一週的時間即將結束了，相信大家一定感觸頗深吧，是時候在週記中好好總結過去的成績了。週記怎麼寫才不會流於形式呢？以下是小編精心整理的週記國中9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
週記國中 篇1
這周是放假的第一週，我拿起爸爸給我新買的“小故事中的大伶俐”系列叢書——《虛掩的門》。我順手一翻，一個精明的問題映入我的眼簾——“大器之材”。我急不行耐的讀了下去。
原本這個故事講的是：資訊期間的天才、微軟電腦公司富翁、美國首富比爾·蓋茨，上國小四年級時被保舉到學校圖書館資助清算圖書。他聰穎勤學，儘量身段瘦小，事變卻異常當真。他天天來得很早，精心極力的在書架的迷宮中穿來穿去，像個小偵探一樣的把人們放錯位置的圖書揀出來，然後再放回它應該放的處所。其後他家要搬到四面其它一個住宅區，他也被轉學分開了圖書館。可他內心老懸念著“我走了誰來清算那些站錯隊的書呢？”想來想去，他讓媽媽又把他轉回了原本的學校。他彙報圖書打點員，“此刻爸爸用車接送我上學，假如爸爸不帶我，我就走路來。”
看完這個故事，我被比爾那幹事當真的精力所打動。一個十幾歲的孩子，幹事云云當真，刻意云云強項，則全國無不舉動之事。我想到，在很多巨大或精巧的人物身上，總有很多優於或異於凡人的處所，這些城市或遲或早的在他們的平生古蹟中展現出來。成名之前，這些也許被人忽視，成名之後，人們才想到了他們當初的稀奇。但不管事前或過後的記錄，無疑都是留給人類的一份佳構。
週記國中 篇2
前不久，一個小孩在文章中寫道：愛能改變這個世界上的一切！就這樣一句普通的話語引起了我的共鳴。我在旁邊斬釘截鐵的附和了一句：我也相信！很長的一段時間，我還一直在懷念我的曾經，曾經上學的地方，那裡可愛的同學，我心心念念地將我的心留在了那裡
漸漸的，我明白了，我已經走進了新的生活，我應該找到新的動力。而驀然回首之際，發現生活中照樣有我忽略的精彩，而真正讓人產生巨大動力的，往往是那些細微的小事。被雨打溼的翅膀，陽光打亮的笑臉，早晨七點的空氣，和愛人說再見的哽咽生活還是平平靜靜地過，有的時候會想念，有的時候也會傷感，有的時候也會迷茫，可如果正如別人所說的即使生活是白開水，如果你能夠把它喝出個風情萬種，那就是生活的行家。當我們還能用孩子單純的眼光，用愛去體會生活，那麼生活終究是美好的，羅曼羅蘭曾經也說過，你用神采奕奕的眼神看世界，世界也會寬容的懷抱接納你。
流年無恙，浮世清歡，時光易老，不忘來路，不改初心，是的，我相信，這個世界與生命賽跑的不是時間，而是愛！
週記國中 篇3
週記是一個完整的過程作業、筆記五大環節，少了哪一步都會影響的效果，生應當儘早養成良好的習慣，按部就班地跟著課程進度學習，穩紮穩打才能為打下堅實的基礎。
一、抓好預習環節
預習，即課前的自學。指在講課之前，自己先獨立地閱讀新課內容。初步理解內容，是上課做好接受新知識的準備過程。有些由於沒有預習習慣，對一堂課要講的內容一無所知，坐等講課。
老師講什麼就聽什麼，老師叫幹什麼就幹什麼，顯得呆板被動，缺乏學習的積極性和主動性。有些學生雖能預習，但看起書來似走馬觀花，不動腦、不分析。這種預習一點也達不到效果。
1. 預習的好處
（1）能發現自己知識上的薄弱環節，在上課前補上這部分的知識，不使它成為聽課時的“拌腳石”。這樣，就會順利理解新知識。
