世上最快樂的人是從事自己喜歡的職業人。雖然當老師在很多人心目中是個苦差事，但只要你全身心地投入教學工作。也是一件快樂的事。下面我說說自己的快樂。
一、教師的快樂
一個人的快樂完全取決於他的內心。我們只要有一個平常心，才能心常平。我們有這份教師職業是不可否認的現實，如果你珍惜這份職業留下一步一個腳印也可能給我們帶來無限的快樂。我愛我的學生，他們的一舉一動我都好好觀察，針對他們的實際情況有的放矢。雖然他們的成績沒有明顯地提高，但他們能剋制自己（不像以前那樣課堂上亂說話，或者是搗亂別人的那種傾向）的行為，這也是一種進步。這些我都看在眼裡，記在心裡的。甚至有些學生雖然學習上不如別人，但是他自己的方式去尊重你，這些都給我帶來快樂。有一位女生個子很矮（陳海老師班級的汗青），性格也古怪，一鬧情趣根本不聽你的課，一連幾天愁眉苦臉垂頭喪氣。這樣的學生首先要扶持她的自尊心。我抓住她把作業全寫對的機會肯定了她，她高興得手舞足蹈。第二天我在九年級上課時，她迫不及待地在樓梯上等著我，讓我檢查她的練習（老師沒有佈置這種練習她是主動完成的）她把昨天學過的漢語生字一個字寫了十多遍。是啊！誰都想得到老師的肯定和認可。她久違的自尊心理得到了肯定她喜出望外笑容滿面。從此開始她總是跟著你的左右問這問那，雖然學習有點差，但絕對是你的追隨者。甚至有些課堂上，精力集中得讓你激動萬分。（背古詩時搖頭晃腦的情形和多媒體上欣賞學生喜歡的片子時惟獨她一個人寫作業的情形讓我非常感動）難道這不是一件快樂的事情嗎？我們要保護學生的自尊，尊重學生的個性，允許學生的不同。她肯定是把你銘記在心，對你絕對是百依百順。這比任何禮物都重要，讓你高興一陣子。特別是有些後進生對老師的關心愛護特別敏感。因為同學們都瞧不起他。所以有時候，老師的小小關心愛護的舉動改變他的一生，影響他的一輩子。有一位學生的作文就是寫了這樣的心路歷程。這篇作文的題目是“心靈的陽光”（孫漢寧的作文）他是這樣寫的：
我是差生，爹不管娘不親。那是一段抑鬱的日子，我的心靈如同晦澀的雨季，天天為烏雲所籠罩。
因玩電腦遊戲，我得到班主任的“特殊照顧”：把我這個最高的男生排在教師最前排的角落裡，獨人獨桌。上課時我可以看小說雜誌，可以異想天開，也可以伏案大睡只要不說話不擾亂課堂秩序幹啥都行。我大部分時間在睡覺，每天下午總有一縷陽光射過窗玻璃恰到好處地照在我身上，這使我的睡眠保質保量。我原本就可以這樣無所事事地度過中學時光的，可是一位剛從師範畢業的小老師打破了我“寧靜無憂”的“冬眠”生活。
她叫宋詞，我的歷史老師，小巧玲瓏弱不禁風。那節課我翻看著歷史課本，覺得還挺有意思，就沒有急於睡覺。正當宋詞講得津津有味時，那縷陽光又照到我身上。正是夏末，陽光還有些毒，刺得我眯起眼睛。本來這陽光也可以照到後排同學身上的，但他們有窗簾擋著，只因我位子太靠前，超出了簾子的極限。班主任這樣對我說：“反正你也不學習，就學學雷鋒吧；再說，常晒太陽不缺鈣。”
宋詞正講得聲情並茂，一轉身見我被陽光烤得很不舒服的樣子，立即停止授課，走下講臺扯窗簾。扯來扯去，我這邊好了其他同學那邊又暴露在陽光下。我不禁感動，輕聲說：“不用了，老師，我已習慣了。”
“那怎麼行，”宋詞柔情地看我，“陽光下看書會傷眼睛的。”
她環視左右，發現一個小黑板閒置在牆角，立即取來，放在窗臺上，恰到好處地擋住了那縷刺眼的陽光。
“好了這下就不晃眼了，你可以安心聽課了。”宋詞淺笑著，那陽光般的微笑彷彿散發著淡淡的清香，沁人心脾。
我憂悒的心境豁然開朗，眼角也有些溼潤，竭力剋制，不讓自己流淚。我想，關於我的故事，宋詞一定是聽說了的，可他為何還要如此待我?真沒想到，還會有老師愛我這學不優行不正的差生，寧可停止授課為我遮擋陽光。
