發展規律和學習特點；充分發揮學生學習的自主能動性，也聽到了金都國小最具有特色的教研活動課，非常有利於兒童各種能力及良好個性的健康發展。
在金都國小，我們新老師來自不同學校的跟崗學習成員受到了學校領導的熱情引領與認真分配跟崗學習情況。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真完成每週一次反思。現將這次培訓學習總結如下：
一、生機勃勃的校園文化
充滿生機氣息的校園環境，無論校園知識欄，教學樓走廊還是教室一角，都洋溢著教師與學生一起合作的佳品及學生自己的創新作品。論文網
行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現場說教，只有渲染薰陶，這些樸實的句子、愜意的環境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子裡的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在薰陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最後形成學校獨有的一種精神氣息。
二、良好的養成教育
早晨，在小大門值日的教師與學生都認真的履行著各自值日的職責。在金都國小，週一是全校的升旗時間。在升國旗的時候，所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，師生嚴肅專注，滿懷激情，沒有一個學生在動，沒有一個教師自由交談，心中充滿了愛國主義的思想。
金都國小的學生很有禮貌，對我們這些外校的老師極其尊重，在每天早上和下午的上學期間，學生在校門口排列成一列，向老師鞠躬問好。
三、匠心獨具的教學藝術
課堂是教育學生、培養學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養。一年級老師的《畫》，整節課教師圍繞目標，層層推進，這一節課的教學物件是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，老師採用了創設情境的教學方法，設計了色彩鮮豔的課件，讓學生在課件所創設的情境中學習。同時還讓孩子們通過合作交流發現鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思想，激發了認知興趣，又充分發揮了學生的學習積極性。跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有紮實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功～
今後，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足於墨守成規，提高教育教學水平，相信成功是屬於我們的。
教師跟崗學習心得體會3
根據學校的安排，5月21日至25日，我們一行六人在常州市武進區牛塘國小參加了為期一週的跟崗學習。時間雖然短暫，收穫卻是滿滿。
課堂教學——丹心熱血沃新苗
第一天，我觀摩了兩節英語複習常態課。這兩節課老師沒有任何特別的準備，就是指導學生完成《課課練》，課堂上沒有過多的修飾。在湯老師的課上，她時刻關注每一位學生聽課習慣的養成，在後進生回答不出問題時，她不是著急地讓會的學生說出答案，而是通過不同方法的提醒和留更多的時間讓學生去思考並耐心等待答案，讓後進生也體會到成功的喜悅。這也讓我想到一句話：一個孩子的成功，不能代替所有孩子的成功。這樣的複習課雖然質樸，但我認為卻很高效。
班級管理——梅花香自苦寒來
聽完課，我並沒有走出教室，而是被人性化、精細化的班級文化和學生良好的行為習慣所吸引。人人創造環境，環境改造人人，教室的地面上看不到一張哪怕是細小的紙屑，學生的書包統一掛在桌子旁邊的掛鉤上。課桌上，學生的書本擺放整齊，教室裡甚至連垃圾桶和掃帚都沒有看到。
我曾好奇地問學生：“難道你們不打掃衛生嗎？”原來是為了美化教室環境，每個班級都實行定置管理，掃帚入櫃，教室的後面統一擺放學生的水杯和水粉盒。走進這樣整潔有序的教室，我想師生的身心都是愉悅的。與師生交流後，知道作為班主任老師還是挺辛苦的。
首先，他們用“勤”管理，捨得花時間、抽時間對班級進行管理，多走動，及時發現問題，爭取主動，及時處理問題。
其次，用“新”管理，花心思動腦筋，讓管理方法符合班情，行之有效。
第三，用“嚴”管理，對自己嚴格，其身正，不令而行；對學生嚴格，嚴管才是厚愛。正所謂老師的舉手投足都是學生的鏡子，學生身上時時都有老師的影子。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，看似呈現給我們的都是精彩，其背後必有每位教師的辛勤付出。
校園文化——春雨潤物細無聲
行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到張貼著的名人畫像、格言以及學生的書畫作品，還有學校的“五小明星”介紹。沒有豪言壯語，只有溫馨提示，沒有現場說教，只有渲染薰陶。牆壁上用圖畫配上簡單的文字說明，不用老師過多的講解，就使學生明白一個道理或者養成一種行為習慣，牆壁能夠最大限度的發揮了隱性教育作用。原來牆壁還真的會“說話”。
