心中有不少心得體會時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編整理的網路學習心得體會6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
網路學習心得體會 篇1
計算機網路就是計算機之間通過連線介質(如網路線、光纖等)互聯起來，按照網路協議進行資料通訊，實現資源共享的一種組織形式。計算機網路是二十世紀60年代起源於美國，原本用於軍事通訊，後逐漸進入民用，經過短短40年不斷的發展和完善，現已廣泛應用於各個領域，並正以高速向前邁進。在不久的將來，我們將看到一個充滿虛擬性的新時代。在這個虛擬時代，人們的工作和生活方式都會極大地改變在網路快速發展的同時，計算機病毒也隨之產生了。當今，網路上的病毒正在肆虐，病毒的傳播速度越來越快，而且給人們造成的危害也越來越嚴重。因此，我們需要掌握基本的網路安全技術和防範病毒的常識，這是一個迫在眉睫的任務。
這學期我們學習了關於計算機網路安全與防範的課本《計算機網路安全與防範》，對我深受啟發，覺得計算機網路安全還有這麼多需要注意的地方和掌握必須防範的技術。
課本首先講清楚了什麼是計算機網路安全。網路安全就是為資料處理系統建立和採取的技術和管理的安全保護，保護計算機硬體、軟體資料不因偶然和惡意的原因而遭到破壞、更改和洩漏。接著講計算機網路安全面臨的威脅，分別從自然災害、網路軟體的漏洞和“後門”、*客的威脅和攻擊、計算機病毒、垃圾郵件和間諜軟體、計算機犯罪這六個方面進行了詳細的闡述。讓我從多個層面瞭解到計算機病毒給我們帶來的不安全因素和威脅。有些因素對我們可能是有意的，也可能是無意的，這需要我們更進一步清新的認識計算機病毒的傳播途徑和傳播方式，養成良好的上網習慣。
隨著計算機技術的不斷髮展，計算機病毒也在不斷的更新，計算機病毒也編寫得越來越複雜，它是對計算機資訊系統構成極大的威脅，在病毒防範中普遍使用的防病毒軟體，從功能上可以分為網路防病毒軟體和單機防病毒軟體。這兩種軟體是針對不同的使用者需求所開發的，有不同的防範作用。
通過對課本的學習，我感受頗深。作為計算機網管員，網路安全是個重要的任務，確保在整個區域網中的資訊保安、資料不受威脅，這是對網管的技術考驗和知識檢測。我認為只有通過不斷的學習，掌握最新的計算機病毒資訊和計算機傳播的途徑及方式，通過先進防範病毒的軟體來保護計算機網路的安全。世界上不存在絕對安全的網路系統，隨著計算機網路技術的進一步發展，網路安全防護技術也必然隨著網路應用的不斷髮展而發展。
（一）選用防毒軟體及更新系統補丁。現在上的防毒軟體五花八門、魚龍混雜、褒貶不一，如何選擇適合自己的防毒軟體是很重要的。另外，選擇專業的防火牆，及時升級防毒軟禁病毒庫，定期對計算機進行病毒查殺。在插入可移動儲存裝置前，一定要先進行病毒掃描，不能對病毒的有無存在僥倖。
（二）注重IE的安全準則。首先，使用計算機上網的網友，一定要注意IE的安全性。IE的自動完成功能一方面給使用者帶來便利的同時，也給使用者帶來了潛在的巨大洩密危險，此項功能最好能夠停用並在關機前清除上網的記錄、使用管控COOLIES的安全程式。其次，上網時一定要開啟病毒實時監控，不要隨便點選陌生網站或者來歷不明的EXCEL、WORD文件，對網上下載的軟體先經過防毒後再使用，避免病毒利用軟體的漏洞進行木馬的病毒傳播。不要輕易開啟電子郵件中的附件或者執行附件中的程式，對郵件附件先用防毒軟體和專業清除木馬的工具進行掃描後方可使用。
（三）定期更新系統、關閉和刪除系統中不需要的服務。許多常用的程式和作業系統的核心都會發生漏洞，某些漏洞會讓入侵者很容易進到你的計算機系統，損害計算機程式，侵害你的隱私和商業祕密。所以，一般來說軟體的開發商都會及時釋出補丁以便客戶及時進行修補漏洞。
（四）使用複雜的密碼並養成經常備份重要資料的習慣。使用大寫字母加小寫字母加數字的複雜密碼，能夠大大提高計算機使用的安全係數，因為有些*客能夠通過猜測簡單密碼的手段獲得你計算機的有效資訊或者攻佔你的計算機系統資源。另外，定期或者不定期的對你的磁碟檔案進行備份，經常備份重要資料的習慣將會使得你在遭受病毒的攻擊之後，最大限度的恢復資料，從而將損失降到最低，這未嘗不是一種防範計算機病毒的好辦法。
（五）停止檔案分享、迅速隔離受感染的計算機。計算機使用使用者應在非共享不可的情況下，設定某些密碼或者許可權，限制他人存取你電腦中的檔案，讓別有用心的人無機可乘，自己也免受為*客攻擊的目標。