我清晰地記得，宋詞那天穿著淺色的長裙，講的是“美國獨立戰爭”。這件微不足道的小事發生後，我的變化讓所有的老師瞠目結舌，至今他們也猜不到促使我轉變的真正原因。如今，大學畢業後我也成長為一名教師，在心靈深處那縷陽光的指引下，傳道授業教書育人。老師不能忽略每一位學生，宋老師小小的舉動改變了學生的一生。可見老師的影響力多麼強大。特別是那些邊緣生如果老師苦口婆心的勸說，循循善誘的教導可以改變他的一生，對老師來說這一屆學生沒教好，可以好好教下一屆學生，但是對家長來說就一兩個孩子，他們經不起失敗，一旦失敗就是惡性迴圈。所以就像保護荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護學生的自尊，明確他們的學習目標，教給學習方法，激發學習興趣。培養好每一位學生是當務之急的重要任務，教育好學生才是對老師來說是個幸福的源泉（教育的目的不僅僅是考試成績，更是培養孩子一生受用的能力和品格）。
二、教師的幸福
有時候，幸福其實就是心靈的感覺。幸福的人並不比其他人擁有更多的幸福，而是他們對待生活和困難的態度不同。我覺得事業和興趣一致也是人生最大的幸福（我們有些同事的興趣愛好都轉移了）。我非常愛自己的職業，我們的教師職業是科學的理論武裝人；正確的輿論引導人；高尚的品德塑造人；優秀的作品鼓舞人。這方面哪一個職業也比不上我們。我們塑造的是人的靈魂。但我覺得老師的高度決定學生的高度，只有品德高尚的教師才培養出品行端正的學生。有時學生的認可和反饋是我最大的幸福。有一次其他科任老師有點事，跟我換了課，我提前上課時學生那高興的表情和大家一起起鬨的情形給我帶來莫大的快樂，我也看出，學生至少不討厭我，甚至喜歡我。有些學生學習上不見起色，但是他們按自己的方式尊重你，比如，我每隔一天，進行一次聽寫比賽，有時不趕趟就讓學生互批，開學初就讓學生準備紅心圓珠筆，可是他們到現在還沒準備紅心圓珠筆，我批評了他們不長記性。第二天他們在走廊裡等著我，有些同學手裡拿著兩支紅心圓珠筆，有些同學高齡毛衣上別了紅心圓珠筆，他們的意思是我們非常在意你說的事情，非常擁護你(孟根巴根和賀喜格寶音)。我特別感到欣慰。我就這樣小小的事情被感動的好幾天。可是我們有些老師好高騖遠。他們覺得學生尊重你是理所應當，天經地義的事情。從來不去學生的角度考慮問題，這樣就老師和學生的隔閡就越來越大，代溝就越來越深。這樣學生跟你作對，你的教學工作背道而馳。因為你瞧不起學生，學生也當然不尊重你。一切事情都是相互的，其實將心比心，換位思考一切問題就好解決。其實教師的幸福是學生眼裡的認可，嘴裡的問候，心裡的佩服，教師能夠實現自己的價值，又能給學生指明道路，學生找到自己的目標，發覺自身的潛力，帶給學生美好的回憶，這就是教師的幸福。
一個人的快樂不快樂不是擁有的多，而是計較的少。看學生不順眼就是你的修養不夠。同樣的瓶子你為什麼裝毒藥；同樣的心靈你為什麼總是裝煩惱呢！有些同學雖然學習上不如其他同學，但他們有很多優點和可愛之處。老師必須去發現的眼光去看他們，就是你的肯定和鼓勵也可能他的一生髮生翻天覆地的變化，甚至也可能改變他的一生呢！美國著名人際關係學大師，西方現代人際關係教育的奠基人卡耐基小時候是一個公認的非常淘氣的壞孩子，在他9歲的時候，他父親把繼母娶進家門對他的繼母說：“親愛的，你注意這個壞孩子，他讓我頭疼死了，說不定什麼時候拿石頭扔向你，或者做出別的什麼壞事，總之讓你防不勝防”。出乎卡耐基意料的是，繼母微笑著走到他面前說：“你錯了，他不是壞孩子，而是最聰明，但還沒找到發洩熱忱地方的孩子。”