校園文化是從教師和學生的身上散發出的與眾不同的精神面貌，是滲透到骨子裡的一種品質。而這種品質，我們在一節美術公開課中充分感受到了。學生用3d列印筆作出一副成品時，成品柱體的上方學生設計的是一頭牛。老師問他製作的意圖是什麼？學生回答：“牛代表我們牛塘國小的學生有著孺子牛一樣的精神。”這樣的回答令我們在座聽課的領導和老師們點頭稱讚。這種外在的薰陶和內在的培養最終體現在學生身上的是一種特別的精氣神。作為班主任，我想到了，幽雅的班級環境同樣有著春風化雨，潤物無聲的作用。桌椅的擺放，牆面的佈置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情，因美生愛，促進學生日常行為規範的提高，進而提升班級凝聚力，形成健康向上的班風，激發學生熱愛生活，熱愛學習的動力活力。這實際上是一種動態文化。
幾天的學習感觸很多，收穫很多。我想，未來的我必須做到：靜下心來教書，潛下心來育人。
教師跟崗學習心得體會4
因為這段經歷，我教書育人的日子，便洋溢著更為濃郁的芳香，我的教育人生也因此留下了濃墨重彩的一筆。
珠海香山學校位於香洲區山場村中，石溪山下，香名遠揚。在香山學校，我看到了教育的理想狀態：校園環境優美，文化氣氛濃郁，孩子陽光可愛，老師溫文爾雅。初來乍到，我們既滿心歡喜又忐忑不安，但是，香山學校的領導老師們對我們熱情有禮，關懷備至，令我們在陌生的校園安心地工作、學習。本著分享之心，在跟崗期間，在我的牽線搭橋下，我們江城區先後有近300名教師到香山學校參觀交流，老師們都有不同程度的啟發和收穫。
香山學校充分尊重、信任、依靠、發展教師，在這裡，每一個老師都能獨當一面，每一個教師都能找到展示自己才華的舞臺。而我同樣獲得許多學習、鍛鍊和成長的機會。記得報到的第一天，剛放下行旅，吃過午飯，張校長就叫我和程老師跟他們一起到香洲區實驗學校去參觀“創想城”活動，原來這是他們本學期“探訪特色學校活動”的第一站。隨後，我們還跟著去了珠海七中探訪社團活動，到二十一小了解特色英語教學，這些活動令我們大開眼界，深受啟發。
在學校裡，我謙虛地向老師們請教，與一切可以學習的人聊天、取經，我努力地讓自己向雅而行，也成為一個優秀的學校管理者，一個儒雅的老師。一學期來，我積極參加學校的校務會議、教師大會、集體備課活動、接待活動、講座培訓、聽課評課活動，參與教師書法培訓等活動近100次。強度很大，但是成長很快。最令我難忘的是學校六年級的盧璐老師要參加香洲區的表達課比賽，學校成立了核心備課組，而我有幸成為其中的一員，不斷磨課的過程很折磨人，但是效果喜人——盧老師榮獲比賽的一等獎。而我也在團隊中，遇見了更美好的自己。
此後，學校還給了我許多鍛鍊的機會和展示才能的舞臺。比如，學校十分信任我接任六年級畢業班的語文教學工作，並讓我擔任六年級的年級主任；讓我在“香山論壇”上表達自己的想法，作了題為《香山印象》的展示；讓我創作劇本《我要做個好孩子》，榮獲香洲區少兒花會比賽舞臺表演類金獎，珠海市銀獎；讓我參與學校首屆家長節的籌備工作，為26位優秀家長整理事蹟材料，為家長節的成功舉辦獻出了自己的力量；讓我擔任了六年級贈書活動主持，使我得到了鍛鍊，增長了見識；讓我上了主題為“多角度立意選材”的作文研討課，展示了自己的學習效果，獲得了好評。這許許多多的鍛鍊機會，讓我在真切的體驗與實踐中，開闊了視野，豐富了教育教學理論知識，引發了思考，提升了管理能力和教育教學能力，獲得了自身的成長。同時，我還把自己的見聞、學習心得及時傳送到原校——江城南排國小的微信群，與學校的老師們分享，讓本校的老師也能聞香而學，共享我的跟崗收穫。
一學期的跟崗學習，讓我遇見了更有溫度的教育，遇見了更美好的自己。回到陽江後，我必定把自己的所學，融入工作中，與其他跟崗老師一道，點燃星星之火，為家鄉教育事業的進一步發展貢獻自己的力量。
教師跟崗學習心得體會5
時光荏苒，很快我們便到了九月的尾巴，跟崗學習的日子已將近一個月。在這段時間的學習生活中也有了不少的收穫。
在班務管理和學生學習教育方面，我觀察到了成老師的耐心、關心與用心，讓我深有感觸。就在這週日的早上我們班安全委員扶著一個男同學流著血的腿來到辦公室找成老師處理這件事情，我初看到這一幕時，著實被嚇了一跳。老師和我都先是趕緊關心問候這位男同學，並擦拭著傷口處，然後我帶著這位男同學去了學校醫務室進行傷口處理，幸好傷口不嚴重，醫務人員給他貼了創可貼之後走路基本沒啥問題，我也鼓勵他男子漢要堅強，這個很快就會好的。同時老師問及了事情的來龍去脈後方才瞭解到，原來是在準備上音樂課的時候在音樂教室裡，班上的一個女生拿著小刀和這個男生開玩笑，結果真的一不小心就劃到了這個男生的腿上。老師找來了這位肇事的女同學，對她進行了批評教育並讓她認真寫了檢討。而後，我又帶著這位男同學來到了辦公室告知老師他的情況，成老師關心瞭解後也對其進行了一定程度上的批評教育。老師也將其情況告知了他的家長，家長很通情達理，瞭解到情況不是很嚴重，也關心和鼓勵這位男同學，最後老師在上課的時候對這個事情進行了強調，並沒收了小刀。這件事情我覺得成老師確實是做到了嚴格要求學生與關心愛護學生相結合的教育原則，令我深受啟發。
我們班有一名後進生，學習上確實很難跟上其他同學的步伐，成老師就與其家長耐心溝通交流，瞭解到這個孩子在國小階段就基本被老師放棄了，成老師覺得實在可惜，國小不應該這樣，所以即使如此，成老師也不忍心將其放棄，在排座位時還是將她與學習習慣各方面都比較好的同學排在了一起，老師希望能儘自己最大努力將這個孩子帶動起來並讓她能得到提升。在批改作業方面，老師將完成的不好的同學利用課間一一叫過來談話並進行思想教育工作。
