語文在人的生活中處處可見，息息相關。若能良好的使用語文試題，則能使我們的生活變得更加快捷。以下是關於七年級下冊語文期會考試試卷，希望大家認真閱讀!
一、(4分)全卷書寫分。
二、(33分)基礎精練，完成1——10題。
1.將下列的四字短語補充完整。(3分)
一絲不( ) 玲瓏( )透 秋風蕭( )
毫不猶( ) 苦心孤( ) ( )人聽聞
2.給下面加點漢字注音，將拼音寫出漢字。(3分)
寥( )闊 孿( )生 匿( )笑
寬shù( ) 一shà( )間 滑jī( )
3.根據課文內容填詞。(3分)
①放下飽食過稻香的鐮刀，/用揹簍來裝竹籬間( )的瓜果。/秋天( )在農家裡。
②我想他們此刻，/定然在天街( )。/不信，請看那( )流星，/是他們提著燈籠在走。
③飛船像一葉( )舟在太空中緩緩行駛。……從飛船上可以看到美麗的月球已經遙遙在望。它發著美麗的銀光，靜靜地( )在飛船的上方。
4.根據課文內容或提示寫出相應的課文標題。(4分)
①一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉於神話故事一般，迷醉於大自然的景色。《 》
②春夏秋冬，陰晴雨雪，風雲變幻，氣象萬千。天氣與人類生活息息相關。而天氣的變化自有它的徵兆。 《 》
③一個一眼就可看穿的騙局，竟然暢行無阻，最終演出一場荒唐的鬧劇。《 》
④人們說，他們是一對孿生兄弟。他倆說，我們都是光明的孩子。 《 》
5. 幽默是一種智慧，口語交際中經常會碰到需要緩和氣氛，化解矛盾的時候。如果你是皮埃爾先生，在下面的情境中，你將怎樣得體而幽默地要回自己的大衣?(2分)
飯廳內，皮埃爾先生髮現一個客人錯穿了他的皮大衣，於是就謙恭地碰了碰這位顧客：
“對不起，請問您是不是皮埃爾先生?”
“不，我不是。”那人回答。
“啊，”皮埃爾先生舒了一口氣，“ ______________ ”二人相視一笑，客人愉快地脫下了大衣。
6. 揣摩下面句子的特點並仿寫。(2分)
體諒是友誼中清風一縷，……
仿寫：_______________________ 。
7. 閱讀下面的文段並答題。(3分)
天上的雲，真是姿態萬千，變化無常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚鱗一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來來去去;有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白雲朵朵，陽光燦爛;一霎時卻又是烏雲密佈，大雨傾盆。雲就像是天氣的“招牌”：天上掛什麼雲，就將出現什麼樣的天氣。
①本段文字的結構方式是：________;主要使用的說明方法是：______________。
②簡要概括文中劃線部分的意思(不超過10個字)。
8.綜合性學習。(4分)
某校七(1)班學生在學習了《月亮上的足跡》一文後，又組織觀看了“嫦娥一號月球衛星發射”的部分錄相資料。隨後組織了一次“我是月球小專家”的月球知識擂臺賽。
假如你是該班一員，請你作好下列準備。
①講傳說故事。(至少寫出一個傳說故事名稱)(1分)
②說月亮美稱。(至少說出月亮的兩個美稱或雅號)(1分)
③吟含“月”詩歌。(詠誦兩句含有“月亮”的古詩詞)(2分)
9.賞析馬致遠的《天淨沙》並答題。(4分)
天 淨 沙
秋 思
枯藤老樹昏鴉，
小橋流水人家，
古道西風瘦馬。
夕陽西下，
斷腸人在天涯。
①從表達方式上看，前三行全是 ______________，後兩行重在 ___________。
②這首小令表現的主題是 ___________ ,而點示這一主題的詩句是 ___________。
10.古詩文填空默寫。(5分)
① ______________________ ，勿施於人。(《論語》十則)