（2）有利於聽課時跟著老師講課的思路走。對聽課內容選擇性強。明確哪些知識應該放上主要精力，加強理解和消化；哪裡應該重點記筆記，做到心中有數。
（3）預習有利於弄清重點、難點所在，便於帶著問題聽課與質疑。注意力集中到難點上。這樣，疑惑易解，聽起來輕鬆、有味，思起來順利主動，學習效果高。
（4）預習可以提高記筆記水平。由於課前預習過，講的內容和板書，心中非常清楚。上課時可以不記或少記書上有的，著重點記書上沒有的或自己不太清楚的部分，以及老師反覆提醒的關鍵問題。從而可以把更多的時間用在思考理解問題上。
>>>>新學期學習切忌課前盲目預習
2.預習要注意的幾個問題
（1）預習時要讀、思、問、記同步進行。對課本內容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑難也不必鑽深，只需順手用筆作出不同符號的標記。把沒有讀懂的問題記下來，作為聽課的重點。但對牽涉到已學過的知識以及估計老師講不到的小問題，自己一定要搞懂，以消滅“攔路虎。”
（2）若以前沒有預習的習慣，現在想改變，先預習後上課，但不能一下子全面鋪開，每門功課都搞提前預習。這樣做會感到時間不夠用。顯得非常緊張，不能達到預習效果。因此，剛開始預習時，要先選一兩門自己學起來感到吃力的學科進行預習試點，等到嚐到甜頭，取得經驗後，並在時間允許的條件下，再逐漸增加學科，直到全面鋪開。
（3）預習應在當天作業做完之後再進行。時間多，就多預習幾門，鑽得深一點；反之，就少預習幾門，鑽得淺一點。切不可以每天學習任務還未完成就忙著預習，打亂了正常的學習秩序。
（4）學習差的學生，課前不預習，上課聽不懂，課後還需花大量的時間去補缺和做作業，整天忙得暈頭轉向，擠不出一點時間去預習。其實，這種學生差的根本原因就在不預習上。學習由預習、上課、整理複習、作業四個環節組成。缺了預習這個環節就會影響下面環節的順利運轉。這些學生必須作好在短期內要多吃點苦的思想準備。在完成每天的學習任務後，要安排一點時間預習。這樣做雖然費了時間，但上課能聽得懂，減少了因上課聽不懂而浪費的時間，同時，還可以減少花在課後整理、消化、作業上的時間。時間一長，運轉正常了，學習的被動局面也就會改變，就再也不需加班加點了。
3.預習的要求
（1）要注重講究實效，不搞形式。要根據安排時間，不能顧此失彼。預習一般要安排在新課的前一天晚上進行。這樣，印象會較深。新課難度大，就多預習一些時間，難度小就少預習一些時間。應重點選擇那些自己學起來吃力，又輪到講授新課的科目進行預習，其他科目只需一般性的預習。某些學科，也可以利用星期天，集中預習下一週要講授的課程，以減輕每天預習的負擔。
（2）預習的任務是通過初步閱讀，先理解感知新課的內容（如概念、定義、公式、論證方法等），為順利聽懂新課掃除障礙。具體任務是：①複習、鞏固和補習有關已學的舊知識，找出新課中自己不理解的問題，並把理解不透的記下來。②初步弄清新課中的基本內容是什麼？這些知識內容在原有的基礎上向前發展了什麼？並找出書中的重點、難點和自己費解的地方。③預習時要看、思、做結合進行。看：一般是把新課通讀一遍，然後用筆勾劃出書上的重要內容。需要查的就去查一查；需要想的就應該認真想一想；需要記的就應該記下來。思：指有的時候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。做：在看的過程中，需要動手做的準備以及對課本後的練習題要進行嘗試性的做一做。問答題答一答。不會做，不會答可以再預習，也可以記下來。等教師在授課時集中注意聽講或向老師提出。預習以後，還要合上書本，小結一下。這樣做能使自己對新教材有更深刻的印象。
