如果學生語言貧乏，寫作時搜尋枯腸也找不到一句恰當的話來表達自己的意思，往往寫了塗，塗了又寫，就無法提高寫作速度。下面是小編整理的關於會考滿分作文技法，希望大家認真閱讀!
審題立意指導
教學目標：
1.讓學生學會審清材料的中心內涵，選準角度提取觀點。
2.培養學生具有辯證思維的能力，能夠透過現象看本質。
3.掌握多則材料作文審題立意的方法，寫出更深刻精彩的文章來。
多媒體手段：多媒體課件
教學過程：
一、 課堂匯入。
宋朝時，宮廷舉行招考選拔皇家畫師。山水畫家宋子房做畫院博士，以"深山藏古寺"的詩句為題讓考生作畫。如何作畫才能很好地表現這句詩呢?請同學們思考並發表自己的意見。
生1：山林、古寺，寺內金碧輝煌，香菸繚繞。(點評：基本符合題意)
生2：在連綿起伏的群山中露出寺廟一角。(點評：符合題意)
師：蒼鬱的群山，中間露出廟裡的一角，一條羊腸小道蜿蜒曲折，直通到山下水澗邊，有個小和尚正在擔水。這樣繪畫，抓住了"題眼"，把"深山藏古寺"中"藏"字表現得淋漓盡致了。(有新意)準-深-新。
二、 材料作文的概念界定。
材料作文的審題立意，就是深入思考和反覆推敲材料或作文話題，以求理解其含義，弄清寫作的具體要求，確立寫作中心，確定寫作範圍和重點，確定下筆的角度及感情抒發的基調，明確寫作方式和方法的過程。
三、材料作文的材料型別。
敘述一件較為完整的事情;
引述一個完整的故事;
引用一段新聞報道或訊息;
與寫作者道德修養或學習生活的某一方面緊密相關的名言警句(一句一段或幾句幾段);
一段主題鮮明、道理深刻的論述;
一段或幾段突出一箇中心的抒情性文字;
揭露社會生活中某一醜陋現象的一副或幾副組合而成的漫畫……
四、材料作文審題立意的幾種方法：
1.從抓關鍵句入手。
有的材料為突出中心，有時會在材料中設定關鍵句(開頭句、結尾句、反覆出現的句子)，抓住這些關鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。如：
巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他："你哪一個球踢得最好?"他回答說："下一個!"而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，並踢進一千多個球后，記者又問道："你哪一個球踢得最好?"他仍然回答："下一個!"
【解析】讀這則材料，就要注意貝利先後兩次回答"下一個"時所處的情景，要抓住最關鍵的句子"下一個!"思考，初露鋒芒說"下一個"，表現了他的不滿現狀;而第二次是在踢進了一千多個球，成為舉世聞名的球王之後說的，這就更表現了他的勇於進取，奮鬥拼搏的精神。抓住這一點立意即可。
2.從分析原因入手。
任何事物的產生、變化和發展，都有其內在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯絡，從原因切入立意，是行之有效的方法。例如：
比利時國王和王后有一次宴請成名以後的愛因斯坦，派馬車伕去火車站接站，車伕一直等到車站的人散盡的時候，也沒有接到愛因斯坦，就獨自趕車回到了皇宮，他剛剛回來，就看到愛因斯坦衣著樸素、風塵僕僕地步行趕來了。(原因分析見板書)
3.從材料情感傾向入手。
有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。如：
當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的讚賞。
【解析】材料中的情感傾向十分明顯。"好事之徒"、"趨之若鶩"等詞貶斥之情溢於言表。對想接上斷臂在做法持否定態度，對斷臂維納斯持讚賞態度。據此可立意為：應順其自然，不能把自己的觀點強加於人。如果不注意分析情感傾向，立意為：敢於懷疑、敢於大膽創新等，就明顯偏離題意。
4.從辨明關係入手。
任何事物是相互聯絡的。事物間的關係主要有依存關係(如學與問)、主次關係(如奉獻與索取)、取捨關係(如自卑與自強)和條件關係(如繼承與創新)等。辨明這些關係，有利於立意構思作文。例如：
一位大學生，在校花銷吃緊，寫信向在鄉下種地的父親要錢。信只有三個字--"爸：錢。兒"這封三字信傳開以後，人們議論紛紛。請以這位大學生同學的身份就此給他寫一封信。
【解析】兒子與父親之間是一種特別的關係，作為他的同學給他寫信，要勸導、教育他懂得孝敬父母。這是材料反映的主要的矛盾關係，不要在"花銷緊"要節約方面大做文章。
五、例項啟迪： 自主探究、交流合作
1.閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於600字的文章。
玫瑰說："我只有在春天開花!"