這周還有一件事情，老師的做法令我感觸頗深，班上有一個男同學平時挺活潑，學習態度也很端正，各方面做的都挺好。結果居然被告知他有自殘行為，老師很驚訝，於是找來了這位同學與其溝通後才得知家裡面父母鬧離婚，父親在外打工，母親經常在家撒怨氣罵他爺爺奶奶甚至遷怒於他，導致他也難受，所以才會有這種行為。在成老師的引導勸解中說到：我們無法選擇自己的出生，既然現在已經如此，你自己也還小，無法改變這個現狀，那就要試著改變自己的心態，遇到這樣的情況自己更要堅強才可以，不能以自殘這種愚蠢的形式去傷害自己，那以後長大遇到事情也會消極面對，並舉例一些自殺事件的危害以警示教育。老師引導他遇到這樣的情況就要學會自我調節，積極堅強勇敢地面對，老師也對他進行了一些心理上的教育和關心，並與他的家長進行了進一步的溝通交流，家校合力將學生往正確的方向引導。
等等諸多細節讓我看到了成老師對學生的教育管理做到了耐心、細心、關心和用心，也讓我潛移默化地向老師學習，努力做一個有愛心有仁心和耐心的老師。
教師跟崗學習心得體會6
時代的進步推動社會的發展，社會的發展推動知識的進步，我們只有成為一個終身學習的人，才能不被社會淘汰，作為一名教師，更要如此，在學習的道路上走在前面。下面給大家帶來的是國小語文教師跟崗學習心得體會：成長中的一抹陽光。
初冬，文化氣息濃厚的**，已是詩情畫意。窗外，金黃的銀杏，火紅的楓葉，一路驚豔了我們的雙眼，浪漫著每一根心絃。今天，是跟崗學習的第四天，我們繼續前往盛載著百年育人的歷史名校——**西街國小，參加**市國小語文名師工作室的研討活動。
***國小的**老師，展示了一年級《比尾巴》的語文課例。
《比尾巴》是一篇兒歌。在這一節低年段閱讀教學中，曹老師抓住了問句的指導，運用一問一答的朗讀形式，讓學生深刻體會問句表達的上揚語氣，瞭解動物尾巴的特點。
為了激發學生學習的熱情，曹老師把隨文識字教學貫穿整堂課的始終，培養了學生的識字能力。為了凸顯語文教學的開放性，曹老師在拓展課外知識時，引導學生通過視覺化策略，從生活中瞭解其他的動物尾巴特點，從而拓寬了學生的學習空間。
喬老師一節三年級的《臥薪嚐膽》課例，乾脆利落，清清爽爽。她先由課題切入，運用提問質疑策略，讓學生質疑課題，帶著問題自讀課文，喚起學生對故事的閱讀期待。
教學過程中，喬老師運用詞串策略，抓住文中關鍵詞，且創設情境對比，讓學生了解感受越王勾踐在吳國所受的屈辱和決心。運用緊扣課文重點詞語理解課文內容的方法，使學生不僅知道越王勾踐臥薪嚐膽的原因，而且知道了勵精圖治的結果，從而感受到勾踐發憤圖強的意志與精神，明白“有志者事竟成”的道理。緊隨著，再進行朗讀指導，課文的重點突破便水到渠成了。
研討課例前，兩位老師各自做出了教學反思。**老師認為自己關注書寫指導的時間不夠；而喬老師認為課堂教學未能體現出以學生為主體，總是“扶”著學生在走，提出該如何適時放手的疑惑。
為了幫助年輕教師更好地成長，語文工作室的老師們各抒己見，暢所欲言，提出自己對文字的解讀和處理文字的方法。
這次研討活動，也迎來了特邀嘉賓——區小語教研員**老師。她肯定了兩位老師處理文字的成熟和巧妙，讚賞了年輕教師的成長與能力息息相關。**老師認為，低年段的閱讀教學，就是讓學生認好字、讀好書、寫好字。把三者結合在一起，作為課堂的教學核心。**老師指導學生讀書的意識高，但指導問句、讓學生體會問句時語氣上揚後還不夠，需要揚上去，像是在向別人發問才行；隨文識字的意識不錯，但識字的時間不夠，不能一閃而過。識字教學，視“識”字的程度。生字詞，離開了拼音依然會讀；生字詞，離開情境依然會認詞。喬老師突破不了“放手”讓學生自主學習，主要是被關鍵詞困住了。關鍵詞的引出，是捋清課文內容脈絡的要點，但只要稍微做出了關鍵詞遲出的調整，便能讓學生自主學習。講故事方法的處理，先從故事的內容和情節上，給學生鋪上臺階，再結合故事的重點段，便能讓學生聲情並茂地講出故事。“臥薪嚐膽”，不能僅僅停留在表面的堅持不懈的理解上；學完課文後再談理解，就深刻了。
在這次地氣十足的研討活動中，更新了我們的教學理念，且極致激發了我們不斷立足課堂、理論和實踐相結合、探索新型課堂、展現新面貌的熱情和勇氣！
今天下午我們聽了**市特級教師***的講座——《支援兒童選項學習，助力教師專業成長》。她幽默風趣的語言讓我們都忘了時間。她是**市基礎教育專家培養物件、**省優秀教育工作者、**省教師教育專業指導委員會委員、國家一級排球裁判員、**省體育器材選用鑑定專家、**市第三屆體育學科帶頭人。
她說要發展學生的核心素養，教師隊伍必須全面發展，就要抓四個關鍵詞:師德、專業、科研能力和交往。習總書記走進北京大學時說過，教師強，教育強；教育強，中國強。如果我們不努力就會落後，落後就會落伍，落伍就會被淘汰。我們作為教師的引領者，就必須要奮進。
選擇是尊重，是人際交往的平等和諧；選擇是自主，是個人成長的自我實現；選擇是支援，是相互成就的助推融合。選擇是智慧，是以心育人的情智導航。
特別感謝**西街國小**校長，為我們精心安排如此受益的課堂和講座。
教師跟崗學習心得體會7
轉眼間，三天的跟崗活動結束了。在這短短的三天中，我學到了很多。首先感謝領導給我這次機會，讓我有機會走出園門，學習別人之長，再是感謝南山幼兒園的園長、劉老師、李老師和保育老師小梅老師們給我的指導和幫助。在跟崗學習中，讓我深深感受到了南山幼兒園老師的敬業精神。下面我就具體講講我的感受：
一、環境美：
走進南山幼兒園，就讓人感到耳目一新。公共環境的每個角落都能考慮到孩子的安全問題。教室環境體現主題活動情況，並能結合主題佈置。家長園地展示了一週教學和每日具體的活動，讓家長對教學內容一目瞭然。每個班級都有一張集體照，體現了一個班級的集體感。
二、常規細：
觀摩了小一班的活動，我感覺老師更關注的是幼兒的自理能力的培養和生活習慣的養成。如點心前要洗手、便後要洗手，禮貌問題，這是老師們一直在強調的事情。還有是孩子良好的傾聽習慣、參與晨間活動時的習慣。
