高一語文的學習有很多的知識點，需要大家對這些知識點進行總結，通過總結更好地學好高一語文的知識。下面是小編整理的關於高一下冊語文第一單元知識點，歡迎大家參考!
《詩兩首》
重要字音： 彷(páng)徨 寂寥(liáo) 惆悵(chàng)悽婉(wǎn)頹圮(pǐ)青荇(xǐng)
浮藻(zǎo)長篙(gāo) 漫溯(sù)斑斕(lán) 笙(shēng)簫
多音字： 看守 看見 遒勁 有勁 著迷 執著 裝載 記載 悄悄 悄然
重要字形： 彷徨 惶然 惋惜 哀婉 彷徨 牌坊 惆悵 稠密 絲綢 追溯 朔風 挑釁 河畔 斑斕 無恥讕言 波瀾 頹圮 祭祀 杞人憂天
重要詞義： 彷徨：(心事重重)地走來走去，猶疑不決。 頹圮：坍塌，毀壞。
近義詞辨析：
沉澱：指沉到溶液底層的難以溶解的物質，比喻凝聚，積累。
積澱：指長時間積累起來的習俗、文化。
彷徨：猶疑不決的走來走去。 倘佯：自由自在地走來走去。
【課內閱讀】
1.對《再別康橋》一詩的賞析，不恰當的一項是 (D)
A.“康橋”，現在通譯“劍橋”，即著名的劍橋大學所在地，是一個風景秀麗的地方。徐志摩年輕時曾在此讀書、生活過，結識過許多英國朋友，故對此懷有一種特殊的感情。
B.第二節作者運用比喻的手法，將岸邊柳樹倒映在劍河裡的情景，寫得甜蜜而美麗，浸透了詩人無限歡喜和眷戀的感情。
C.第三節運用擬人的手法，借水草的“招搖”，生動地寫出了康橋對他的熱情歡迎，同時用“甘心做一條水草”表達了詩人對康橋的刻骨銘心的眷戀之情。
D.第五節的“滿載一船星輝，/在星輝斑斕裡放歌”是回憶往昔在劍河上盡興遊覽的'情景，抒發了詩人對歲月流逝的惆悵之情。
2.對《再別康橋》分析鑑賞錯誤的一項是 ( A )
A.“那榆陰下的一潭”明明是清泉，詩人偏說不是，而把它想像成“是天上虹，揉碎在浮藻間，沉澱著彩虹似的夢”。這一方面寫出夢之美，夢之虛幻，另一方面，也很自然地過渡到下文尋夢的描寫。
B.詩人用“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”把夢具象化，把抽象的詩意化為具體的形象，非常生動。
C.在充滿詩意的地方詩人竟然不能放歌，是不可遏制的離情使詩人陷入沉默。
D.最後一節將“輕輕”換成“悄悄”，這些疊字的運用增強了詩歌輕盈的節奏，並把濃烈的詩情化為一種瀟灑。
3.對《雨巷》的賞析，說法不恰當的一項是 (D )
A. 詩歌描繪了一幅梅雨時節江南小巷的陰沉圖景，藉此構成了一個富有濃重象徵色彩的抒情意境。
B.“我”在孤寂中仍懷著對美好理想和希望的憧憬與追求。詩中“丁香一樣的姑娘”就是這種美好理想的象徵。但是，這種美好的理想又是渺茫的、難以實現的。
C.詩中的“我”、“雨巷”、“姑娘”並非是對生活的具體寫照，而是充滿了象徵意味的抒情形象。
D.詩人把自己苦悶彷徨的心態暗喻為悠長狹窄而寂寥的“雨巷”，沒有陽光，也沒有生機和活氣。
4.對《雨巷》這首詩歌表現方法的分析，不恰當的一項是(C )
A. 這首詩歌既採用了象徵派重暗示、重象徵的手法，又有格律派對於音樂美的追求。
B. 本詩運用了復沓、疊句、重唱等手法，造成了迴環往復的旋律和宛轉悅耳的樂感。
C. 本詩反覆出現的“丁香”意象及其蘊藉的特定情感元素，借鑑了古代吟詠丁香名句，如李煜的“芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁”。
D.在本詩中，雨巷、油紙傘、丁香、籬牆、女郎、獨行者等，編制出雨中江南小巷一隅的畫面，具有傳統文化的氣息與古典美。
《大堰河——我的保姆》
【基礎知識】
重要字音：青苔(tāi)荊棘(jí)火缽(bō)忸(niǔ)怩 麥糟(zāo) 燉 (dùn) 肉
團箕(jī) 凌侮(wǔ) 叱(chì)罵
多音字： 瓦菲 菲薄 泥巴 拘泥 漂泊 湖泊 青苔 舌苔
重要字形： 碾碎 輾轉 堤堰 揠苗助長 偃旗息鼓 凌侮 陵墓 稜角 忸怩 鈕釦 樞紐
重要詞義：典押：把土地和房屋押給別人，換取一筆錢，到期還款，收回原物。
天倫：指父子、兄弟等關係。 瓦菲：生長在瓦縫中的野草。凌侮：欺凌，侮辱。
近義詞辨析： 養育：撫養和教育。 養活：供給東西使生活。
【課內閱讀】
1.《大堰河――我的保姆》結尾中說這首詩也是獻給“大地上的一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子”，意在表明( A)
A.詩人的感情，由一個狹小的範圍，昇華到一個更高、更廣的天地。
B.詩人希望得到世上所有像大堰河一樣的保姆和像詩人自己—樣的乳兒在感情上的共鳴。
C.詩人仇恨不公平、不合理的舊社會，想號召人們起來鬥爭。
D.詩人的感情，融會世界上所有像大堰河一樣的保姆和像詩人自己一樣的乳兒的感情。
2. “我是地主的兒子;也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子。”這句坦誠的宣告告訴我們( B)
A.“我”雖然出身於地主家庭，但是，卻是農民的兒子。
B.“我”和大堰河的養育關係比和生身父母的血緣關係更親密。
C.“我”是地主的兒子，和大堰河只不過是養育關係。
D.“我”不忘養育之恩。
3. “大堰河，已死了，她死時，乳兒不在她的旁側。”作者一再強調“乳兒不在她的旁側”是為了說明(D)
A.大堰河死得很淒涼。
B.大堰河臨死時仍在牽掛她的乳兒。
C.“我”回家後和大堰河家失去聯絡。 D.“我”的遺憾自責的心情。
4.為了加強情感和音節的旋律，詩中採用了什麼樣的修辭手段? (C)
A.排比 誇張 重複 B.對比 重複 擬人 C.重複 排比 對比 D.借代 對比 排比