日日春說："我開花的每一天都是春天!"
要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。
【解析】在審讀上面的材料時，首先要審明材料蘊涵的觀點、態度。"我只在春天開放!"中的"春天"，代表美好的時期，"只在春天"隱含著與"春天"相對的"夏天、秋天和冬天"。既然此話中的"春天"代表美好的時期，那麼，"夏、秋、冬"就代表"不美"的時期。分析到此，"玫瑰花"的生活態度就顯露出來了：在美好的時候開放，而在不美的時候就不開放。換句話說，象玫瑰花這樣的人只有在優越的條件下才能快樂地、幸福地生活，否則，就會陷入痛苦之中。而"我開花的每一天都是春天"是說，只要"我"開花，外部環境不管是春天，還是夏天、秋天或冬天，在"我"看來，它都是美好的。說得更明白些，象日日春這樣的人，只要他生活著，不管生活怎樣，但在他看來，一切都是合理的、美好的，不管在什麼情況下，都不會"以物喜，以己悲"。通過分析，兩種不同的人生觀就明確地顯現了出來：消極、悲觀、低沉和積極、樂觀、向上。兩種人生觀形成了鮮明的對比，在對比中，我們就能夠很容易地看出命題人的觀點，即贊成什麼，反對什麼。由命題人的觀點態度可以進一步推論：人生觀決定人生命運。以各個角度的觀點為基礎，可以引出很多話題，如：微笑、態度、心態、命運、樂觀與悲觀、幸福與痛苦、心態與生活等等。
2.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於600字的文章。
著名歌手叢飛節衣縮食，捐款300萬元，資助了178名貧困學生。但當他自己病危住進醫院經濟困難時，幾位受助完成學業就在本地工作的年輕人，竟然沒有一個人來看望他。這件事被媒體披露後，有一個受助者居然還埋怨說，這讓他很沒面子。叢飛說，不要責怪他們，我已經不再需要治療了。
華南農大學生小李和同學們通過賣廢品捐款給一所希望國小，但不久他被查出來患白血病，這所希望國小的師生紛紛給小李捐款，其中一位四年級女孩捐了十元，當被問到為什麼把自己的壓歲錢都捐出來的時候，這位小女孩說："只要做到小李姐姐說的那句話就滿足了。"問她那是一句什麼話，她說："記住別人對自己的幫助，學會幫助別人。"
要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。
【解析】兩則材料都說的是資助貧困學生，第一則材料中叢飛資助的在本地已經完成學業的學生知恩不報，沒有學會幫助別人。而第二則材料中受資助的國小生卻懂得知恩圖報，學會了幫助別人。這就告訴我們：在資助貧困生的同時，還要讓他們懂得感恩，學會幫助別人，做一個有愛心的人。而只接受資助，不想盡任何責任，這是道德的缺失，這樣的捐助沒有太大的價值。這便是作文的立意點。
3.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於600字的文章。
還在念大學的時候，雅克布·格林和威廉·格林兄弟倆的腦子裡一直縈繞著這樣一個假設：幾百年來，流傳在民間的故事或許與人類發展的歷史暗藏聯絡。為此，他們付出了極大的努力，共收集整理出八十六個傳說，但他們無論如何也找不出這些傳說和人類發展史的聯絡，於是他們把厚厚的筆記往書架上一擱，有開始了其他工作。
後來，一個朋友偶然發現了這本筆記，立刻聯絡了柏林一家出版社，把這些故事結集出版。這本故事至今已經再版兩萬多次，印刷量超過一個億，曾被四十多個國家翻譯五十多種語言。這本故事集就是世界各國兒童耳熟能詳的《格林童話》。