②亂花漸欲迷人眼， ______________________ 。(白居易《錢塘湖春行》)
③商女不知亡國恨，______________________ 。(杜牡《泊秦淮》)
④ ______________________ ，似曾相識燕歸來。(晏殊《浣溪沙》)
⑤問渠那得清如許? ______________________。(朱熹《觀書有感》)
三、現代文閱讀理解(22分)
【甲文】 ▲
老師，請放開你
春天一樣溫暖的手
讓我獨個兒在坎坷的路上
磕磕碰碰向前走
別擔心我會跌跤
即使摔破細嫩的皮肉
我也不會拉著你的衣角哭泣
在陽光或風雨裡渾身發抖
老師，親愛的老師
請鬆開你慈愛的手
讓我踩著堅實的土地
與一切困難一切勝利交朋友
【乙文】謝謝你，盛裝蒞臨我的成長
汪微微①國小二年級時的班主任，是個不怒自威的退伍軍人。平日裡話不多，習慣用眼神制止並解決紛爭與事端。
②對男生，他實行軍事化管理。課間十分鐘，其他班的男生瘋得東倒西歪，我們班的男生則挺拔地站立著，有序地排隊，輪流著立定跳遠，玩得像上課一樣規規矩矩又鏗鏘有力。
③對女生，他力推淑女教育。說話要不疾不徐，微笑要張弛有度;裙子要過膝，不許撩起下襬擦汗，不能光腳穿涼鞋;坐不能彎腰駝背，站不能含胸低頭;課外少看電視多讀書，每天練習毛筆字……
④鄉村的孩子平時散養慣了，一個個野得像潑灑一地的陽光，哪裡收得住?一學期過去，沒幾個能真正堅持下來的。做得最好的，是和我們同班的他的女兒。我們既同情她的別無選擇，又欽羨她的與眾不同。她不是班上最漂亮的女孩，卻自有一種說不出的美，眼中閃爍著看得見摸得著的柔軟和善意。連最搗蛋的男生路過她身邊時，都會不由自主地屏聲斂氣。
⑤多年後，在家鄉的街頭，她穿一襲藍底白花的連衣裙，綰著低低的髮髻，靜靜地站在那裡。嘈雜如水，流到她身邊，卻自覺地繞道而行。有人和她打招呼，她輕輕地點頭，微笑致意，溫婉得既優雅高貴又接地氣。
⑥原來，她被打磨出來的與眾不同的美，過去叫教養，現在叫氣質。
⑦七年級時的語文老師，是個有著慢條斯理智慧的老頭兒，他懲戒我們的慣用伎倆是寫檢討。檢討的.內容直接照搬作文要求：文筆要好，感情要真，題材不限，風格卻要自成一家，字數不能少於800字。最可怕的是，要一式54份——班上共54個人，人手一份。字跡要沿用書法課上的工整與氣勢。
⑧有一回上課，他遲到了幾分鐘。不待他道歉並解釋原因，臺下一片亢奮的叫喊聲，大家一起喊：54，54，54!他也不惱，樂呵呵地看著我們，眼裡的寵溺能湮沒掉每個人。
⑨從此，他再也沒有讓我們寫過檢討，卻要求大家記日記。算算，一天不過就一篇，我們勝者為王居高臨下地同意了。
⑩畢業後和一干人去看望他，說起這段往事，他笑：小小少年是一塊塊璞玉，但雕琢要講究方式和技巧。寫檢討是假，練筆練字才是真。然後他轉過頭，對我說：“你的字，有蠅頭小楷的功底;你的日記，也最好看。”
⑪原來，我們最終學會的，是不要錯過自己。
⑫高二時的語文老師，是個憂鬱的詩人。他為人低調又不羈，平時見他背影的機會比正面還要多。有一次上課講詩歌的結構與特點，他找來了幾本自己以前寫的詩集。講臺上的他，眼神乾淨明亮，有一種未經世事的潔白，像正在做夢的少年。他一字字念，一句句寫，一段段講其飽滿的感情、豐富的想象、和諧的音韻，以及寫詩的心境和曾經沉睡的夢想。講到動情處，他會停下來，一言不發地看向窗外，眼神比遠方還遠。
⑬課後很久，我心裡仍蓬勃得靜不下來。那是我第一次感受到了詩歌的美，它乾淨清潔，美好親切，散發著夢想的味道。最難得的是，它離我這樣近，一聲輕喚便足以叫醒我，而不只是遠遠地隔空感動我。
⑭後來，我開始偷偷寫詩，不在乎寫得好不好，不去想有沒有用，也不在意是否有人懂，願意寫下去並能很好地寫出來，對自己而言已經足夠。
⑮原來，夢想是一種讓你覺得堅持就是幸福的東西。
⑯德國哲學家雅斯貝爾斯說過：教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。謝謝你，盛裝蒞臨我的成長……
