教學反思一直是教師提高個人業務水平的一種有效手段，，那麼，以下是小編給大家整理收集的國中實心球教學反思，供大家閱讀參考。
國中實心球教學反思1
一、教學設計思路
我執教的班級是四年級，主教材是前拋實心球，由於前拋實心球是國小體質健康測試專案，所以這些學生都已經學習過實心球的投擲方法，而且個別素質好的同學，動作掌握得很不錯。因此，在課的定位上以“糾錯和提高”為主，不以新受課的形式進行。
由於四年級學生腹部力量差，手臂力量和肩帶力量比較薄弱，因此，在教學時不宜對“滿弓”進行過分強調，造成學生因身體素質跟不上，而影響教學效果。故而，本課的教學重點放在學生力所能及的地方，即“持球手型、出手高度、蹬地後的協呼叫力”這三方面。
在技能技巧教學時，通過 “正確的持球動作是怎樣的?”和“怎樣讓實心球投得更遠?”這兩個核心問題展開。用拇指和食指組成愛心，幫組學生形象掌握大拇指成“八”字相對的持球動作。其次，通過遊戲打碉堡幫助同學提高投擲時的出手高度。在該活動中，首先讓學生略微感受挺寬的動作;其次，進行正確的投擲動作教學;接著，糾正學生投擲時屈臂出手的問題;最後，要求學生後腳用力蹬地，練習投擲動作。
本課的教學目標是①經過本課的學習，知道正確的持球動作，明白在投擲時要直臂出手。②經過學習，全體同學掌握正確的持球動作，在投擲時能有意識得往上投，70的學生能掌握投擲時直臂出手，其餘同學能有意識的刻意模仿。③在打碉堡的遊戲中，讓學生體驗遊戲化技能教學的魅力，在分組活動的遊戲中培養學生的合作意識，競爭意識。教學重點：成45°角投出。教學難點：投擲實心球時成直臂出手。
二、教學過程
1.巧妙激趣，提高學習興趣
興趣是最好的老師，只要有了興趣學什麼都不難，本課通過巧妙激趣的設計，收到了良好的教學效果。
例如：首先，在開始部分通過“徒手操”激趣，由於四年級學生對武術類特別感興趣，當學生在練習當中，聽著老師“哈、哈”的聲音，學習勁頭就上來了，整節操學生模仿的很認真，也很開心。因此，在課的一開始我就上學生喜歡上我。同時，由於徒手操的運動量中等，且設時以肩部動作為主，為實心球的投擲做好了充分的生理準備。
其次，在技術教學時，以“打碉堡”的遊戲進行，把學生從無聊的重複練習中拉出來，給課堂練習注入新的生命力，大大提高了學生的.練習積極性。在第一輪“打碉堡”結束時我次問學生“你們打到了嗎”?舉手的只有5位同學。我說，“現在我教你們祕訣，保證能讓你們打中?”學生在這個動作的學習時非常認真。在後面的學習中，包括直臂出手動作的學習，分三步進行投擲的學習，同學們都很認真。這就是興趣的魅力，只有有了興趣才有動力，課堂才有生機。
最後，在下課前五分鐘左右，我讓學生練習腰腹的柔韌性，比如“下橋”這個動作，一開始只有女生敢做，男生只能站在旁邊看著，等到女生全部都成功了，男生這時也積極的起來了。在我的幫助下，一半以上的男生都做起來了，只有少數的還是不敢往下倒。在以後的課中還要多加的練習柔韌和協調性。
2.從學生實際出發進行技術教學
對於四年級的學生，在實心球的教學中不應考慮學生動作掌握得如何完美，更加不能刻意最求投擲遠度，因為這個年段學生的素質決定了無法完美得掌握動作。因此，我把教學重點放在了學生力所能及的地方，即首先要掌握持球手型和持球部位;其次，投擲時一定要往高處投，圍繞“高度決定遠度”的理念進行教學設計;最後，糾正學生投擲時出手屈臂的情況。
3.利用遊戲進行補充練習
本節課的主教材是投擲實心球，是以上肢練習為主，因此在後面設計的遊戲是以下肢活動為主，進行補充練習，促進身體平衡發展。同時，安排4人一個小組進行遊戲，提升課的運動量，提高課的練習密度。
4.有效開展表揚與批評
在一節課中，表揚與批評是必要的，表揚有激勵作用，批評有遏止作用。在這節課的教學中，我有效的進行表揚與批評對學生進行鼓勵和教育。
例如：在教學中，有的同學投擲動作很漂亮，我及時給一個大拇指。當他們投擲過了線，我提醒學生以“耶”的首飾為自己慶祝。其次，在教學中我發現有3、4個同學在後面玩實心球，沒有聽我講課，我及時在全班面前進行批評教育，保證整節課學生都能認真聽講和學習。
三、有待改進的地方
1.語言不夠精煉
精煉的語言和抑揚頓挫的提問和講解是一節好課的前提，它能有效吸引聽課老師的耳朵。我這節課，語言不夠精煉，有很多地方都沒有事先設計好，在課堂教學中是想到什麼就問什麼，想說什麼就說什麼，大大影響教學效果。
2.課堂教學體態有待改進
課堂教學體態包括教師的站姿、表情、動作等這些無聲語言，在這些方面我有待改進，在以後的課中，我會好好的努力的。
3.教學評價機制有待加強
這節課上下來，自己感覺評價的次數不是很多，有效評價幾乎沒有，關鍵問題在於我缺少一個良好的評價機制，不知道該何時評價，怎樣進行有效評價。在這一方面我還要很好的去完善下。