三、教學實：
在跟崗學習中，我聽到了更多的真實的常態課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，更讓我看到了老師們的工作態度、專業素質，對孩子們的熱愛與關注。在活動中注重孩子語言能力的培養、和注重孩子發散思維的培養、還注重孩子經驗的分享、能力的提高。
四、注重遊戲與戶外活動：
老師每天總能保證幼兒的戶外活動時間，下雨了，能讓帶了雨具的孩子和老師一起去到戶外感受雨天帶給我們的涼快感。力求活動的豐富多彩，並能較好地融合了民間體育活動，如夾沙包遊戲的遊戲。活動中老師極具親和力，和幼兒們玩成一片。這不僅有利於他們體質的增強，而且培養了幼兒鍛鍊的興趣與習慣。
在短暫的三天裡，小一班的老師都能有問必答，讓我感到很清切。帶著幾分眷戀、幾分回味，幾分收穫，結束我本次的跟崗活動。
教師跟崗學習心得體會8
早上八點，xx教育學院江老師帶著我們坐k92路公交車，歷時20多分鐘，把我們帶到xx天長國小。雖然沒有歡迎標語和儀式，但傅xx校長的出現，讓我們感到熱情和樸實。傅校長是同道，數學特級教師，xx市教壇新秀，xx市教育科研先進個人，是xx市中國小中青年學科帶頭人之一。
傅校長剛從廣州回來，今天本來在南京有安排，但為了我們的到來，特意趕了回來。他抓緊時間給我們介紹了學校的整體概況，主要包括學校的小班化教學實施情況等。隨後，教科室主任袁xx老師以大學時交換留學及兩年前赴韓國脫產研修的經歷為例暢談了有關韓國基礎教育的相關情況。重點介紹了韓國國小師生的工作與學習情況，中韓教材對比的研究成果兩個方面。針對後者，袁老師以分數的加減法為例，從例題使用的情境型別、例題使用的插圖型別、例題使用的直觀模型型別、例題的完整性和問題的型別四個方面清晰的對比說明兩國教學的差異，讓我們大開眼界。
接著我們在階梯教室，頃聽了柴佳玲老師和xx老師依次帶來二年級的《找位置》和三年級的《小數的認識》。柴老師首先以“我說指令，你做動作”的遊戲形式引入課堂，既激發了孩子們學習的興趣，也為本堂課關於找位置的教學埋下伏筆。接下來以“選擇一個你喜歡的小動物說說它的位置”、“選擇合適的方式設計戲票”、“選擇合適的步子試試”為線索，層層遞進，將本節課的知識點落到實處。石老師通過讓孩子們根據價格對商品進行分類，引出課題——小數的認識。隨後，安排“選擇最感興趣的內容讀一讀”、“選擇最喜歡的方式探究”、“選擇最拿手的優勢連線”及“選擇最合適的步子試一試”四個環節落實小數的讀寫發與一位與兩位小數的認識。
中午，在xx是沒有午休時間的，雖然我們有點不習慣，但是教導主任xx老師為了不影響下午的正常教學，特意在中午抽空給我們作了一個《例談數學概念教學策略》觀點報告。鄭老師主任從點到面，由研究的緣起出發，結合教學實踐案例從感知、突破、昇華三個層級介紹概念教學。鄭主任清晰的思路、典型的例子引發了我們關於概念教學的新思考，並及時與他交流請教。
最後，傅校長以專業化的視角對兩節課進行了點評。對於柴老師的課，他認為整體的設計很清楚，符合新課標課程設計理念的同時也展現我校選動課程的獨特之處，其次注重細節，及時練習，在課堂上照顧到不同層次的孩子的學習需求。對石老師的課，傅校一方面評價課程設計策略的精湛，另一方面也從孩子交流、討論的過程中看出石老師平時對學習習慣的注重與培養。基於這兩堂課，傅校也相應的提出了改進的意見。傅校的精湛點評激發了我們的思考熱情。我們主動請教，怎樣在學校有效推進課改？傅校詳細的傳授他的經驗：一、校長作好頂層規劃，二、骨幹教師作好典型引領，三、爭取教研員適時點撥，四、學校考核要及時跟進。關於如何突破骨幹教師的發展瓶頸問題，傅校也給出了幾點建議：要帶著思想教學，自得其樂，要教好有質量保證，要尋找教育內在價值。要會思考，揚長避短，找準自己擅長的點，並作好資料的收集工作，當儲藏足夠多時，再去細分思考，形成觀點，變成文字，要對自己做一個很細的分析。如果按常規發展沒有優勢可言，可跨界成長等。會後，大家有一共同感受：與君一席話，勝讀十年書。
教師跟崗學習心得體會9
為了提高教學方法，提高教學效益，在這次跟崗培訓當中，我走進了許昌市文化街幼兒園跟崗學習當中，在此次培訓當中，我真是受益匪淺呀。現在我就談談培訓後的一些心得體會。
20xx年12月20日，我很榮幸的被分到了許昌市文化街幼兒園進行跟崗培訓，早上8:30分我和其他老師一起觀看了孩子們的升旗儀式，隨著音樂的響起，老師們帶著孩子們有序的排著隊來到了操場上，由大班的4位小朋友出旗，慢慢的把五星紅旗升到了天空中，看著飄在天空中的五星紅旗，我心中是無比的自豪，接下來是孩子們的早操時間，在寒冷的冬天，孩子們也是盡情的展示著他們的才藝，孩子們做的也非常的好，升旗儀式和早操結束後，園長就帶著我們觀看了建園六十年大慶的光碟，看著他們從五間小瓦房發展到現在的三層樓房，從幾名教職工發展到現在的幾百名，從幾十個孩子發展到六百多個孩子，感覺到幼兒園園長和中層領導的不易和辛苦，也感覺到他們領導孩子的強大。
下午我們觀看了老師們自制玩教具設計競賽評比，老師們製作教具的速度是相當的驚人，短短的十幾分鍾，一些廢舊的瓶子之類的東西就做成了孩子們玩的玩具，老師們依次的給我們介紹了自己所制的玩具和玩具的功能，感覺老師們個個都是出類拔萃的。
12月22日，我們進入了孩子們的班級去了解孩子的一日生活活動，觀看了老師是如何的給孩子們上課，如何引導孩子，如何組織幼兒，告訴孩子安全方面的知識等等，最讓我大開眼界的是下午的區角遊戲活動，老師們創設的活動特別的新穎，能有效的提高孩子的動手能力，讓孩子盡情的玩去想象，這個活動特別的棒。