總得看來，雖然病毒和*客的程式種類繁多，發展和傳播的速度超過人們的想象，感染形式層出不窮，危害極大，但還是可以被人們正確認識和掌控的，只要我們不斷提高和增強計算機的網路安全意識，採取有效的防範措施，隨時關注工作中的計算機的執行情況，在發現異常情況時能夠及時處理，就可以大大的減少計算機病毒對我們的侵害，為我所用。總之，對於計算機病毒要以防為主，防治結合，儘量遠離病毒感染源，只有這樣才能給計算機一個潔淨而安全的生存。
最後把計算機網路安全防範策略作了重要講解。計算機網路安全從技術上來說，主要由防火牆、防病毒、入侵檢測等多個安全元件組成，一個單獨的元件無法確保網路資訊的安全性。網路安全技術主要有：防火牆技術、資料加密技術、訪問控制、防禦病毒技術等。在加密技術中，我瞭解到了共有二種方法加密，一是私匙加密，一種是公匙加密。
網路學習心得體會 篇2
這次由於一些突發事情的影響，我們不得不在家進行網路課程的學習。這是我第一次接觸網路課程，所以我覺得很新穎、很有趣，對學習的興趣也大大的提高了。做好了一切準備之後，我也開始了自己的網路學習之旅。隨著自己深入網路學習之後，我對這次網路課程的學習也有了一些深深的感觸，在此也希望為這次學習做個總結，也整理好自己的思緒，在接下來的校園學習當中，繼續努力，繼續前進。
以前在學校的時候我很少去關注自己的學習成果，總覺得只要自己認真聽了課，認真完成作業，成果便可想而知。但通過實踐我也發現，並非每一次考試成績都穩定，有時候動盪也會比較厲害，但是我一直找不到解決的辦法，所以也一直擱淺著，沒有去理會。這次在網路課程之中，我認識到了這一個問題的根本，那就是自己很少去關注自己的學習成果，也就是沒有去反覆複習。
我們只有在複習當中，才能把我們所學到的東西做一個整理，做一個總結，才能有真正屬於我們的學習成果。很多東西我們感覺自己學到了，實則上如果沒有預習的話，過那麼一兩天就會忘記，那麼這樣的學習成果最終也是不屬於我們的。所以在學習上要懂得自我複習，自我鞏固，這是非常重要的一點。
進行網路學習雖然有一些還不太成熟的地方，但是它也是能夠給我們帶來很多啟發的。在網路課程的學習當中，我會比在學校的時候更加專注一些，但注意力的分散也會比在學校學習更容易，所以這也是非常考驗我的一點，我也從中得知一個人的自控力是非常重要的，這也是一個人學習品質的基礎。
所以這次網路課程讓我看清了自己的一些問題，也清楚了自己的優點，更是讓自己明白了學習在於自己，而非他人。當我清楚了這一點之後，我自己的積極性就開始提高了，所以這次網路學習我也取得了一些很好的成績，不管是每天完成的作業還是平時的積累，都得到了老師的肯定，我自己也感到非常的滿足，對學習也有了更多的信心了。
通過這一次網路學習，我體驗了一遍不一樣的學習經歷，更是從這次經歷當中找到了自己的方向和目標，對於接下來的學習，我也是充分的自信。所以不管未來如何，我都會堅持努力的學習，不辜負這一份青春韶光！
網路學習心得體會 篇3
隨著基礎教育課程改革的發展，新課程實驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創造和問題都推陳出新、層出無窮。必然教研活動的方式也跟隨著發生變化。為了合作與交流、協作與共享，網路教研應運而生。網路教研依託現代資訊科技手段，開發和利用網上教育資源，建立開放、互動動態的網路教研平臺，實現資源的交流與共享，以教育訊息化推動教育現代化。如今，利用網路上部落格做教研成為教研的必然趨勢。
一、傳統的教研活動。
由於受時間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開展教研活動特別困難，即使有有些零星的新課程培訓，但有些學校由於受各種情況的束縛，往往只有少數人蔘加，並且由於培訓時間短，很難達到教研為教育教學行為服務的效果和目的。而網路教研，充分利用了網路速度快，資訊釋出及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優點，能及時有效地為基層服務。通過網路部落格，還可以進行區域內或跨區域的教研活動，利用部落格論壇、發貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。
二、網路教研專家線上，民主討論。
