制度指一定的規格或法令禮俗。用社會科學的角度來理解，制度泛指以規則或運作模式，規範個體行動的一種社會結構。下面是小編整理的中職學校德育管理制度，歡迎大家分享。
中職學校德育管理制度1
1、為了加強學校教育管理，維護正常的教育秩序，保障學生人身安全，促進學生身心健康發展，特制定本制度。
2、學校課堂教育管理要以預防為主，本著保護學生，教育先行，明確責任，教管結合，實事求是，妥善處理的原則，做好教育管理和處理工作。
3、學校課堂教育管理，要建立和健全管理制度，落實學校管理責任人，具體落實至每位任課教師，每位班主任，切實加強教育。
4、任課教師要認真做好課前一分鐘進任課教室，並做好點名工作，對發現缺課學生，要問清情況後及時向所任班級班主任以及相關責任人彙報，所任班級班主任要及時向缺課學生家長聯絡反饋情況。
5、任課教師對教學的實驗裝置，體育器材等可能具有安全隱患的教學工具要及時修理，避免學生受傷而出現安全事故；對容易造成學生傷害事故的體育課，活動課要及時進行使用說明和安全教育。活動要求班主任做好組織管理工作，體育教師要做輔導工作，要全程控制局面；對那些因身體原因或本身有殘疾但可以做輕微活動的學生，要求上操場，確實不能出操的學生，應安排留教師複習，預習文化功課。學生在日常教學及各項活動中應遵守紀律和有關規定，聽從指導，服從管理。
6、學生髮生意外事故情況時，學校應迅速採取有效措施。
中職學校德育管理制度2
一、指導思想：
近年來隨著我校教育教學質量的不斷提高，上級領導和社會各界對我們的要求相應提高，為了提高教師隊伍理論水平，促進教師專業化發展，推動教科研工作的深入開展，發揮教科研對教育教學的引領作用，提升我校的 辦學水平。
為了大力發展我校教育科研，必須不斷加強和完善學校教育科研的管理，使科研管理規範化、制度化、科學化，較快提高科研水平，較好地發揮教科研對教育教學改革，全面實行素質教育，提高辦學水平，達到“科研興師”和“科研興校”。現制定本管理辦法如下：
二、組織領導：
學校教科室在校長領導下，負責學校教育科研的組織、指導、督促工作。
各部門主管為本部門科研工作第一責任人，具體負責科研工作的落實、檢查。
三、學習研究制度：
1、學校學習中心組每學期安排不少於兩次教育理論學習專題會，研究指導學校的教育科研工作。
2、每位教師每學期都要學習理論專著或相關的報刊雜誌，做好讀書筆記，每學期不少於4000字。
3、各教研組（含備課組）、年級部應根據學科和教材特點有針對性選擇理論學習。用先進理念指導教育教學工作。做好記錄，有階段小結。
4、各課題組應定期組織課題組成員學習相關專著。
5、根據課題設定和教學工作需求每學年請專家指導不少於兩次。
四、課題管理制度：
1、課題申報
有條件進行教育科學研究的組室或個人，均可按本制度規定，承擔校級及以上課題研究。高階教師、骨幹教師是課題研究的帶頭人。
課題的確定可根據校科研室課題指南挑選確定，也可從學校及組室、個人實際出發，選擇相應課題來研究。
課題確定後，應按課題申報程式填寫“課題申報表”報學校科研室。
2、課題研究過程管理
課題申報後，由學校科研室匯同學校學術委員會審批確定。課題立項後，校級課題由校科研室負責管理，區級及以上課題由區科研所和校科研室共同管理。
課題研究的管理主要是對課題研究進行指導、督促，相關資料管理以及有關研究工作的協調。
各課題組應按課題研究計劃分步進行。每月檢查一次研究進度，並填寫課題研究進度表。
大課題組應每二月召開一次課題組會議，彙總課題進展情況，佈置下階段研究策略。
學校教科研室每學年（一般在學年的第二學期）召開一次教科研研討會，解決學校科研中出現的問題，總結取得的經驗。