二、注重聽課環節
學生的大部分時間是在中度過的。因此，聽課是學生接受教師指導，掌握知識，發展的中心環節。是獲取知識的重要途徑。是保證高學習的關鍵。聽課時，有的學生全神貫注，專心聽講；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像錄音機，全聽全錄；有的邊聽邊記，基本上能把教師講的內容都記下來；有的以聽為主，邊聽邊思考，有了問題記下來；有的乾脆不記，只顧聽講；有的邊聽邊劃邊思考。思考時，有的思考當堂內容，有的思考與本課相關的知識體系，有的思考教師的思路，有的拿自己的思路與教師的思路比較。
那麼，怎樣才能達到聽好課的目的呢？總的要求是要抓住各學科的不同特點，帶著問題聽，聽清內容，記住要點，抓住關鍵，著重聽老師的講課方法與思路，釋疑的過程與結論。具體要求：
1.要充分認識老師在上課時的重要作用。因為教師在課堂教學中起著主導的作用。他在課堂中的分析講解遠比課後輔導要詳細得多，這也是學生自已看書無法比較的。課堂教學是老師指導學生掌握知識的一條最簡捷的路。因此，每個學生都應該虛心向老師學習。在老師的啟發誘導下上好每一節課。
2.要集中注意力，全神貫注地聽老師講解，跟著老師的講課思路走，千萬不能思想開小差。如果在老師啟發下，自己有了比較好的想法，可以在筆記本上記下來，等下課後再去深入思考或請教老師和同學。總之，課堂上的“分心”，是學習的大敵。
3.聽課中可以嘗試在老師沒有作出判斷、結論之前，自己試作判斷、試下結論。看看自己想的與老師講的是否一致。找出對與不對的原因。
4.要力求當堂理解。理解是掌握事物本質、內部聯絡及規律的思考過程。那麼，怎樣才能做到當堂理解呢？在課堂上，你想的應與老師講的統一，你思考的問題應與老師講的問題統一。在教師的啟發下，你要始終開動腦筋，積極思考。如果在思考中出現不理解或理解不透的地方，應舉手提出問題。如果課堂上老師沒有時間解答你的問題，應繼續聽老師的講解。課後再去請教老師。
5.要跟著老師的思路跑。聽課是為了增長知識和發展智力。因此，不能把知識聽懂了就算課聽好了等同起來。高水平的聽課應該不僅注意老師傳授的具體知識，更應該注意老師講課的思路。追著老師的思路跑，目的在於把老師講課過程中運用的各種方式，過程搞清楚。學習老師是如何進行周密科學思考的，從而提高自己的和智力水平。有的學生不注意老師的講課思路，而偏重於老師的推導，總結出來的公式或結論，認為這是聽課的主要目的。其實，這樣掌握的知識，是知其然而不知其所以然的死知識。這種死知識忘得快，又不能用於解決實際問題，更談不上發展智力。
6.要抓住一節課的知識內容和學科特點的關鍵。知識內容的關鍵一般指基本概念、基本原理、基本關係式以及公式、定義。當老師講解這些關鍵知識時，你一定要特別注意，抓住不放。同樣，不抓住學科特點的關鍵學習，也會影響你的學習效果。實際上，各門學科的內容體系、發展思路、訓練要求以及教的方法各有特點。學習中非抓住這些特點不可。如、、課要特別注意觀察和實驗，在獲得感性知識的基礎上，通過思考來掌握科學概念和規律。要通過大量演算，證明等練習獲得知識，培養出。和外語在聽課時，主要抓住字、詞、句、篇等方面的知識點，並且通過聽、說、讀、寫來提高閱讀和寫作能力。以便更好解和掌握語言和文字。