傳統的教研活動，往往由聽課、評課、主題研討等環節組成，由專家、領導或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對面進行的，不少人往往礙於面子，不提、少提或婉轉地提反面意見，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網路教研一般由專家或同行線上，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什麼、不同意什麼，都能真正做到有什麼說什麼，即使持基本否定的態度也會直說。這更有利於引起對教學思想和教學方法的思考，無論是教師，還是專家、教研員，都有更大的收穫，真正起到民主研討的作用。從幾個新課程網站的網路教研情況來看，的確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學生之間，甚至教育行政領導與教師、學生之間線上接觸，開展更加民主化、真實化的教研活動，這對新課程的健康發展，作用是不可估量的。
三、網路教研延續研究，空間無限。
傳統的教研活動，一旦活動結束，研討也就隨之結束，即使活動中所滲透的的教學理念、教學思想和教學方法要再通過參加活動的教師轉達，其效果往往也會大打折扣，如時間遠久還可能會遺忘。而網路教研，可以把活動的內容或活動中所需體現的教學理念與教學思想通過網路傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據自己的需要進行學習、分析和研究，發表評論，甚至還可以把繼續學習的心得體會通過網路發貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過網路教研，技術教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經驗等發貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學全過程，貫穿在教師的教學設計、教學實施和教學反思等環節。
四、網路教研促人反思，催人上進。
網路教研促進教師的自我反思和發展，改變了教師的學習狀態、工作狀態，極大增強了教師參與教研的自主性，創生出嶄新的學校部落格教研文化。通過教育部落格，教師發表自己的教育實踐的教學感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現教學資源的共享。另外，在發貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進，教師有了“受重視”感，便會自覺地產生髮表的慾望，積極發表話題。而要發表話題，便會更加關注教學現象，對教學現象進行分析，進而使教師養成了觀察與思考的習慣，催人上進。也實現了網路教研的同伴互助。在教育部落格聚合的環境中，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構建和諧的抒發、表達、辨析、質疑、批評、總結教育思想、教育方法、教育規律的網路環境，一起夠成豐富多彩的“社會大研討”。在充分展示自我，參與交流，質疑和批評的過程中，促進教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成，也促進了教研行為的變革，更是一種創新的思維。
從五月二十七日開始我參加培訓，到現在近一個月，給我的體會很深。我的教育技術能力得到了很大提高。隨著資訊科技逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中青年教師，此次參加培訓學習，是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之餘還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以進步很快。通過張軍婷老師的及時指導，學到了很多：
1、提高了教育資訊科技的素養
