《記金華的雙龍洞》這是一篇遊記，記敘了作者遊覽金華雙龍洞的情景。今天小編就給大家帶來《記金華的雙龍洞》教案，大家一起來看看吧。
教學過程
一、匯入：
今天我們繼續學習第23課《記金華的雙龍洞》。
過渡：我們一同隨著葉聖陶老先生從金華出發，經過羅甸就漸漸入山。一路上大家有說有笑，眼前一片明豔，耳邊溪流潺潺，迎著溪水抬頭望去，看!雙龍洞到了!
二、學習課文。
過渡：請大家開啟書，朗讀課文的三、四、五大段，看看我們都隨葉老遊覽了哪些地方，你最喜歡哪個地方，為什麼?
(洞口、外洞、孔隙、內洞)
過渡：這高大的溶洞，景象奇特，我們一起來到洞口，看到了什麼，你有什麼感受?請你用筆劃下來，再讀一讀。
1.洞口寬像橋洞
(1)指讀，讀出寬大的感受。
(2)明確學法：洞口這部分我們是先找出看到了什麼，感受到了什麼，再把體會讀出來。
過渡：我們就用這種方法來繼續學習。經過寬大的洞口，就來到了外洞。這裡又是怎樣的景觀呢?
2.自學外洞，把自己的收穫彙報給大家。
高、大彷彿到了個大會堂聚集一千人或是八百人開個會一定不覺得擁擠。
誰能把這種奇特的感受讀出來?
過渡：這又高又大的'外洞已經讓我們感到很奇特，更令人驚歎的是，那正流出溪水的孔隙。快來看看吧!
3.出示資料：
內外洞有巨大的屏石相隔，僅通水道，長10餘米，寬3米多。內外洞的相隔與相通，形成了雙龍洞最鮮明的特色。古詩云“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，如欲觀賞，唯有平臥小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬頭，有驚而無險，妙趣橫生，堪稱遊覽方式之一絕，有“水石奇觀”之譽。
(1)看錄影后說說你看到了什麼?孔隙給你什麼感受?(窄小、低矮)
(2)自讀第四大段，說說從哪些詞句中體會出來的。
(自以為、沒有一處、擠壓、稍微、準會)
(3)感情朗讀。(喜歡讀哪一句就讀哪一句)
(4)看電腦填空。
過渡：這樣的水石奇觀,遊覽後真令人拍案叫絕。下面讓我們有感情的朗讀第四大段。
(5)有感情朗讀全段。
過渡：我們乘船從孔隙經過，大約走了八、九米就來到了內洞。這裡又有什麼樣奇特的景觀呢?
4.默讀第五大段
用我們上面的學習方法進行個人學習。再分小組討論。思考：在內洞你看到了什麼?有什麼感受?從哪些詞語中體會到的?然後有語氣地讀出來。
(1)黑漆黑一片什麼也看不見
(2)洞頂的雙龍
(3)石鐘乳和石筍名目有四十多種。形狀變化多端，顏色各異，即使不比做什麼，也很值得觀賞。
(4)看圖片加深體會。
(5)把句子補充完整。
(6)出示資料：
洞內鐘乳石、石筍眾多，造型奇特，佈局巧妙，有“黃龍吐水”、“倒掛編幅”、“彩雲遮月”、“天馬行空”、“海龜探海”、“龜蛇共生”、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”等景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮。
過渡：這些石鐘乳和石筍，像神仙、像動物、像宮室、像器用……名目繁多，造型奇特，再加上那搖曳的燈光，忽明忽暗，讓我們置身於神祕的境界，怎能不令我們驚歎自然的奇異，請大家有感情地讀讀內洞這部分。
(7)感情朗讀。指讀。
過渡：就這樣，我們隨葉老又仰臥在小船裡，通過孔隙出了洞。
三、總結：
(1)結合板書總結全文，體會雙龍洞景觀的奇特。
這節課，我們不僅隨葉老遊覽了金華的雙龍洞，洞中的景觀令人驚歎。那孔隙的奇妙，石鐘乳和石筍造型的奇特，真不愧為大自然中又一奇特的景觀。(景象奇特)而且，還掌握了遊記的學習方法，那就是抓住遊覽中作者的所見、所聞，體會作者的所感和對山水、自然的無限熱愛之情。
(2)發散：學生出示相關的圖片或文字，進行課內外結合。
老師知道，同學們在課下也結合課文從書中、報刊中、網路上找到了許多與課文相似或相關的材料，下面我們就來展示給大家吧。
(3)針對學生的展示進行總結。
同學們從網路上、書中、報刊中以及親身的遊歷中，蒐集到豐富的材料，《記金華的雙龍洞》一課給我們帶來了更廣闊的學習空間，更豐富的知識，和蒐集資料的途徑、方法，希望在今後的學習中，我們也能這樣做。
教學目的
知:瞭解雙龍洞的遊覽順序,景象的奇異。滲透遊記類課文的學法。
能：思考、表達和蒐集材料的能力。運用有關課外材料理解課文內容的能力。
思：培養學生依據課文內容，蒐集材料、豐富課外知識的習慣。從而激發學生熱愛大自然的情感和對喀斯特地貌的興趣。
板書設計
記金華的雙龍洞景象奇異
金華羅甸路上洞口外洞孔隙內洞
寬高大窄小黑大
重點體會金華洞景象的奇異。
難點“孔隙”的寫法。