三、緊抓複習環節
複習是對前面已學過的知識進行系統再加工，並根據學習情況對學習進行適當調整，為下一階段的學習做好準備。因此，每上完一節課，每學完一篇課文，一個單元，一冊書都要及時複習。若複習適時恰當，知識遺忘就少。早在1885年，德國的學家艾濱浩斯，通過實驗發現剛記住的材料，一小時後只能保持44%；一天後能記住33%；兩天後留下的只有28%；六天後為 25%。所有的人，學習的知識都會發生先快後慢的遺忘過程。一些記性好的學生是因為能經常從不同的角度、不同的層次上進行復習，做到“每天有複習，每週有小結，每章有總結”，從而形成了驚人的。因此，很多學生對所學知識記不住，並不是腦子笨，而是不善於複習，或複習功夫不深。
1.複習的要求
（1）課後應及時把老師講的和板書的知識像放電影一樣，在腦子裡過一遍。看看能想起多少，忘了多少。然後翻開筆記，查詢漏缺。
（2）看教材時，應邊看邊思，深思重點、難點。分析疑點、深化理解。
（3）看閱必要的參考書，充實課堂所學的內容 課前預習。
（4）整理與充實筆記，對知識進行歸類，使知識深化、簡化、條理化，並按規律去加強記憶。
（5）加強練習。練習一般應在複習後進行，也可邊複習邊練習。在複習過程中，加強練習，能提高複習效果。
2.複習要注意的問題
（1）及時複習。當天學的知識，要當天複習清，決不能拖拉。做到不欠“帳”。否則，內容生疏了，知識結構散了就要花費加倍時間重新學習。要明白“修復總比重建倒塌了的房子省事得多”。
（2）要緊緊圍繞概念、公式、法則、定理、定律複習。思考它們是怎麼形成與推匯出來的？能應用到哪些方面？它們需要什麼條件？有無其他說法或證明方法？它與哪些知識有聯絡？通過追根溯源、牢固掌握知識。
（3）要反覆複習。學完一課複習一次，學完一章（或一個單元），複習一次。學習一階段系統總結一遍。期末再重點複習一次。通過這種步步為營的複習，形成的知識聯絡就不會消退。
（4）複習要有自己的思路。通過一課、一節、一章的複習，把自己的想法，思路寫成小結、列出圖表、或者用提綱摘要的方法，把前後知識貫穿起來，形成一個完整的知識網。
（5）複習中遇到問題，不要急於看書或問人，要先想後看（問）。這對於集中注意力、強化記憶、提高很有好處。每次複習時，要先把上次的內容回憶一下。這樣做不僅保持了學習的連貫性，而且對記憶有很好的效果。
（6）複習中要適當看點題、做點題。選的題要圍繞複習的中心來選。在解題前，要先回憶一下過去做過的有關習題的解題思路，在這基礎上再做題。做題的目的是檢查自己的複習效果，加深對知識的理解，培養解決問題的能力。做綜合題能加深知識的完整化和系統化的理解，培養綜合運用知識的能力。
四、獨立完成作業環節
獨立完成作業是深化知識，鞏固知識，檢查學習效果的重要手段，也是複習與應用相結合的主要形式。然而，有些學生沒有真正利用好這個環節。他們一下課就搶著做作業，作業一完，萬事大吉。更有些學生課上根本沒聽懂，下課後也不問，作業抄襲後向老師交差完事。其實，做好作業有以下意義：