12月23日——12月24日，我們觀看了老師的示範課，老師在示範課當中有大膽的創新，課堂氣氛也非常好，不乏味枯燥，鍛鍊孩子的觀看能力、注意力和思維能力，讓孩子勇越回答積極參與，去探索，去挖掘更多的知識，感覺老師們也是多才多藝呀！
在課堂中教師注意把握孩子的引導性和開放性，堅持讓學生自己唱主角，引導學生提出問題，分析問題，通過各種途徑尋求答案，在解決問題的思路和科學方法，加強點撥和引導，這樣，學生就會主動的去思考探索，順著科學的思路和方法去感知，去思考，從中領悟和形成運用各種方法解題的能力，在不知不覺中領略科學知識的真諦。
12月25日，在園長的帶領下，我們參觀了保健室和伙房，也體會到了保健醫生和廚師的不易，為了孩子的健康和孩子的成長，他們也付出了很多。
在此次的培訓當中，我收穫了很多我們沒有的東西和知識，同樣，作為教師的我，更應該努力成長，爭取早日成為一名優秀的幼兒教師。
教師跟崗學習心得體會10
首先，感謝教育局能給予我們一個學習他人之長的機會。雖然學習的時間不長，但通過這一次的跟崗學習，使剛接觸幼兒教育的我收穫許多。再是感謝機關幼兒園的園長、老師們給我的指導和幫助。機關幼兒園的園長、老師們都是一個有愛心、責任心、工作嚴謹、教學能力精湛的一個群體。下面，我簡單談談對於這次跟崗實習的`收穫：
一、學校教學活動設計豐富多彩
學校環境優美，教學內容豐富、形式多樣、教學裝置齊全、每天下午都會組織集體備課。不僅是辦園條件，硬體設施、教育教學模式等方面無不透露著規範。當我們走進幼兒園時，優美的環境、有趣的校園文化深深吸引住了我的目光。儘管幼兒園的佔地面積不是很大，但合理的佈局、各種幼兒玩具錯落有致，有利於幼兒的活動。其中，我要學習的就是該園每個班級的區域活動角的設計，每個班級都設計了不同主題的區域活動角。在區域活動中每個孩子都是主角，老師只是引導者、組織者。孩子域活動中創造能力、語言表達能力、社會交往能力、同伴之間的合作能力都得到發展。孩子能在遊戲中體驗、學習；在實踐探索、發現。學校這些豐富多彩的活動使孩子不僅有情感方面的發展，也有了知識技能方面的提高，促進了幼兒全面發展。
二、學校各項常規細緻、有規律
觀摩了學校一日工作流程，讓我看到了學校各項常規都制定、落實得非常細緻、有規律。如：學生的晨午檢、進餐、早操、戶外活動等都有條不紊的完成。從中也感受到了學校老師很注重幼兒的自理能力的培養和生活習慣的養成。如：進餐前要洗手、便後洗手、把鞋子擺放整齊、人離開座位要把桌凳擺整齊。同時，學校也比較注重遊戲與戶外活動，每天能保證幼兒的戶外活動時間，力求活動的豐富多彩。如：在玩鑽山洞的遊戲中，授課老師與孩子一起參與遊戲極具親和力，在遊戲中和孩子打成一片。學校中的安全工作做得非常到位：如：在教育教學中經常把安全教育滲透在每個孩子中；經常進行幼兒安全知識教育如：遇到陌生人該怎麼辦？防溺水、防火等等。不管是在課堂教育教學中還是在戶外遊戲活動中，教師的目光始終在每一個孩子身上。
三、家校聯絡、工作到位
在這兩天的跟崗學習中，我發現該園的家校工作做得非常到位。每天家長送小孩到園時，老師們都很有禮貌與家長問好並詢問小孩在家表現。放學時，老師都會與家長交流孩子在學校表現及收穫。如果有孩子不舒服時，老師對孩子照顧得無微不至，並時常關注孩子的動態，如果有些孩子是需要喂藥，老師會再三檢查藥物。並與家長做好溝通。從家長與老師的溝通中，可以看出家長對學校、老師都是非常滿意的。
雖然，這次的學習時間很短，但讓我學到了許多書本上學不到的東西。在這個全新的教育環境中，使我更加明確了自己的工作方向。我會把學習到的東西放在我的工作崗位上，進一步改進、提高我的教育教學能力。再次感謝教育局給我的學習機會，我希望今後能有更多這樣的學習機會，使我們幼兒教師的教育教學能力得到提高，使幼兒能愉快、輕鬆的環境中學習、成長！
教師跟崗學習心得體會11
為更好地理解幼兒、讀懂幼兒，在秋意綿綿的十月，我們來到了美麗xx，來到了此次跟崗學習的目的地——xx市xx幼兒園，與xx幼兒園的幼教同仁們相聚一堂，靜待花開，聆聽花開的聲音。
初見·xx中的美好
走進xx幼兒園，我便被眼前的景緻所吸引、駐足。只見入園處花團錦簇，五顏六色的鮮花和極具特色的花盆、優雅的花架把xx幼兒園襯托得如家般美麗、溫暖，整個園所環境優雅、自然，活動室舒適而溫馨，為孩子們營造了“親自然·溫享體驗·共情感”的良好環境。移步戶外南草地、小魚池、小花小園、小樹屋、自然角、中庭xx、小沙池……這些精緻的小場景，融匯了大自然的精華，是孩子們彼此交流、嬉戲的樂園。再看室內多元化的專項活動室帶給幼兒自主遊戲的空間：孩子們在“麥兜小廚房”中體驗生活勞動樂趣，品嚐勞動的成果；在“創意彩虹吧”中描繪自己的xx，展現屬於自己的作品；在“蝸牛故事會”中靜心聆聽，勇敢表達；在“奇思妙構坊”中動手拼搭，實現小小建築師的夢想。
追尋·xx中的歡樂
循著xx中的小路，我們來到了操場，在歡樂活潑的晨間音樂中，xx中處處都有孩子們朝氣蓬勃的身影，處處飄蕩著孩子們的歡聲笑語，他們用稚嫩的聲音禮貌地跟我們打招呼，熱情地歡迎我們的到來。敞亮的操場上，孩子們正熱火朝天地投入到趣味十足、豐富多彩的晨間活動中，班級所運用的合理材料，讓孩子參與性高、興趣性濃、操作性強，在兒童化、教育化、藝術化、生態化、立體化、多元化一體的環境中，顯得格外有趣。
在短暫的休息之後，每一條獨具特色的長廊混班互通遊戲吸引著我們的眼球，瞧，小班“半畝花田”遊戲中孩子們變成了專業的小廚師、有愛的媽媽，中班“花花小鎮”遊戲中孩子們體驗著各種社會職業角色，大班“建構街”裡孩子們充滿奇思妙想。作為xx幼兒園特色互通遊戲，三個年段通過全方位的遊戲視角，向我們展現了自然與體驗、角色與交往、挑戰與合作。豐富的遊戲材料，融洽的師幼互動，讓觀摩遊戲的我們，情不自禁地走近孩子，融入孩子，一起體驗遊戲的趣味，在交流與記錄中留下美好的瞬間。