要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。
【解析】材料中可作構思的角度有如下幾種：
① 從《格林童話》的價值，可以得出：是金子終究會發光。
② 從格林兄弟的不得不放棄，可以得出：捨棄是一種更高的追求。
③ 從朋友的偶然發現，可以得出：偶然中蘊藏著必然。
④ 從柏林出版社的結集出版，可以得出：當局者迷，旁觀者清。
⑤ 從格林兄弟付出的努力，可以得出：要勇於探究;要持之以恆。
⑥ 從假設與結論的背離，可以得出：理論與實際有差距。
⑦ 從格林兄弟的放得下，可以得出：急功近利者難以獲取真正的成功。
六、梳理材料作文的寫作思路：引---議---聯---結
七、材料作文審題立意的要求：準(審題準確)、深(立意深刻)、新(新穎脫俗)
八、課堂小結：
總之，根據材料寫作文，審題立意，不能偏離材料自行確定立意，而要全面仔細地閱讀材料，從材料出發選擇立意的角度。不能另搞一套。上面的幾中方法不是孤立運用，而是相互聯絡、綜合使用的。每則材料都可從多個角度分析立意，然後再選擇最佳角度構思作文。
九、佈置作業：
根據下面材料內容，自選角度審題立意，寫一篇不少於600字的文章。
猶太有句名言，叫做沒有賣不出去的豆子。賣豆子的如果沒有賣出豆子，他就把豆子拿回來，加水讓它發芽，幾天後可以賣豆芽。如果豆芽不好賣，那麼幹脆讓它長大些，賣豆苗。而如果豆苗再賣不出去，索性移到泥土裡，幾個月後它就會結出許多新豆子，這不是更大的收穫嗎?
【練習提示】由猶太的這句名言我們可以聯想到人生。任何人的一生都不可能是一帆風順的，在人生的征途上，你會遇到困難，遇到挫折，遇到失敗，成為一粒賣不出去的豆子。在這種情況下怎麼辦?是因為一時的挫折而放棄，還是努力改變自己，鍥而不捨地前進?如果你放棄了，那麼這粒豆子也就永遠消失了，如果你能鍥而不捨，無數的機遇也就隨時可能光顧。所以，有時挫折與機遇是並存的，就看你能不能把握。寫這篇文章時，最好能舉出有說服力的'例項，使之有理有據。
作文開頭技法
學習目標：
知識和能力目標
1.通過訓練，瞭解開頭的重要性; 2.學會方法，會在作文中運用。
過程與方法目標：
1.揣摩文章開頭與文章情感表達的契合; 2.體會根據表達的中心選擇恰當的表達方式
情感態度和價值目標
1.體會寫作是情感表達的需要; 2.激發學生的寫作興趣。
一、自主探究(學習下列各種作文開頭技法並選擇1-2種技法仔細品味)
技巧一：設計懸念，吸引讀者
我快要死了--
我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間裡，只能聽得見我微弱的呼吸聲。護士只有到吃藥、打針的時候才會進來，而且很少和我說話。我已經習慣了，我不會有太多的報怨，因為我知道我快要死了。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對死亡。
《感受生活之美》
技巧點撥： 這篇文章的開頭設計了一個懸念："我"快要死了。於是讀者不由得被吸引住了，會想，他怎麼會快死了呢?他得了什麼病?接下來會怎樣?這一連串的問題自然而然地把你的目光帶到了下文，使你迫不及待想知道下文。這種開頭方法，抓住了人們閱讀時的好奇心理，精心設計吸引讀者閱讀，效果很好。
技巧二：開門見山，亮明觀點
朋友，當你看見一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時，你的感想如何?我那時卻不氣憤得想大聲呼叫："請關注人類的生存環境!"