1.可以檢查自己的學習效果。通過做作業可以發現問題，以便及時補救。
2.通過做作業時的思考，可以加深對知識的理解，把易混淆的概念搞清楚，把公式的變換搞熟練。總之，有利於把書本上的知識轉化成自己的知識。
3.可以培養思維能力。因為作業中提出的各種問題，必然會促使自己積極思考，增強分析問題和解決問題的能力。
4.做完作業後，不能把它一扔了事，而應當定期進行分類整理，為總複習積累。複習時，翻閱一下記錄的作業，既方便省事，又印象深刻。
做作業的基本要求和方法：
1.審題。審題是做作業十分重要的一步。拿到一個題目，首先應判斷它屬於哪一類，難易的程度如何？分清題目的條件和要求。已知條件是什麼？從題目提供的資訊中還能挖掘出什麼條件？它的要求是什麼？同時要讓自己的思路順著題目的路子思考。通過思考、準確、透徹地理解題目的意思，分清已知條件有哪些，題目要求的結論是什麼。在審題過程中，還要注意哪些地方沒有直接用語言表示出來，而隱含在題目中的其他形式條件，即注意隱含條件的挖掘。
2.尋找解題途徑。方法一般有三種：一種是“由因導果”，可以表述為：“已知→可知→可知……”，最後到達結論。第二種是“執果索因”，即結論←需知←需知←……”。這樣一層一層的追下去，直到追到已知條件全部有了為止。這樣。已知條件和要求結論之間的道路就打通了。第三種是對於一些比較複雜的題目，就需要我們用前兩種的綜合辦法，以儘量縮短條件與結論的距離。即一方面從已知條件推出一些可知的中間結果，另一方面根據題目的要求分析出一些需知的中間結果。需知與已知一旦統一，則可得到解題的途徑。
在尋找解題途徑中，要廣泛聯想與這些條件和結論有關的概念、公式、法則和方法等。聯想過去是否解過和與此相同或相近的題目。那時是怎樣解的？如果能聯想起有關的舊知識，即與此題相應的規律原理、原則、公式就會浮現在腦海中，使解題的思路更加開闊。聯想越廣，跨度越大，得到的解題效果也越佳。
有時因為題目較複雜，為了思考方便，也可以把審題的過程畫成簡圖。這實際上是一個運用學過的知識，把題目加工、改造的過程。經過加工，思路明瞭，解題捷徑就會出現在眼前。
3.正確解題，經過①②兩個步驟，已經尋得解題的途徑，判定了解題的方案。但在實施時還要注意解題的保質保量。要做到這點，解題的步驟必須按部就班，一步步演算。書寫規範化，格式明瞭，表達準確。要做到這點，必須要有紮實的基礎。除此以外，在解題中，重要的知識點應寫出來，繁題要簡寫，簡題要詳寫。
4.注意檢查。就是回過頭來再檢查一遍，看看是否題目要求的解都求出來了，有沒有漏解。是否求出的解均符合題目的要求，有沒有錯解。檢查是培養學生獨立思考能力的重要一環。檢查的方法很多。①步步檢查法。即從審題開始，一步步檢查。這種方法可以檢查出計算、表達上的錯誤。②重做法。即重做一遍，看結果是否一樣。③代入法。將計算結果代入公式或式子看看是否合理。同時，還要注意鍛鍊一題多解、一題多想。比較歸類的解題習慣，不斷提高自己分析問題和解決問題的能力。
五、認真記好課堂筆記
記筆記是為了學，為了懂，為了用。記筆記的原則是以聽為主，以記為輔。簡練明白，提綱挈領，詳略得當。難點不放過，疑點有標記。不亂，不混，條理明。對聯想、發現的問題，要及時記。筆記要留有空白處，便於複習時補缺。
筆記的主要內容有：
1.記講課提綱，解題思路，難於理解的重點及難點以及自己悟出的重要體會。