“學高為師，身正為範”，一名現代教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育資訊科技也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育資訊科技整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育資訊科技，資訊科技對教師來說是一個新問題，資訊科技使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過這些天的學習我認識到，學會把資訊科技應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育資訊科技有了新的認識。
2、提高了專業知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細緻的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待於不斷地提高。特別是30多天培訓所學到的東西，要在今後的教學生活中不斷地複習、鞏固、運用。真正的把教學和教育資訊科技整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過30多天的理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠端教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯絡實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。
4、教育教學理論掌握得更為系統
通過這次培訓，使我對遠端教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以後的教育教學中，並不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。通過本次國小語文教師網路繼續教育的培訓，在網路學習，我收穫匪淺，自此和大家分享我的心得體會。
有幸參加了這次培訓，雖然平時很忙碌，但是我都堅持認真學習，認真完成作業，有時候是哄孩子睡了才起來再學習，在剛開始的時候，還不適應，覺得好累，但是堅持下來了，回頭一看，感覺真好，能擠出時間來，認真的學習，促進自己的業務水平提高，感覺特別的充實，有一種幸福感，這大概就是學習的幸福吧。
這次的學習與培訓不同與以往的培訓，在形式上完全是教師登陸微軟助學網站進行線上交流學習。學習時間有學員自己支配，平臺互動性更強,學習的內容更加廣泛和具體。在學習中我虛心的向同行教師請教，從中學到了很多有意義有價值的知識，真正把學到的知識應用到了具體的教學之中，為自己的教學提供了強有力的技術支援和幫助。比如，我學會了非常有價值的VCT的製作，VCT能把一堂課的所有知識都集合起來，方便交流和共享，對自己教學資源的保留也是很有好處的，我不但學會了使用VCT模板，而且對模板進行了研究，對模板進行了創新，使其更符合我的使用習慣。還有就是主題單元的設計部分，對資訊科技教學非常的有用，在學習之前，我就想過嘗試對課本內容進行整合，規劃，主題單元設計思想和我不謀而合，對我的想法是一個非常好的指導，通過學習主題單元設計，我對教材內容進行了有效的設計，課堂效果更好了，更受學生的歡迎了，這得益於我認真的學習，並且將所學的知識應用於教學實際，效果很好。在教學評價方面，傳統教學評價缺乏評價意識、評價理論和科學的評價方法，最主要的是缺乏教學評價的本質屬性——對教學活動的價值性判斷。它們只是對教學活動(一節課、一次測試)的事實描述，得到的認識是片面的、不科學的。例如：觀摩課，它的主要目的是交流經驗，也就是推廣某教師的教學經驗，或對某一專題做深入的探討，或對某一教學方法作出評價，對教學不能做出準確的、科學的價值判斷，它所反映的僅是教師教學能力的一個側面。聽課，它的主要目的是找出任課教師在教學中的不足，提醒教師改正，不利於教師素質的全面提高。測試僅是為了達到應試的目的，或是為了解學生對某一部分知識的掌握情況以及進行橫向比較。現代教學評價的型別比較多，有診斷性評價、形成性評價、總結性怦價等等，各類評價的目的清晰，主要是診斷學生和教師在學習和教學中的困難和問題，通過分析儘快幫助他們解決困難和問題;通過對教學事實的瞭解，讓師生認識到自己的優點和不足，目的在於發揚優點，克服缺點;各類教學評價的另一個目的是指導教學的正確方向，用現代教學評價制約教學方向;它的最重要的目的是通過對教學事實的描述，進行全方位的教學價值判斷，即判斷出這節課的知識價值，智力價值和教育價值。在學習之後，使我不再簡單的對我的學生進行評價，而是展開豐富多彩的評價，學生們上課熱情更高漲了，通過學習，給我的課堂注入了新鮮的活力。在學習中遇到困惑的問題，我就像我們學員的群中的朋友請教，我認識了不