《我關注人類的生存環境》
技巧點撥：考場議論文的寫作一定要鮮明地亮出自己的觀點。寫作時開門見山，擺明態度，不失為一種普通但又實用的方法。這篇文章的開頭採用設問的方式，一問一答，簡潔有力，鮮明地亮出自己的觀點，為下文展開議論打下了基礎。
痛苦的時候，你會回家，用眼淚盡情發洩;心煩的時候，你會回家，讓家的溫暖驅散心中的烏雲;家--融進去的是悲傷，化解出來的是快樂;家--接納的是難過，釋放的是開心。家，真好!
《家，真好》
技巧點撥：記敘文也能開門見山。你看，這篇文章運用排比的形式將自己對"家"的感受毫無遮掩的表達出來，為全文定下了基調。
技巧三：突出矛盾，渲染氣氛
"你這書記趁早別當了，半點用也沒有!"從學校風塵僕僕趕來的我，離家門還有百來米遠，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽到了媽媽對爸爸的呵斥聲，一種"黑雲壓城"的感覺猛烈襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸幹什麼她都要干預一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚裡能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風驟雨過後，才用幾句綿裡藏針的話收拾殘局。今天不知又為了什麼。
《"民主牆"的風波》
技巧點撥：記敘文的寫作要善於製造矛盾，在矛盾中展開故事情節才能吸引人。這篇文章在一開頭就抖出一個矛盾衝突。目的是要迅速抓住讀者的心，引發讀者的閱讀興趣。
"今年夏天太熱了，乾脆明天去買空調!"媽媽邊吃飯邊說道。
"買空調，買空調，你只知道享受!應該節約點錢供孩子以後上大學，簡直不會打算。"奶奶嘮叨著，臉上沒有了笑容。
"你這老人，應該享受享受，今年70歲了，還能活多久嘛?"媽媽隨口答道。
我心裡納悶著：他們有時說話不投機，但很少鬧矛盾，今天的氣氛很緊張，人們常說婆媳間沒有血緣關係，所以很難相處好。
《責任》
技巧點撥：故事有矛盾才會有吸引力，在產生矛盾--解決矛盾的過程中，文章的曲折性、可讀性會大大加強。這篇文章一開頭就將婆媳之間的矛盾展示出來，為故事的進一步展開打下了堅實的基礎。
技巧四：巧用修辭，展示文采
愛心是冬天裡的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜;愛心是久旱後的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田;愛心是汪洋中的一個航標，指明瞭新生的希望。
《把愛心帶給他人》
假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴;假如我是樹苗，我無法忘記那滋養我的土地;假如我是江河，那雪域高原便成為我記憶中的烙印;假如……無論我是什麼，無論我以什麼方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣東西是不可泯滅的--那就是回報。 《詮釋回報》
常聽老人說："我走過的橋比你走過的路還多!"那時，我就在想，橋究竟是什麼呢?難道只村西頭的那兩塊老槐樹疊加起來的、我們上學必須經過的"橋"嗎?