2.老師解決問題時提出的觀點、論據與推導論證過程。精、巧、新的解題方法。
3.課堂上沒有解決的疑難。新知識和舊知識的聯絡或結合點。容易發生錯誤和混淆的概念。
4.記要點，書上有的不必多記，可在筆記上留下空白，課後補記或對照課本複習。
5.預習時發現的問題、體會，自己掌握不好的舊知識。
6.摘錄參考書上對課本內容有針對性幫助的材料。
記筆記的好處有：
1.思想不易開小差，因上課時要邊聽邊記邊思考。能保持注意力集中、持久，加強對知識的接受與理解。
2.記筆記要手、眼、耳、腦並用，使感覺器官和思維得到綜合訓練，提高學習能力，鍛鍊邏輯思維能力。
3.提高應用文字能力，練出速記本領。
4.省去考前突擊查資料，重新思考，臨時歸納所花的時間，能得到事半功倍的效果。
記筆記要注意的問題：
記筆記與聽課發生矛盾時，首先應以聽懂為主。筆記可以緩記、不記或補記。總之，記筆記以不能影響聽課、思考、理解的效果為前提。有些同學認為，不管懂不懂，先記下來，等課後再慢慢思考理解、消化吸收。一旦有了這種想法，上課腦筋不大動，拼命記筆記。下課筆記幾大頁，問題一大堆。想把問題一個個思考弄懂，時間和精力不允許，勢必影響學習成績和智力的發展。
一定要努力掌握科學的，以利於在學習活動過程中節省時間，提高學習效率和學業成績。
有人說，“優秀是一種習慣”，最終的是依靠平時一點一滴的積累達到的，從量變上升到質變，即所謂的平時有好的學習習慣，才會使我們最終取得好的成績。所以在平時的學習當中就要嚴格要求自己，力求紮實的功底，為日後的做好準備。
週記國中 篇4
誠信是什麼？有人說：“誠信是人最美麗的外套！”有人說；“它是人的心靈中最聖潔的鮮花！”還有人說：“誠信是做人之本，立業之基。”……我說：“誠信是內心尊嚴的代表，是建立友誼的基礎！”
記得那一天，我的好朋友陳方圓，他在課堂上做小動作，被老師發現。老師便想傳話給他家長，而這個重要的使命就由我擔任了。一下課，陳方圓趕緊向我跑來，懇求道：“我的好朋友，你要幫幫我，前往別跟我父母說。我給你2元錢，好嗎？”我一聽，眼珠咕嚕一轉，心想：天下竟有如此好事，既可以不讓好友受罵，又可以獲得豐厚的報酬，我豈能錯過？於是我漫不經心地說：“嗯——那好吧！我看在你是我朋友的'份上，幫幫你吧！”陳方圓聽後，這才安心地離去了。
放學後，我拿著2元錢，興奮地陪同陳方圓，來到了他家。一進家門，就見到了他父母，我立即開始胡編亂造——恭恭敬敬地說道：“叔叔阿姨好，我是潘子傑……陳方圓是被老師表揚，由我來跟你們說一聲……”叔叔一聽，親切地撫摸著陳方圓的頭，說；“小子，幹得不錯。”陳方圓笑了笑，向我舉起了大拇指。我見此情景，得知任務完成了，就悄悄離去了。
我在回家的路上，不知為什麼悶悶不樂，手中的2元似乎灌入了鉛一般，顯得格外沉重。回到家中，我便向爸爸彙報了一切，希望能讓我快樂些，爸爸瞭解一切後，笑著說：“孩子你收了這錢，心裡踏實嗎？”我搖了搖頭，爸爸接著說，“好孩子，既然不踏實，就還回去吧！你千萬別幹不守信用的事，你要記住‘人無信不立’！”我若有所悟地點了點頭，迅速地跑到了陳方圓家，把爸爸的話對他說了一遍，並還了那2元錢，他只好無奈地向父母表明了一切，誰知他父親早已料到，嬉笑地說：“果然被我猜到，再說，誰能相信淘氣包會一夜間成為優等生呢？”隨後，我們各個開懷大笑，已忘卻了今天不愉快的事了。接著陳方圓一邊感激我，一邊送我回家，我心中似乎暢快了許多，昂首挺胸地回了家……