少新的同行，不但交流課程內容，也交流教學過程中的困惑，這次培訓，給我們展開交流搭建了一個很好的平臺。
通過這種形式的培訓，大家在小組交流中，互相學習，互相幫助，在和諧而熱烈的氣氛中快樂的`學習，能夠真正的學到知識與方法。其次，通過這些培訓，我學到了更多新的方法和策略。自己也在一步一個腳印，如飢似渴地吸取著豐富的教學資源。這裡的每一節內容都讓我感覺是全新，更是無價的，因為它確實是一筆財富，為自己的教育教學發展始終提供著堅實的知識保障。
在學習期間，我深深地感到了培訓對傳統教育觀念的衝擊。這個衝擊來自於教法、學法兩個方面。本以為只是學習製作教學的課件，等真正學習起來，才發現並非如此簡單。應該說，這次活動是在更新教育觀念，發揮學生的學習主體地位，培訓適應未來教育的合格教育者。特別是隨著資訊時代的飛速發展，傳統的教育已經跟不上社會的發展，如何使教育、教育者具有時代性，具有創新性，已是一個迫在眉睫的大事。此次學習就給我們上了一堂觀念更新課。我在學習中注意到，要達到素質教育的目的，必須要有新的思想。網路課程為我們資訊科技教師提供了很好的理論學習知識，我們通過學習，更深入的瞭解了什麼是研究型學習，而且研究性學習也是非常適合本學科的。
要想成為創新型教師，我們必須從這次培訓中把學到的教學方式和教學理念在實際教育教學工作中運用於課堂中，用方法技術改變我們的教學方法以及學生的學習方法，還可以將教室的空間範圍擴充套件到社會。通過運用技術改善教學效果，利用技術的力量發揮學生的創造性、鼓勵小組合作、增強學生的參與性，為我們的課堂教學帶來新的變化。讓學生體會“知識來源於生活”，“知識服務於生活”。
總之，這次“攜手助學培訓”活動是一次內容非常充實，形式非常新穎而又具啟發性，效率非常高，效果非常突出的一次培訓對我的幫助真是太大了，改變了我的觀念，我將自己的學到的知識運用到自己的教學工作中，無論是教學策略還是對學生的評價，都感覺自己的課堂煥發出新的活力，學生更加喜歡上資訊科技課了，我非常的開心。通過這次培訓，使我受益匪淺，使我的業務水平有了很大的提高!教學理念也有了很大的改變，對我成為研究型創新型教師加足了馬力。通過學習，我對這個平臺也越來越喜歡，在“教師共享天地”有著豐富的資源，讓我有種“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”的感覺。在論壇，可以和全國各地的老師們進行交流，感覺自己像是加入了一個大家庭，非常好。培訓結束了，可是我想登入“攜手助學”將成為我的一種習慣，在這裡學習，收穫。
網路學習心得體會 篇4
時光如箭，歲月如梭，時間過得可真快，一轉眼，一學期的《網路營銷》課程結束了。可以說，這門課程在我們整個電子商務專業的學習過程中佔據著不可或缺的地位。這門課程又名《企業網路推廣》，是一門工具+理論+實戰的結合課程，對我們學生來說，具有很好的學習作用，教會了我們學以致用。
網路營銷（On—lineMarketing或E—Marketing）就是以國際網際網路絡為基礎，利用數字化的資訊和網路媒體的互動性來輔助營銷目標實現的一種新型的市場行銷方式。簡單的說，網路營銷就是以網際網路為主要手段進行的，為達到一定營銷目的的營銷活動。網路營銷產生於20世紀90年代，發展於20世紀末至今。網路營銷產生和發展的背景主要有三個方面，即網路資訊科技發展、消費者價值觀改變、激烈的商業競爭。網路營銷是以網際網路絡為媒體，以新的方式、方法和理念，通過一系列魅力網路營銷策劃，制定和實施營銷活動，更有效的促成個人和組織交易活動實現的新型營銷模式。它是企業整體營銷戰略的一個組成部分，是為實現企業總體或者部分經營目標所進行的，以網際網路為基本手段營造網上經營環境的各種網路營銷活動。
這本書一共有十二個模組，以19個網路營銷工作任務為主線，每個任務都有“任務匯入”、“任務分析”、“知識與技能”、“任務實施”和“思考與操作”等模組組成，這樣，老師便於授教，我們學習的時候也有一定的目標。網路營銷工具主要集中在模組一、模組三~模組七，網路營銷策略主要集中在模組八~模組十一;模組二介紹網路市場調查，最後一個模組介紹了網路營銷策劃書的制定方法。每個模組從簡單的工具使用到策略展開運用，最後是網路營銷活動的統籌規劃，既獨成體系，又層層深入，這樣我們的學習也就是一個由淺到深的過程，能夠更好的掌握書本上的知識，從而把理論知識轉化到實踐中去。