繼母說得卡耐基心裡熱乎乎的，眼淚幾乎滾落下來，就是憑著她這一句話，他和繼母建立友誼。也就是這一句話，成為激勵他的一種動力，使他日後創造了成功28項黃金法則，幫助千千萬萬的普通人走上成功和致富的光明大道。因為在她繼母來之前沒有人稱讚過他聰明。他的父親和鄰居認為他是個壞男孩，但是繼母只說了一句話，便改變了他的生命。所以學生只要有個優點就及時地表揚他們，千萬不要吝嗇。千萬不要跟學生斤斤計較，有時寬容的力量比批評的力量來得更強烈，更恆久。人無完人，金無足赤。成長中的孩子是矛盾的統一體，只要你循循善誘，成年累月地撫摸，持之以恆地關愛奇蹟會出現的。
三、教師幸福快樂的來源
對教師來說，融洽的師生關係是走向成功的階梯，幸福生活的綠洲，是快樂的源泉。我們不能教學而教學，必須揣摩學生的心靈，才能走向他們的內心世界。別小看他們的潛能，別低估他們的.能力。有時他們動的歪腦筋讓你目瞪口呆的。有一次晚自習上，學生總是傳紙條，老師發現以後，警告學生不要傳紙條了。有一位學生目中無人，竟然在老師的眼皮底下變本加厲。老師非常生氣，去沒收他傳的紙條，上面赫然寫著：“誰看誰就是王八蛋”老師就成了王八蛋，這樣的學生老師總是拿他沒辦法。但我們也知道聰明絕頂的人也有他的軟肋，只要好好跟他溝通他還是有救的。我總是教育學生：“誠實是做人的根本，驕傲是墜落的開始”有一位非常聰明伶俐的孩子（陳海老師班級的胡日查）沒有完成我佈置的練習，讓老師檢查時，他使勁喊：“老師從我這裡開始檢查吧！”我以為他完成得很好，急切地等著我的表揚。可是他遞給我尺子說：“老師你打我吧！我沒有完成。”老師如果另一頭開始檢查練習的話，檢查到他這裡完全可以寫完練習（這次練習的內容非常少）。可是他沒有這麼做，他至少對老師特別誠實。這一點你必須肯定他，有一次在六年級檢查練習時趁老師的不注意，兩三位學生傳了練習本讓老師檢查矇混過關（六年級趙那日蘇等學生）。我發現了以後暴跳如雷。學生說：“早就有這樣的現象。”讓我進入了非常尷尬的境地。老師低估了學生的能力，老師用敏銳的目光早點發現學生的這一現象的話早就杜絕這種惡習，也可能學生的成績儘快地提高。其實這些抄襲作業，考試作弊的壞習慣就是學生中蔓延的毒瘤。不早點切掉它，養成不勞而獲的壞習慣導致荒廢他的學業。所以作為教師每一件事情都要慎重考慮儘量解決地公平，公正。如果冤枉了學生及時道歉。教師在施教過程中，少一些偏見，多一些平等；少一些歧視，多一些尊重；少一些冷眼，多一些讚許，對於學生來說，一次機會，一次鼓勵，一次賞識，都是契機，真的不能忽視。一次不經意的撫摸，一次熱情洋溢的鼓勵，都會點燃學生心靈的火花都會激起學生心目中的漣漪，都會讓他們快樂一天，幸福一生，唸叨一輩子。學生最急切得到的是老師的肯定和鼓勵，特別是對那些後進生，只要有一點進步就應該鼓勵，千萬不要吝嗇，僅僅是不經意間的鼓勵，他會記你一輩子的。只要每位學生都均衡地享受到老師溫暖的陽光，那麼潛能就被激發，奇蹟就會出現。教育正是要把這些問題孩子教育好，成績差的使成績好一點，習慣差的使習慣好一點，自卑的使他們自信一點。讓他們健康快樂地成長，這才是我們幸福快樂的源泉。
從教二十多年來，學生成長的過程中我也逐漸成熟。但偶爾還是誤會學生和冤枉他們的事情時有發生，但我很快地道歉，化解師生之間的矛盾。所以我和學生之間的關係非常融洽。我愛我的學生，沒有任何衣服比愛更合身，沒有任何裝飾比愛更迷人。因為愛學生，所以心甘情願地奉獻，默默無聞地犧牲；因為愛學生，所以對他們的一生負責，對他們的未來鋪平道路——這是我一生的快樂。因為這活生生的生命，等待著你刻畫，等待著你塑造，等待著你影響他的一輩子——這就是我快樂生活的源泉。