之後，我不禁感嘆：“這誠信是多麼重要，它讓我心靈無暇，讓我們友誼長存，讓世界更加美好！我愛你誠信！”
週記國中 篇5
暑假是一個變化多端的萬花筒。五彩繽紛的世界裡它給了我們無窮無盡的樂趣。
暑假生活是蔚藍色的。雖然暑假裡非常的炎熱讓人難以承受，但是我們可以在風中，甚至在書裡面尋找到涼意。在《八十天環遊地球》的南極，我不會感受到一絲的熱意，撲面而來的只有一陣陣清爽的風。
暑假生活是紅色的。大家湊到一起，早上捧著朝露，觀賞晨曦，傍晚揹著太陽回到家裡。大家心中像這個繁茂的季節一樣充滿著熱情，紅紅火火，熱熱鬧鬧的，歡歌笑語洋溢在風中。所以暑假生活是紅色的。
當然，暑假生活裡少不了生機勃勃的綠色。荷花抹著淡妝，笑著盛開了花。小草扔了春天那柔弱的嫩綠，換上了堅強的墨綠。樹木也顯得更加的蒼翠，在風中威武的立著，像一個士兵一樣。我們懷著美妙的心情，走進綠色的大自然裡。聽聽鳥兒幸福的鳴叫，呼吸新鮮空氣，一切都煥然一新。暑假難道不是綠色的嗎？
暑假生活是多麼美好呀！讓聲我們展開心靈的翅膀，去領略暑假生活中繽紛的色彩。
週記國中 篇6
幾星期前，媽媽端來了一盆“水養大蒜”。這盆“水養大蒜”有著短短的白色的根，穿著棕灰色的“薄外套”。媽媽把它放在走廊上晒太陽。
過了幾天，“水養大蒜”的“外套”有點兒裂開了，露出它雪白的“肚皮”，從裡面鑽出嫩綠的葉子。葉子逐漸逐漸長高，中間又長出了幾根綠色的莖。這些莖也逐漸逐漸長高，一不留神，莖的頭部也裂開了，我看見裡面有好幾個青綠的花苞。花苞逐漸逐漸地探出了“腦袋”，有的已經開得很茂盛了，有六片白色的花瓣，花蕊是黃色的，整朵花就像一個小風車。有的含苞欲放，還有的要再加點油才能綻放。聞一聞，有淡淡的香味。這香味飄進我的夢裡，夢都會變得又香又甜。夢中，我聽見“水養大蒜”在說：“我終於能證明自己不是大蒜了。”
現在，你知道我家的“水養大蒜”是什麼了嗎？
週記國中 篇7
在我感到迷茫無助的時候，我一直堅信著一句話,“做好我自己，我一定能行!”。對，就是它一直陪伴著我，鼓勵著我，支援著我。在我挫折失敗的時候，它讓我驚醒，讓我繼續努力下去!
記得第一次騎二十四寸的單車，單車又大又重，我一人扶持不住，還要用身子死頂著，拖沓著。加上一些金屬配件和車籃，單車也有一百多斤，光是推著都很吃力，何況是騎著呢!
一開始，母親先教我如何上下車，由於我腳觸地距離太遠，所以比較麻煩，一練就是幾個小時。熟練了，我開始練如何騎，母親在後面扶著，但一坐上去就十分不穩，左扭八歪。籠頭一歪，由於太重了，母親沒扶住，連人帶車一連摔了下去，單車壓在我身上，重重一擊，瞬間感覺到了肌肉與金屬的碰撞的疼痛，我的面板被劃破了一道幾釐米的口子，裡頭參雜著汗水與淚水，刺痛深深地扎進我的心裡，我叫喊著，希望誰能幫助我，我有了放棄學踩單車的念頭。突然間，我想起那句話：“做好自己，我能行!”難道就要這樣被困難而打敗嗎?不!我要繼續下去，堅持下去，學下去!我爬起來，將單車翻開，重新扶起來，繼續練習。屢戰屢摔，每次騎都狠狠的摔了一跤，一次，兩次，三次......一直到第七八次，甩的我傷痕累累，疲憊不堪的時候，功夫不負有心人，成功是為默默努力練習的人而準備著的，我終於會騎了!而且騎得非常好!十分流暢!