首先，學習這門課程，我瞭解到了網路營銷的五個目標，即銷售型、服務型、品牌性、提升性和混合型網路營銷目標。此外，我也學會了搜尋引擎營銷、論壇營銷、E—mail營銷，病毒性營銷等一些常用的網路營銷工具。知道了如何規劃和設計營銷型企業網站，以及那些適合在網上銷售的產品、網路營銷價格的制定策略等等，這些內容可以說對我以後開網店是很有用的，同時，我還學會了如何設計網路營銷渠道、網路資訊的推廣與促進及其網路營銷策劃書的制定。這些內容對於我們以後從事電子商務方面的工作都是很有幫助的。
學習這本書之前，我對SEM和SEO之前根本就沒什麼瞭解，也沒有接觸過，更不瞭解SEO到底是幹什麼的，一直誤以為SEO是和CEO一樣是個很高的職位。在通過《網路營銷》的講解後，對SEO一直報有濃厚的興趣，一直很想學習到底如何做SEO。
學習這本書的時候，我把每天老師講的SEO知識與平常看一些SEO書籍作了學習心得總結，並把自己理解的SEO寫成了心得文章，並熟練的應用到自己的個人部落格中，並取得了不錯的搜尋引擎表現，被搜尋引擎授予很高的權重，部分關鍵詞也排名相當靠前。
學完這本書之後，我瞭解了SEO的概念，搜尋引擎的抓取原理，SEO策略，SEO對網站設計的影響及如何把所學的SEO理論應用到實際的企業網站，如何對SEO效果進行評估，對後臺資料如何讓進行監控分析等。並簡單瞭解搜尋引擎廣告到底是怎麼一回事，如何做搜尋引擎廣告，如何花錢做搜尋引擎競價並監控。
我對網路營銷工具，以及網路營銷策劃書的制定非常有興趣，以後也準備從事這方面的工作，課後我會不斷的充實自己，就像老師說的，要不斷擴寬在電子商務專業學習的深度和廣度。
整體來說，這本書的編寫很好，內容充實而且理論與實踐的結合，最重要的是我們的老師講的很好。所以說，通過這本書的學習，我學習到了很多網路營銷方面的知識，是一些簡單的文字所不能描述的。總的來說，收穫很大。
網路學習心得體會 篇5
網路學習，這是一個全新的上課模式，至少對於我們國中生來說是從未體驗過的，以前只是聽家裡的哥哥姐姐說過他們上大學是會上網課的，但是都只是聽說。之前聽他們介紹網課的時候，我對這些都只有模糊的影響，而且還全都是來自於他們的見解。他們對網課的看法是比較極端的，比如我表哥就不是很喜歡網課，而表姐又覺得網路學習非常的方便。一直到現在我自己加入到了網路學習，才有了自己的最清楚的對網路的看法。
首先，遠端網路學習是有很多的好處的。正如這個名字，是利用網路遠端學習的，所以最開始就是給了我們這群只能待在家不能出去的學生很大的方便，我們不用每天大清早地請來擠公交趕課了，只要有網路就行，幫助我們拜託了上課空間的限制。第二個好處就是能夠幫助我們學習，因為最近這個事情的影響我們不能去學校上課，在家裡又沒有老師講課的話勢必會影響學習，而網路學習就能夠讓我們做到“停課不停學”，在家裡也能夠聽老師講課，而且還方便了我們問老師問題，在老師講課的時候我們有不懂的地方雖然可以了發文字問老師，不用擔心像教室上課那樣說話打斷老師。還有一個好處就是對我們這群自制力比較差的學生幫助了，我作為自制力差的學生之一，遠離了學校沒有老師的督促，我在家基本上不會主動去學習，而且每天都是睡到很晚才起床，學習的時間很少的，而現在網路學習了，督促著我每天早起起床打卡，還在老師的監督下在視訊前面聽老師講課、做作業，一定程度上剋制了我的懶惰。
當然了，事情從來都不是完美無瑕的，遠端網路學習也有不少的缺點的。同樣是因為網路遠端的影響，我們自制力的問題上課的認真度肯定是沒有在教室裡面上課那麼好的，可能就是在用電腦上網課一邊用手機刷著視訊，學習的效率比不上課好，但又比不上教室上課，所以在某種程度上還是給我們的學習造成了一定的影響。還有就是網路的原因，可能是我家網路的原因，不是特別的穩定，有時候上著網路課的時候就卡了，幸好這種狀況下沒有碰到老師抽問我回答問題的情形。
所以，對於網路學習的看法，我個人是比較溫和的，覺得他給我在家上課學習提供了一定的幫助，但是效果又有限，沒有我在教室上課那麼好。
網路學習心得體會 篇6
通過這次“國培計劃（20xx）”中國小教師網路專題研修培訓學習，我係統而認真地學習了“師德報告”、“專業理念”、“研讀課標、教材”、“教學設計與課例分析”和“校本研修與在崗實踐”等模組的專家講座，深刻的領會了專家授課的內容精髓，使我在師德認識、自主發展取向專業成長、課標修訂精神與內容介紹和教案設計方法及創造適合學生的教育技巧等方面有了更加深刻的認識，同時，讓我更加明確了在今後的個人成長和在教學工作中如何實施好教學活動找到了方向，收穫很大。以下是我對這次培訓的個人的認識：
