隨著社會不斷地進步，需要使用制度的場合越來越多，制度是指在特定社會範圍內統一的、調節人與人之間社會關係的一系列習慣、道德、法律(包括憲法和各種具體法規)、戒律、規章(包括政府制定的條例)等的總和它由社會認可的非正式約束、國家規定的正式約束和實施機制三個部分構成。想學習擬定製度卻不知道該請教誰？下面是小編幫大家整理的班主任聘任制度範本，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、聘任條件
學校根據教師的綜合素質聘任班主任。聘任條件包括：身體狀況良好，師德高尚;具備一定的班級管理經驗和教育心理學知識，熟悉班主任工作職責和教育管理相關法律法規;工作作風踏實，教育教學成績突出;有團結協作精神，能積極完成學校、處室、年級部佈置的各項工作，在上學年或以往班主任工作中較好地完成了班級管理目標。原任班主任工作，出現下列情形之一，不宜繼續聘用：
1、明顯不作為，對工作不負責任，對學生沒有愛心，工作方法簡單粗暴;
2、因工作失職，造成嚴重責任事故或惡劣影響;
3、在班級學生中缺乏威信，教育教學管理不被班級大多數學生認可，經學校、年級部幫助仍整改不力、效果不佳
二、工作職責
1、班主任應愛崗敬業，具有強烈的事業心、責任感、奉獻精神，較高的政治素質和較強的組織觀念，認真工作，恪盡職守，努力為學生的'全面發展服務。
2、深入瞭解本班學生的情況，成為促進學校和學生溝通的橋樑。瞭解和掌握本班學生德、智、體等全面情況。認真落實學校對學生的各項要求，及時反映學生、家長對學校工作的意見和要求。
3、協同各方面做好學生思想教育工作。組織和開展各種有針對性的、適合學生特點的思想政治教育活動和社會實踐活動;指導和幫助學生識別各種錯誤思潮，教育和督促學生遵紀手法、舉止文明，使學生提高自我服務、自我管理、自我教育的能力，養成優良作風;並注意做好後進生的教育和轉化工作。
4、優化班風學風。督促學生全面完成學習任務，注意發現和培養學業優秀的學生;組織開展學習交流活動，鼓勵成績優秀的學生帶動後進生，形成全班共進的良好學習風氣;經常與任課老師溝通，聽取他們對學生學風的反映，及時向任課教師轉達學生對教學的意見，通報學生的思想、學習情況，與任課老師共同做好教書育人工作;
5、建立班主任與家長溝通平臺，向家長如實通報學生在校表現和學習情況，爭取家長配合做好育人工作。
6、關心學生的身心健康。及時瞭解本班同學心理狀況，指導學生安排好課外活動，鼓勵學生積極參加學校組織的各項文體活動和科技創新活動;督促學生積極參加體育鍛煉。
7、注意選拔培養班幹部。定期召開學生幹部會議，瞭解、佈置、檢查和指導學生幹部工作;努力培養學生幹部的獨立工作能力，積極向學校推薦品學兼優的優秀學生幹部。
8、協同學校做好學生日常管理工作。協同學校瞭解學生經濟情況，對本班學生進行困難補助、助學貸款等工作，關心貧困生;協同學校對本班違紀學生的調查、處理和教育。
9、認真執行工作制度。每學期根據學校工作要點和本班實際情況制定本學期班主任工作計劃;認真記載班主任工作手冊;每學期末對班主任工作做出書面工作總結;每學期給每位學生作出切合實際、能反映特點和層次的評語。學校定期通過召開班主任例會、研討會、交流會等形式加強班主任之間的交流與溝通，推動班主任工作不斷向前發展。
三、聘任程式
班主任聘任原則上按學年進行。聘任班主任的基本程式為：
1、學年末，認為自己有能力擔任班主任工作的教師向教務處提出書面申請，並扼要說明自己擔任班主任工作的優勢及治班策略;
2、年級主任依據本人申請提出本年級班主任人選方案;
3、由校長審批、聘用、聘期為一學年。