只有滿懷自信的人，能在任何地方都懷有自信，沉浸在生活中，並認識自己的意志!我堅信我一定能行!一定能做好自己!
週記國中 篇8
自從學了《瑞恩的願望》這課後，老師就讓我們通過自己的勞動來攢錢。放學回家後，我就跟媽媽說：“媽媽，你今天晚上不用洗碗，我來洗。”媽媽聽了很驚訝地說：“你來洗，我沒聽錯吧?”我肯定對媽媽說：“當然沒有”。
於是我先把作業寫完。吃過晚飯後，我就按照媽媽教我的：一開始把碗碟收來疊好，用抹布先擦完桌子，然後在水槽裡放滿水，再擠幾滴洗潔精放在水裡，然後用抹布擦洗碗的邊緣。這樣來回洗幾次，一個乾淨的碗就出來了。我就按這樣洗，把碗全洗了一整遍，然後再用水清洗一遍。我以為搞定了，就興高采烈地對媽媽說：“我洗好了。”媽媽走來一看，隨便拿起一隻碗，摸到碗上面還滑滑的，問我洗了幾次。我說：“已洗了兩遍了。”然後媽媽笑著說：“這樣是不行的，還要再衝洗一遍，並用乾淨的抹布擦乾，碗上面還殘留著洗潔精，不沖洗乾淨，吃到肚子裡可會中毒的。聽了媽媽的話後，我心想：想不到洗碗這樣的小事情，原來也有這麼多的學問。
最後，我再次用清水沖洗了一遍，再用抹布擦乾碗，小心翼翼地把碗筷放進了碗櫃裡。
經過這次做家務，我終於明白一個道理，做什麼事情都不是那麼容易，須有一顆堅持不懈的心態，認真做好每一件小件，才會成就將來的大事。
週記國中 篇9
雪，悄悄地來了，既不聲張，也不躲避，羞澀的笑著，像一個個白衣天使，拿著針管和藥劑來治療那些有蟲害的農作物了。它們是上天派來的使者，用好奇的眼光打量著世界。它們很是負責，遇到一切能停留的落腳點都會在這待到融化，為世間穿上具有神奇功效的白衣，治癒著果蔬們的疑難雜症。不一會，果兒笑了，蔬菜樂了，大家其樂融融，雪兒也樂得合不攏嘴。
雪，充滿著希望來了，它們快樂，它們憧憬，它們在這世間雀躍著，歡呼著，也忙碌著，像一個個工程師，拿著繪圖稿和材料，準備把這世間改成另一副模樣。它們雖有說有笑，但也辛勤忙碌著，不一會，一切景物都被蒙上了厚厚的一層，放眼望去，到處白皚皚的一片，有些地方雪厚的有幾十釐米深，淺的地方還微微能看出幾點綠色。這樣一道兒雪白，一道兒白中泛綠，雪給世間披上了一件花棉襖。大功告成了，雪兒望著它們的勞動成果，笑了……
雪，蹦跳著來了，它們自由，它們奔放，展現著舞姿，像一個個舞蹈演員，服從著風老師的號令和音樂，來世間給我們大家演出了。瞧，它們揮舞著手臂，扭著他們纖細的腰，那婀娜的舞姿，實在讓人著迷。它們是那麼的認真，那麼的投入，在世間跳動。這世界到處都有它們的影子，一會兒像小鳥飛來飛去，一會兒像羽毛飄來飄去……剛才它們表演的舞蹈，使大家都陶醉了，雪花們也沉浸在舞蹈中……它們的“票房”高達60多億元，是目前世上票房最高的舞蹈演出。它們又不知忙碌的表演下去……
雪，是那麼的多變，那麼的多“彩”，那麼的美麗，它們是冬天的使者，冬天的精靈，是大自然的一項財富……啊!雪，Iloveyou!