一、提高了認識，開拓了視野。
通過這次系統的培訓，使我對教師職業素養有了更高的認識。特別是通過“師德修養”模組的專家講座，使我更加認識到在今後的教學活動中師德的重要性，進一步體會了師德在學生成長過程中的重要作用。同時，明確了在今後的教學活動中要擺正自己的位置，定位自己的角色。教師不在是傳統的知識傳授者、教學支配者，而是學生學習活動的組織參與者、引導啟發者。啟發學生悟性，誘導學生向著未知領域探索。要充分發揮教師的主導作用，學生的主體作用，把課堂還給學生，鼓勵他們主動思考學習，主動探求知識，發現新知識，充分發揮學生學習的主動性、積極性和創造性，培養學生的能力。在培訓過程中，通過聆聽專家的講座和與同行教師的交流，使自己開拓了視野，學到了很多優秀教師在教學活動中的科學方法，認識到自己的不足，為今後更好的開展教學活動找到了方法。
二、掌握了技巧，提高了技能。
通過專家的講座和與同行的交流，使我進一步的提高了今後在教學活動中的技巧與技能。通過對“課標修訂及疑難問題解析”的學習，使我對課標修訂的背景和修訂精神有了進一步的認識，對教學中的疑難問題有了更為深刻的理解和掌握，使自己在今後的教學活動中的思想有了進一步的轉變；通過“聽評課策略與其中的問題解析”的學習，使我全面掌握聽評課策略及方法，切實做到與實踐相結合，促進有效教學的實現；通過“教師如何進行教學設計”和“校本研修中的集體備課”的學習，使我掌握了教學設計的方法與技巧，提高了自己的教學能力和教學團隊的協作能力；通過“課堂教學管理與改革”的學習，使我轉變了課堂教學管理的方法，進一步和諧了師生關係；通過“創造適合學生的教育”的學習，使我掌握了課堂變革和課程建設的具體措施，明白了通過相信學生、釋放學生潛能、改變課堂教學方法等方式，促進課堂教學的變革，從而提升教學的實際效果，促進教育質量的全面提高；通過“七年級整體內容介紹”和“七年級（上、下冊）內容解析”，使我進一步明確了七年級教材修訂要點，掌握了七年級音樂教材教學的方式和方法；通過“教師如何開展課堂觀察”的學習，使我豐富了開展課堂觀察的經驗。總之，通過這次培訓，使我掌握了教學技巧與技能，教學方法有了進一步的完善，自己認為是收穫很大。
三、找準了方向，明確了目標。
通過這次學習培訓，使我明白了學科教育從學科本位轉移到學生髮展本位的重要性，以前是以教師教學為主，現在課標要求轉移到以學生為主的科學方法。就是要多給學生提供自主學習的機會，培養學生的自主學習能力，教師要為學生的自主學習創設各種機會，提供足夠的空間，讓學生有完整的自學過程，在自學過程中豐富經驗、積累方法、獲得啟發。但自主不是放縱，任其自由，仍然需要教師的指導，指導學生自主學習的方法，要在自主學習活動中有意識的訓練學生的觀察、表達、分析、歸納、綜合等學習能力，讓學生通過自己的學習來學會有關知識和技能。同時，多給學生提供合作交流的學習機會，培養學生協作互助的合作意識，要有意識地創設有利於學生合作的活動，讓學生經常在合作交流中學習，養成與人合作的習慣，培養學生與人合作的意識，享受群體成功的喜悅，促進學生合作能力的提高。
四、改變了觀念，完善了自我。
通過專家的講座，特別是“《教師專業標準（試行）解讀》”和“自主發展取向的教師專業成長”的學習，使我對教師職業標準有了更加深刻的認識，明白了教師在教學活動的態度和行為，認識到教師加強自身修養的重要性。與此同時，重新審視了自己的性格特點和工作環境，從而找到提升自我效能的科學方法和適合自己的自我調控模式，主動在自己的工作和生活中嘗試運用，達到保持良好職業狀態、實現自身專業成長的目的，達到完善自我的目的。
通過國培學習，聽取了多位教育名家的講座，給我帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”，使我感受著新思潮、新理念的激盪。專家們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，使我在學習中進步和成長，讓我接受了思想上的洗禮，受益匪淺。同時，國培為我們搭建了一個交流學習的平臺，能與更多的同行交流和探討教學中的難點和疑惑，讓我開闊了眼界，掌握了技巧與技能，思考問題也能站在更高的境界。