探求·xx中的管理藝術
我們還參與了區域動態觀摩研討活動。教研活動通過互動交流、舉例建議等環節，讓教師們學會在遊戲中多視角關注、解讀、評價幼兒，思考“提升與改進”的有效實施策略，從而促進教師的專業成長。也讓我們更加了解了遊戲的概念與觀察，學會在遊戲中多視角關注、解讀、評價幼兒，提高教師觀察解讀幼兒的能力。隨後，我們也通過現場互動交流的方式分享了自己的觀點與感想。
後勤管理是幼兒園管理中重要的一部分。在後勤負責人裘姝琴老師的帶領下，我們參觀了兩所幼兒園的整體環境，從校園安全、食堂工作等方面進行詳細瞭解，他們細緻的後勤工作讓我們不禁讚歎。另外，我們還參加了園區本學期的膳管會會議“尋愛的味道”，與幼兒園膳食管理團的家委們一同探討孩子的膳食結構與當前家庭餵養形成的進餐問題，為幼兒提供更健康、更有營養的幼兒膳食一起出謀劃策。
人們都說教育是一顆樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲。秋日裡的美好遇見，我們碰撞著教育的智慧和火花。我們在深入地瞭解xx學前教育集團課程理念與管理理念的同時，感受了xx學前教育集團教師團隊的敬業和專業，讓我們開拓視野，受益良多。今後我們仍將在探索幼兒教育發展的道路上攜手前行，靜待花開！
教師跟崗學習心得體會12
跟崗學習行將結束，回望和黃老師以及4位夥伴們共同經歷的點點滴滴，感觸良多。大家在這14天裡從陌生到無話不談，從獨自備課到小組研討。彼此之間的隔膜在逐漸消弭，笑聲總是充盈在我們的飯桌、、工作室，甚至開車走在馬路上都是歡樂滿車。快樂的背後也蘊藏著我們艱苦的努力，14天的學習任務絕不輕鬆。在即將告別華附的今天，我發現自己在不知不覺間進步了，內心裡對教學的理解發生了微妙的變化。
首先，黃老師對我們的培訓是全方位的。從研究報告到做課題各環節的詳細介紹，從教學案例的撰寫到評課的多維度思考，幾乎涵蓋了教學工作的方方面面。在整個培訓中，黃老師一直給予我幫助，無論在上課、寫文章還是做課題，都作出了精闢的點評，這不僅鼓舞了我的信心，還為我樹立了榜樣。
再者，在同學們身上我也獲益良多。和眾多教學能人一起同吃住、共研討，自然不會空手而歸。每天聚在一起上課、評課、聽講座。下班了、夜深了，依然挑燈奮戰。晚睡早起成了每天的固定模式，心裡不禁感嘆這次跟崗學習比平時上班都累。好鋼就要重錘砸，想做好鋼就要經得起這樣的敲打，雖然被敲打的過程是漫長而痛苦的，但如果是熱愛教學、喜歡學生的老師，自然會在其中找到樂趣。只要堅持走下去，相信大家都能成為教育戰線上的一塊好鋼。
在工作室裡，我學到的遠遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是黃老師和同學們執著於教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鑽研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。同時，跟崗學習讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的教學應如何去走。
總之，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。在今後的日子裡，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把教研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師。
從十一月十七日到三十日，我非常榮幸受到廣東省中國小工作室主持人黃德初老師在語文教學專業方面地精心指導。在這半個月的跟崗培訓活動中，我每天按時到位，認真做好課堂筆記並且不斷結合自己的教學實踐反思自己的不足以及改善的方法。不管是從語文專業方面還是生活處事方面，深受敬愛的黃老師和幾位優秀的同仁的啟發，真的是受益匪淺。
跟崗期間，黃老師給我們安排了豐富多彩並且十分有意義的學習活動。我們先後拜聽了華師附中幾位老師的精彩課堂。通過聽課，使我耳目一新，深深認識到了自己以前那種傳統落後的上課方式已經趕不上時代的潮流了。這幾位老師的課堂是常生態的課堂，真實自然。每一堂最大的亮點就是充分發揮了學生的主體作用，學生在課堂上積極思考，大膽發言，並且勇於質疑，他們的語言表達能力和邏輯思維能力讓我們聽課幾位同仁們讚歎不已。學生為主體，老師在旁邊只是恰到好處的引導，雖然這個教學理念在已經教育界提倡了很久，但是真正落實到行動上的學校恐怕不多，華附的課堂能形成這樣的常態，真不愧是廣東省教育界“領頭羊”！
隨後我們又觀看了我們的導師黃德初老師的課堂實錄視訊。黃老師果然名不虛傳，這一堂課，黃老師不單教會學生品詩，而且還教學會了學生當場作詩。在課堂上黃老師或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，無不滋潤著我的心田。他的先進的教學理念和超強的課堂引導能力讓我感受到了一位名師的風采！觀看課堂視訊後，黃老師又給我們作了精彩地講座，其中有些觀點深深地印在了我的腦海裡面，比如說在課堂老師要轉換角色，由一個編劇導演的角色變成一個善於聆聽和欣賞學生的觀眾，一堂課的真正精彩之處不是老師的精彩呈現而是讓學生遇見最美的自己！這些話如醍醐灌頂，將指引著我以後的教學！