《美麗的橋》
技巧點撥：修辭是語言運用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風采。在考場作文中，考生若能熟練運用修辭手法扮靚語言，定能得到良好的效果。上面幾例中，第一例運用比喻、排比手法，第二例運用擬物、排比手法，第三例採用排比，疊詞手法生動地闡述了自己的觀點，抒發了自己內心的真實情感，語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新;第四例則採用設問方式，先設下疑問，再展開故事，具有很強的吸引力，易引發讀者的閱讀興趣。開頭如此不凡，自然會給閱卷老師一個良好的印象。
技巧五：描寫環境，烘托背景
教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在牆上，"嚓、嚓"地響。教室內，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。
《心中築起一堵牆》
晚風吹過河面上最的一波漣漪，夕陽收起它最後一道餘暉，秋霜目送去最後一隻歸雁。我們默默地站著，目光遊離在那若即若離的記憶之門上。當許許多多都已逝過，當許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對自己說："別傷心，我已體驗過那種感覺，雖然只是曾經擁有。"
《曾經擁有》
技巧點撥：一切景語皆情語，在記敘文、散文的寫作中，環境描寫是不可少的。環境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動故事情節的發展。如果在文章的開頭先進行一段簡潔的環境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。
上面三段開頭，第一段寫一場急雨的降臨，為的是為教室內的考試烘托背景，並製造一種緊張的氣氛。第二段則寫夕陽西下的情景，主要是為下文寫自己的人生感悟打下基礎，是一個情思的觸發點。第三段通過"晚風""夕陽""秋霜"的描寫襯托出此時人物的心情。三段文字寫法簡單但很實用，效果也好，能極大地引發讀者的閱讀興趣。
技巧六：廣泛引用，突出主題
"請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……"每當耳邊響起著熟悉的旋律，自己就好像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。
《歌聲與微笑》
著名科學家愛迪生說："自信是成功的第一祕訣。"是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。
《擁有自信方能成功》
"月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅。"
每當我吟誦這句詩，心中便有說不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前真個展現出一畫
來。 《陶 醉》
技巧點撥：引用法是一種很常用的文章開頭法，引用的內容是很豐富的，若是議論文則常引用名人名言以增強論證效果，突出主題，如上面第二例;若是記敘文、散文則可以引用歌詞、詩句，以引發下文，便於敘事抒情，如上面第一例、第三例。此外，還可引用古語、俗諺、對聯等等。
作文結尾技法
學習目標：
知識和能力目標
1.通過訓練，瞭解結尾的重要性; 2.學會方法，會在作文中運用。
過程與方法目標：
1.揣摩文章結尾與文章情感表達的契合; 2.體會根據表達的中心選擇恰當的表達方式。
情感態度和價值目標
1.體會寫作是情感表達的需要; 2.激發學生的寫作興趣。
一、自主探究(學習下列各種作文開頭技法並選擇1-2種技法仔細品味)
技巧一：首尾呼應，結尾點題
【示例一】《行道樹》的開頭結尾：
我們是一列樹，立在城市的飛塵裡。……立在城市的飛塵裡，我們是一列憂愁而快樂的樹。
【示例二】《紫藤蘿瀑布》的開頭結尾：
"我不由得停住了腳步。……在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。"
技巧二：象徵昇華，內蘊豐厚
昨天，會考前我拿出了這朵枯萎的康乃馨，似乎有一股屬於母親的清香在我的鼻尖繚繞，而母親的那句話在我的腦海中不斷響起，"只要你有出息了，每天媽媽都高興。"
美，是那一朵嬌豔的康乃馨;最美，是母親對孩兒的愛與期待。
技巧三：引用佳句，多姿多彩
【示例】陸游多憂國憂民，激憤豪邁，來，改變一點點，於是有了"小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花"的閒適;陶潛多向往桃源，抨擊汙濁，來，改變一點點，於是有了"忽與一樽酒，日夕歡相持"的悠然;李清照多兒女情長，婉約窈窕，來，改變一點點，於是宋王朝那杯悽婉澄澈的清酒裡，有了仰天長嘯的烈度。
來，都來改變一點點，我們的人生會更豐厚。
(會考優秀作文《改變一點點》)
技巧四：言為心聲，勸誡號召
【示例】給愛留一片天空，別讓愛成為束縛我們的枷鎖。給愛留一片天空，別讓您付出的愛成為傷心的利器。給愛留一片天空，讓您的心靈不再流淚。給愛留出一片天空，讓您的心靈變得清澈生輝!