四、總結
上述這些問題都是在今後教學中有待加強的，總的來說這節課上下來給自己又是一次鍛鍊，也是一次提高。通過這麼一節課的教學，讓我知道了有些細節該如何處理，體會到很多平時上課不會出現的問題。
當學生面臨學習困難，特別是比較差的學生，我們教師更加不能置之不理，首先要尋找該生的閃光點，以此來激發學生學習的動力，再加上教給他們切合自身實際的練習方法，加以正確引導，耐心細緻地講解，不厭其煩地指導，督促其練習，工夫不負有心人，保證能教好每一位學生。
國中實心球教學反思2
實心球教學是投擲類中或許看起來是比較容易的一項，因為他不像鉛球，可以滑步，像手榴彈等可以交叉步，然而從我們學生的學習情況來看，卻不樂觀。學生對“原地雙手擲實心球”不習慣，兩手握著實心球都像託著個盤子，手心懸空，幾個手指頭抵著球面，出手時就像盤子落地，根本就沒有往前擲的感覺，更多的情況就是直線下砸，沒有幾個同學有所謂的高度。
今天下午聽了董娟老師的一堂實心球課。整堂課的紀律比較好，學生對於動作的掌握也比較到位，在這其中離不開董老師的口令教學(一拿球，二後仰，三拋投);對於整個連貫動作老師採用了(張開嘴巴我最行，笑臉在哪裡，身體後仰，眼看上方)。這樣的口令把學生平時容易犯的錯誤(拿球、背弓不到位)等現象降到了最低點，學生整體掌握程度比較好。
但是在聽課過程中也發現一些需要改進的地方，比如準備活動可根據本節課的內容更有針對性，採取合理的活動內容和活動方式;教師示範的時候是否可以將學生分成左右各兩列，教師在中間示範，以便於學生看得更加清楚;學生練習時存在的錯誤，教師可指名學生分別做示範，讓學生更清楚的知道準確與不足，這樣是否更好一些。
國中實心球教學反思3
本課設計我是以學生合作探究、合作學習為主題，讓學生通過自己的觀察、思考和交流，利用教學要素之間的互動，激發學生學練的興趣，在掌握知識和技能的同時，重點培養學生的合作精神，使其身心得到和諧的發展。在教學目標的制定上，能通過學練讓學生知道正確的出手角度對於投擲實心球過網的重要性;能正確地掌握自然揮臂時腰腹部用力和腿部蹬地的協調性;並能迅速做出投遠的動作;同時能體會正確投遠的身體姿勢和動作感覺。在“送彈上前線”遊戲活動中學生能合作完成遊戲。從而培養學生的競爭意識和團隊合作精神，在活動中能勇於自我展示，表現出良好的合作行為和不怕困難的意志品質。
在本課教學中我首先通過語言激發，組織學生進行頭上、跨下傳球小遊戲來帶動學生的學習興趣和學習積極性。從而讓學生對投擲遊戲充滿興趣。
接著組織學生模仿教師做專門性準備活動，讓學生充分活動開，同時也保證學生的安全性。然後組織學生進行投擲實心球練習。在練習過程中我通過讓生先練習再通過師生共同討論投遠的方法組織學生學練，發現這樣的學習效果比試教的時候教師先講再練習效果要好。接著教師出示圖片組織讓生模仿圖片上的動作進行練習，學生初步學習了蹬地、快速出手的動作，學生的練習情緒更加高漲了，再接著我請個別學生展示表演做出評價，指出優缺點，學生的練習效果有明顯進步。最後在投擲練習時我通過設定一定的高度讓生投過線並讓學生在練習時相互幫忙改進，並通過分層練習學生的趣味性更加濃厚，學生也充分活動，並在潛移默化中培養了學生合作精神和集體主義精神，讓學生享受到了體育的競爭樂趣。
最後組織學生“送彈上前線”遊戲，要求學生以最快的速度把送到，並迅速返回擊掌。在通過一次練習後組織學生討論送的過程。並且告訴學生要想在比賽中獲勝，除了自己努力，同學之間還要互相幫助，促使每個同學跑完後都迫不及待地將自己剛才在跑的過程中發現的問題及經驗告訴給下一個同學，大家再一起互相討論，研究解決問題的方法。在這個簡單的遊戲過程中，學生不僅鍛鍊了身體，初步掌握了遊戲方法，更重要的是培養學生合作學習的習慣。
在放鬆練習時我組織兩人一組進行“石頭 剪子 布”按摩遊戲，學生在遊戲過程中不知不覺身心得到了放鬆。
反思:在準備部分通過語言的交流組織學生進行遊戲活動。在活動中由於教師在講解遊戲規則時部分學生不是很認真傾聽，所以有犯規現象(特別是男生)，後通過獎勵懲罰有所好轉。在專門性的準備活動練習中學生模仿逼真、形象，特別是女生學習興趣較濃。在基本部分的“投擲過線”的活動中，個別學生投不過網，有的是手臂力量不夠，有的是投擲出手角度太低特別是女生表現較為多數。在今後的學練過程中教師要加強力量、速度、角度練習。對於力量不夠的學生加強舉重物和高斜姿俯臥撐的練習，對於出手角度低的學生要求對準牆上高標進行投擲練習，從而提高學生的投擲能力，培養學生上下肢協呼叫力和身體的協調性。在遊戲“送彈上前線”練習中學生的練習情緒異常高漲，並且同伴間能表現出相互合作、共同完成的良好的教學效果。