在這期間，黃老師帶領我們前往深圳市新安中學拜見知名語文專家吳泓老師。吳老師很熱情地接待了我們，並且就語文教改實驗給我們開了專題講座。吳老師自20xx年始在高中進行語文教改實驗。連續10多年來，他在高一、高二階段很少讓學生做教材上的練習題和其他教輔資料上的練習，到後來，乾脆離開教科書而獨立進行高中語文專題教學。儘管不做題、不讀教科書，但通過參加普通的大學聯考和以教科書為主要考查範圍的區語文統考，學生的語文素養卻越來越得到認可，教學效果也得到了越來越好的證明。吳老師針對中學語文傳統課堂教學呈現的弊端如學生閱讀量少、閱讀面窄，思維缺乏深度和廣度，寫作內容膚淺蒼白、空洞無物，進行大膽的改革。在他的課堂上，學生通過網路閱讀，竟完完全全沉浸在一種自主自願的、自由愉悅的、充滿著思維挑戰性和開放性的學習過程之中；更讓人驚訝的是，幾乎所有的學生自主閱讀、自己提問、自我思考、自由表達。真是精彩至極！
在這半個月的時間裡，我們還有幸拜聽了幾位大學教授以及前輩的講座，他們的講座可謂是百花齊放，各具風采。從陳建偉教授那裡，我明白了小組合作學習的重要性；從華附前科組長鄒老師那裡，我知道了一名優秀的老師除了要有獻身於教育事業的熱情外，還需具有運用現代教學技術、善用各種資源來開展教育科研的能力，並使其理論化，這真戳中了我的軟肋，作為一名老師不應該只是一味埋頭教書改作業，還真應該把自己在工作中體會到的發現的東西提煉出來，讓知識找到一種理論的支撐，讓自己不但知其然，還要知其所以然，這樣才會不斷地成長進步。我們的理論導師陳少華教授也在百忙中抽出時間，給我們的課題研究作了精心的指導。然後我們幾位同仁又來到的韶關市曲仁中學和該校的老師進行同課異構的課堂教學實踐，在課堂上，我認真吸取同仁們先進的教學經驗，並且反思和改進自己的不足之處，這對我的教學是一個很好的磨練。
骨幹教師跟崗培訓活動雖然已經結束，但回顧自己的聽課筆記和自己隨筆寫下的感受，感覺到肩上的單子越來越重了，自己需要改善和提高的地方實在太多太多，“路慢慢其修遠兮，吾將上下而求索”！
教師跟崗學習心得體會13
在省實跟崗學習的這十幾天裡，我每天都在收穫驚喜，我發現自己每天都有不同的體會。在這些日子裡，在省實的這兩週，我真實地感受到了省實的厚重，感受了省實濃郁的文化氛圍。通過兩個星期的實地學習，收穫頗多，受益匪淺，不僅拓寬了我的視野，使我對語文教學有更深層次的認識與感悟，更加明確了自己的職責，知道自己該如何做好一名優秀語文教師，在此談談這次學習的心得體會：
一、相約名師，感受名師風采
在省實的這段時間，我有幸聆聽了羅易老師的講座，楚老師的課，丁老師的課，陳建偉教授的講座，董海燕老師的講座。這些名師名家大大地開闊了我的視野。
一直以來，我的文言文閱讀教學都是帶有嚴重的功利性。會考考綱上有的講讀課文就重點講，考綱上沒有的課件就簡單帶過。重點的課文，也是抓住重點的字詞來講，告訴學生哪些是經常考試的，哪些出過會考題。這種功利性的教學，一切以考高分為目的做法，老師教得很累，學生也學得很累，甚至厭學文言文，厭學語文。今天，丁老師的講座，讓我豁然開朗，以後的文言文閱讀教學思路，一下字就開闊了。丁老師說得很正確，文言文的閱讀教學，必須要做到文言統一，誦讀得法，致力於培養學生的語文素養和文化修養，傳承中華傳統文化。作為一線的語文教師，我們要明確自己的責任。
另外一個讓我增長知識的講座，就是羅易老師關於師德修養的講座了。羅老師的語言很風趣，他通過自己的經歷和切身的體會，來告訴我們，作為一名教師，應該有所為有所不為，明確自己的工作目標和工作態度，輕鬆對待自己的工作。羅老師引用聖經裡的一句話，“上帝要成就你，必給你挫折的試煉”，讓我體會深刻。一個人要有所成就，必須要有付出，要經得起挫折，教師如是也。
董海燕老師的講座《國中寫作序列構建》，也帶給了我們很大的驚喜。董老師妙語如珠，把我們覺得老大難的寫作，講得異常生動有趣，讓我們受益匪淺。寫作課，不管是學生也好，老師也好，都是一個比較棘手的問題。今天董老師層層深入地幫我們分析了寫作的三種境界、形成作文訓練的序列、會考作文指導經常遇到的問題、訓練的關鍵點、作文結構安排等問題，讓我們對寫作指導課有一個全新的認識。最令我們感動的是，董老師無私地和我們分享她的研究成果和經驗。非常感謝董老師！
從丁老師的身上，我學到了勇於開拓進取的氣魄；從羅老師的身上，我感受到了，積極奮進永不言敗的精神，從董老師的身上，我看到了什麼叫作無私，這些對於我來說，都是如此的珍貴。
二、同臺競技，互相學習
最後幾天，我們兩個工作室一起推出六位老師來上課。
全湛然老師的《喂——出來》這節課，充分體現她紮實的基本功。我覺得整堂課最出彩的就是它的匯入，設計了三個情景，由學生來回答，一下子就吸引了學生的注意力，調動起學生的積極性。這節課上得很紮實，思路很清晰，如果能夠跳出梳理情節這一部分，我覺得會更完美些。
許瑞恩老師的作文指導課《當作文遇上“愛”——請從細節開始》，充分體現出了他的大師風範，整節課，學生表現很積極，許老師侃侃而談，通過化大為小、把小放大等環節，來引導學生如何抓住細節描寫。如果能夠在課堂上再加一個學生實踐訓練的環節，並展示出來，可能會更加好一些。
張老師的課是上《醉翁亭記》。整堂課是圍繞一個“樂”字來展開，想盡力做到“言”和“文”的統一。但是最終還是言不足而文有餘。不過，張老師有一個非常大的優點，就是，上課的表情非常豐富，肢體語言的表現力很好。這一點是我必須要學習的。
劉老師快言快語，給我們展示一節豐富多彩的《交際語境寫作指導》課，精彩紛呈。劉老師的課很貼近學生的生活，讓學生有話可說。李老師給我們上了一節溫文爾雅的《華南虎》，如清風化雨，潤物無聲。周老師的《偉大的悲劇》展現的是一種大家閨秀的穩重，上得很紮實，充分體現了周老師雄厚的語文功底。這三節各有特色，也體現出了幾位老師的風格。其實，更精彩的是評課。我覺得每次評課都是大家思想的碰撞，讓我感悟深刻。