3、課題的結題
課題按進度完成後，應及時寫出結題報告，整理在研究過程中所積累的資料，並交校科研室稽核。
校科研室收到報告後，匯同校學術委員會認真審閱，並提出改進意見，在課題組修改後應及時將區級及以上結題報告報送區相關部門，由相關部門進行評審。
對校級課題稽核後評出相應的獎項，給予獎勵。
五、對論文、案例、調查報告、徵文的管理
本校教職工在工作中應積極撰寫各種型別的科研論文、案例，調查報告，也應積極響應有關部門發出的徵文啟示，撰寫徵文。
論文、案例、調查報告撰寫完成後可交校教研室，在聽取科研室修改意見後，可將修改後的論文或案例等由科研室代為轉交有關部門和刊物，也可自行投稿。
徵文應交組織徵文的相關部門稽核後上交，並在科研室登記備案。
論文、案例、調查報告及徵文都應由本人撰寫，不得抄襲。如發現不實，且產生不良影響的 按學校規定給予處罰。
六、考評與獎勵
教職工參與教科研是提高學校辦學水平的重要途徑，也是教師專業化發展的重要途徑。我校的每一位教職工都應積極參與學校的'教育科研。為激勵教職工參與科研的積極性，並對科研成果的認可，特擬定我校促進教科研發展的獎勵辦法。
中職學校德育管理制度3
一、我校實行教育科研課題的宗旨是：
結合學校實際，立足學校和教師專業發展，努力提高廣大教師的教育理論水平和教育科研能力，全面提高教育教學質量和辦學水平。
二、規劃及立項
1、每個教研組至少有一個校級課題，課題實施週期為二年以上。
2、教科室選擇經論證通過的優秀課題（綜合性強、規模較大），向省市縣教研室市教研所申報（三年一屆），力爭備案或立項。
3、凡校級以上課題，（含校級下同），負責人必須在申報時撰寫出課題方案或立項。
4、教科室在每年十月份組織專家對申報的課題進行開題論述，然後決定撤除、立項或向上申報。
三、管理及督察
1、凡立項的校級以上課題，教科室必須備案存檔，並隨課題實施的進展而完善資料。
2、教科室負責對校級以上課題進行業務指導。
3、學校鼓勵教師開展課題實驗，凡承擔實施任務效果明顯的教師，在評優晉級中優先。
4、從未主持或參與過一屆課題實驗的教師，不能晉升中學高階職稱，師徒關係的教師有一方未參與實施課題不能評為優秀師徒，當年沒有課題的教研組不能評優。
5、教科室將按各課題的實驗計劃安排的活動進行定期檢查督促。每期段考後召開一次課題負責人交流會，每學期末對各課題進行一次檢查，形式含聽課、檢視資料、彙報、座談、問卷等，進行一次綜合評價。
四、經費保障
1、學校對教育科研在經費開支上實行傾斜政策，設立年度教育科研專項資金。
2、各課題所需資金，應由課題組預算、申報，教科室稽核，報學校主管教育教學行政審批，方可納入課題方案。
3、課題經費在具體開支時，由教科室審查申報，學校行政稽核批准後方可執行，學校對課題組長及主要成員（限4個）給予課時工資補助。
4、每年度應對課題資金使用情況進行稽核。
五、結題驗收
1、對實驗週期（三年）已滿的課題要及時進行結題驗收，校級課題由教科室組織進行，校級以上課題向國家省市教科所申報，請求驗收。
2、驗收前課題承擔者應寫好結題申請及實驗報告，並相關資料報教科室方能由教科室或上級部門進行檢查驗收。
3、課題驗收含聽課、檢閱資料、答辯、評估計劃幾個步驟。
4、在驗收後得分在六十分以上的課題中評出一、二、三等獎，按獎勵方案發放，並頒佈榮譽證書。
5、縣市級以上課題推薦向上參加評優，對於獲國家、省、市教研成果獎的教師，學校發放特殊貢獻獎。
6、對課題實驗中的優秀實驗報告，有關論文及專著，教科室有責任創造條件幫助發表或出版，並要組織人員推廣獲獎課題的成果。