6. 根據你對甲文的理解，為該詩選擇一個合適的標題，並說說理由。(3分)
A.心聲 B.請求 C.放手
我選擇( )，____________▲_______________________________________________
7.乙文敘寫了三位老師不同特點和對“我”的影響，根據文章內容，完成下表。(3分)
人物 特點 對“我”的影響
國小時班主任 不怒自威的軍人 (1) ▲
七年級時語文老師 (2) ▲ 讓我們學會不要錯過自己
高二時語文老師 憂鬱的詩人 (3) ▲
8.乙文第⑤段描繪老師女兒，並沒有寫老師，有人說多餘了，應該刪掉，你認為要不要刪掉?為什麼?(4分)
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9. 結合語境，品讀下列語句，回答括號中的問題。(6分)
⑴他也不惱，樂呵呵地看著我們，眼裡的寵溺能湮沒掉每個人。(自選角度，品析此句的表達效果)(3分)
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______________________________________________________________________________________⑵他一字字念，一句句寫，一段段講其飽滿的感情、豐富的想象、和諧的音韻，以及寫詩的心境和曾經沉睡的夢想。(品味加點詞的表達效果)(3分)
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10.“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”
請結合甲、乙兩文內容，談談自己的看法。(6分)
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四、古詩文閱讀(共19分)
(一)古詩閱讀(5分)
桑 茶 坑 道 中
【南宋】 楊 萬 裡
晴 明 風 日 雨 幹 時，草 滿 花 堤 水 滿 溪。
童 子 柳 陰 眠 正 著，一 牛 吃 過 柳 陰 西。
11. 這首詩的前兩句描寫了風日、 ▲ 、花堤和 ▲ 等景物。(2分)
12. 這首詩的後兩句向人們展示了一幅怎樣的畫面?試用簡潔優美的語言進行描繪。(3分)
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(二)文言文閱讀(14分)
元鎮讀書
元鎮，長安人也。家貧，不能從師，彼時無書，嘗取旁舍兒書，避人竊誦。從外兄①所獲《書經》，四角已漫滅，且無句讀，自以意識別之，遂通其義。十歲，於鄰家藥籠中見《詩經》，取而疾走。父見之,怒而叱之,責往田則攜至田畦踞高阜而誦，但聞書聲不絕，遂畢身不忘。久之，反長安，與諸儒以時文名天下。鎮自小至老手不釋書，出則以騾馬捆書自隨;入則秉燭達旦。其精勤若此，人皆嘆之。
【注】①外兄：表兄
13.解釋下列句中加點的詞。(4分)
⑴取而疾走 ( ▲ ) ⑵但聞書聲不絕 ( ▲ )
⑶鎮自小至老手不釋書( ▲ ) ⑷反長安 ( ▲ )
14.用“┃”線劃出下面句子的停頓(限斷兩處)。(2分)
責往田則攜至田畦踞高阜而誦
15.下列加點字與“出則以騾馬捆書自隨 ”句中 “以” 字用法不同的一項是(3分)( ▲ )
A.蒙辭以軍中多務 B.公亦以此自矜
C.徐以杓酌油瀝之 D.投以骨
16.小敏和小宇對元鎮“取旁舍兒書”和“見《詩經》取而疾走”的做法產生了不同的理解，請結合文字說說你的理解。(5分)
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五、作文(30分)
17.閱讀下面的文字，按要求作文。
我把目光投向了你
你，從遠方走來
從陌生到熟悉
從相識到相知
從疏離到親切
請以“你，從遠