通過幾位老師的課，我發現了自己的很多的不足。在今後的教學過程中，我必須要從多方面去提升自己的教學技能，走出自己的路。
三、在聽課評課中成長
我覺得使我進步最大的還是大家一起評課，我們在評課中不斷成長。
我們在一起評了很多課，其中印象最深刻的還是評省實兩位年輕教師，陳老師和李老師的課。陳老師作為一名出來工作不到一年的新教師，能把一節古文課上得這麼老練，真的是非常棒，課程的安排很有條理，思路很清晰。如果他能夠把自己的表情豐富起來，再輕鬆一點，語言再幽默一些，這就是一節非常優秀的課。這對於，一名新教師來來，已經非常不錯了。丁老師不愧是省的名師，他的這節語文課，把文言文的“言”與“文”，近乎完美的統一起來，樸實，又渾然一體，讓我真切的感受到了名師的魅力。整堂課，老師教得輕鬆，學生學得快樂，讓我望塵莫及。李老師上的是語文閱讀活動教學課，作為一名年輕的教師，敢於挑戰自己，上得也很成功，單是這份魄力就值得我去學習。之前，我們去珠海也聽了很多節這樣的課，感覺李老師的課上得比那些名師上得還好，課堂氛圍非常熱烈，學生很積極。看來，省實就是一個出名師的地方，不知道我們這批學員當中可以出幾個？
在我看來，大家坐在一起評課的過程，就是教學理念、教育思想的碰撞過程，也是產生智慧的過程。今天大家各抒己見。許瑞恩老師提出了要重視關注學生的回答的觀點，大家比較贊同。楚雲老師提出了教師的點評要有助於昇華學生的見解，大家點頭稱是。丁老師告訴我們，上文言文不單單是要把握字詞考點，更重要的是要讓學生喜歡上文言文課，喜歡讀文言文，這一點對於我來說，更為受用。總之，評完兩節課下來，突然發現自己學習進步了，有種豁然開朗的感覺。四、培訓使我教育觀念得到更新
通過集中學習，使我逐步更新了教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。專家們深刻獨到、通俗易懂的講解，使我對以後的教學有了更充分的理論依據。這次骨幹教師培訓班的學習，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今後的教育實踐打下了基礎。
教師跟崗學習心得體會14
6月19—21日，我作為中心幼兒園園長有幸參加了禹城市實驗幼兒園跟崗培訓學習，這是一所省級示範性幼兒園，馮園長親切地接待了我們，在他的精心策劃下，這次跟崗培訓活動安排得井井有條：首先帶領各位園長參觀了幼兒園的環境及基本情況；接著又參加了優質課的評選教研聽評課活動，進行研討和反思；然後在教學與保育方面做了專題報告。實驗幼兒園優美的環境、先進的管理理念、規範的管理流程、豐富的教研活動、和諧的家園工作都給我留下了深刻的印象，將對我今後的幼兒園管理工作具有深刻的指導意義！從幼兒園環境上看，處處體現了幼兒園規範化以及人文化的管理，園內整潔優美，有令人愉悅的寬鬆氛圍，無論是室內、室外環境都突出了以幼兒為本的理念，兒童化情趣很濃，走廊上、樓梯臺階上到處都是禮貌用語和警示句。所有這些都給我留下了深刻的印象。
在教學、教研方面，教師積極性高，我在跟崗期間分在中四班學習，老師都很年輕而且敬業，在教學設計中，不管是從課堂的匯入還是活動環節的設計，他們都能緊緊圍繞教材，激發幼兒的興趣，從幼兒的生活實際出發，讓教學活動在輕鬆愉悅的氣氛中開展，孩子們每天在這裡都過得很開心，真正做到了“寓教於樂”。
在一日生活常規方面，該園特別注重幼兒行為習慣和自理能力的培養。我在中班跟班時，想幫一位小朋友穿鞋，班上老師就上來阻止我，小朋友也馬上說：“老師，謝謝你，我自己會穿的”。我覺得孩子們這些習慣的養成與班上老師平時的教育是分不開的。
在家園聯絡方面，他們的工作做得非常到位，每位家長也都很配合老師的工作，家園關係和諧。各班門口都貼有每週工作安排，家長一目瞭然，心中有數，都能夠準備好老師佈置的幼兒上課必需品。每學期的家長會，都使家長能更好地與幼兒園老師配合共同教育好幼兒。
總之，這幾天的跟崗學習，我可謂是受益匪淺，在這個全新的教育環境中，我感受到了她們先進的教育教學理念和人文化的管理，特別是幼兒一日常規和班級管理這一塊，從中領悟到了很多東西，這是我在書本上無法學到的，也將讓我終身受益。感謝局領導安排了這次跟崗學習，這是一場及時雨啊！
教師跟崗學習心得體會15
很榮幸我們來到赫山區實驗幼兒園實習，在這一個月裡，我們感覺自己正慢慢地成長，收穫了比知識更豐富的東西。 “在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我看到了更多的常態下老師們的組織和孩子們的活動，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的活動讓我們感到樸實和自然。我想，這一個月裡我是真真實實，實實在在地學到了知識，不僅僅更新了以往對教育理念，還開闊了視野。
在實習期間我們認真鑽研教材，積極掌握教材，把握教學重點、難點，試教認真，虛心好學，積極參加聽課、評課，及時有效地完成實習任務。
在試課時，我們授課大方，表達流利，教態自然，能較熟練地運用現有教學裝置，採用多種教學手段促使幼兒思考。課堂民主又不失控，深受幼兒的喜愛!
轉眼間，短短的一個月實習就在忙忙碌碌中接近了尾聲，都說幼兒教師的工作是最瑣碎、細小的，但我們實習生熱愛我們的工作，雖然實習只有短短的一個月，可就是和孩子們相處的一個月裡，我們實習生的思想就已經又得到了一次昇華，是孩子們使我們的實習更深地體會到幼教的崇高和偉大，以及時間的意義與快樂。