當品味完一本著作後，想必你一定有很多值得分享的心得，讓我們好好寫份讀後感，把你的收穫和感想記錄下來吧。可是讀後感怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的國中《童年》讀後感1000字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
國中《童年》讀後感1000字1
高爾基在開頭直白的寫道。僅此一處就不難得知，可憐的阿廖沙就是在這種令人窒息的充滿可怕景象的狹小天地裡度過了自己的童年。可憐的阿廖沙，當他還不知道生活是怎樣一件事情時，一家子蠢貨就已經走進了他的童年。
先給這一家子蠢貨做一個簡短的個性介紹。外祖父卡什林是一個瀕臨破產的小染坊主。他性情暴躁，經常毒打外祖母和孩子們，當然年幼的阿廖沙也難逃毒手。有一次竟把體弱的阿廖沙打得失去了知覺，結果大病了一場。外祖父不僅凶狠他還貪婪成性，他祕密接受典當，還慫恿徒工到市場上偷竊。有這樣一個了不起的父親，作兒子的當然也差不到哪裡去，俗話說得好有其父必有其子嘛。兩個兒子天天鬧分家，為了家財全然不顧手足之情，大大出手打得頭破血流。這哪裡能顯示他們哥倆的真才實學啊，他們還會把自己的老婆活活打死，逼死徒工就為了省幾塊工錢。他們簡直禽獸不如，將別人的生命當作了兒戲。看看這是怎樣一個家啊！不，我錯了。我不應該稱呼它為家，它是一個吃人的地獄。這一切罪惡的勾當點燃了阿廖沙幼小心靈中的激憤和狂怒。他身邊的這一切層出不窮的暴行和腐蝕人心靈的惡勢力沒有壓彎阿廖沙正義的脊樑，他反而鍛鍊成長為一個堅強、勇敢、正直和自信的人。
正像黑暗包裹不了整個世界，陽光總會出現在眼前。在黑暗的舊社會裡，除了可惡的黑勢力外，還有許多光明、善良的天使陪伴著阿廖沙。是他們給了阿廖沙力量與支援，使他看到了光明，並相信黑暗終將被光明替代。高爾基寫到“小時候，我想象自己是一個蜂窩，各式各樣普通的粗人，全像蜜蜂似地把蜜——生活的知識和思想，送進蜂窩裡。”
外祖母是第一個也是最多的一個把蜜送進阿廖沙蜂窩裡去的人。外祖母是高爾基文學作品裡最光輝最有人性的形象之一。他曾深情地寫到“在她沒來之前，我彷彿是躲在黑暗中睡覺，但她一出現，就把我叫醒了，把我領到光明的地方。是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅強的力量以應付困苦的生活。”除了外祖母，那個善良、樂觀、有同情心的小茨岡；那個忠厚老實，教阿廖沙要做“正直的人”的老長工格里戈裡；那個獻身科學的知識分子“好事情”他們都是阿廖沙的良師益友。正是這些善良、平凡的普通人哺育培養了阿廖沙對生活的積極態度和反抗精神。
勿庸置疑，《童年》的最基本主題之一就是阿廖沙的成長。高爾基以無產階級作家特有的感情和嫻熟的表現技巧，根據自己的親身經歷，成功的再現了阿廖沙作為一代新人從覺醒到成長的艱苦歷程。但我們也清楚的看到了作家全面真實地考察了俄羅斯國民的劣根性，無情地批判了俄國的小市民生活方式和卑劣靈魂。
《童年》給我們留下了許多痛苦的回憶，就像一場噩夢，但更多的是那永不停息的樂觀主義精神，永遠激勵著勇敢的人們前進、前進。
國中《童年》讀後感1000字2
第一眼看到你，我便被你那與眾不同的氣質所深深吸引了，是啊，你勾起了我對往事的回憶……像是清晨的雨露，可遇而不可求，讓我著迷。又似朝陽的晚霞，一身絢麗的光彩，耀眼奪目。彷彿是那迷茫的霧，讓我迷失，又讓我得找。童年，那短短的字，卻影響了我的一生。想起小時那個羞澀、無助的我，卻有你們輕輕挽起我的手臂，牽引著我，扶持著我。於是，懷著好奇的心，我不自覺地打開了你，因為我想了解你。
當我知道你的遭遇，我表示深深的同情，因為曾經的我竟荒謬的認為，每個人都有一個美好的童年，現在想想，兒時的咱們是不是太過於天真了。但是，同時我也為你感到慶幸，在你黑暗的背後仍有光明。像是一個生手不見五指的地方，卻有一處微弱的光芒。把置於地獄的咱們，慢慢引向天堂。那種感覺是從一種無助到生的希望。也是一種前進的動力，為此，我替你也表示高興。你有一位疼你的外婆，她就是你的生命之光，我知道，在這裡你很委屈，因為這裡沒有公正，充滿了爾虞我詐。想想這個以武亂輸贏的社會，又有什麼公正可言呢？感謝還能看到這麼一個純淨的你，雖然偶爾也有怨恨，卻也乖巧懂事，不受貪婪、吝嗇、**的影響。你很厲害，阿廖沙。
沒錯，這就是偉大作家高爾基寫的《童年》。這不禁讓我想起了還不懂事的咱們。當老師們感慨萬千的對咱們說：“生活就像一部電視劇“的時候，我沒怎麼理解，也覺得不可能。當歲月流逝，當一個個朋友離我而去。心涼了，也痛了，或許就像老師說的有可能再也見不到了，時間揮逝，想想當初那個怎麼也不可能離開這片土地的朋友，竟是被離棄的孩子，當她的親身父母找來，我徹底的呆了，不知說什麼，感到世界都靜寂了。這是多麼不可思議，像是那百分之一才可能發生的事，卻那麼湊巧的發生在咱們身上。見過那些離異的夫妻嗎，我萬萬沒想到咱們班會有那麼多父母都是離異的。生活就是這樣，有些人在這種情況下迷失了自我，有些人卻在這種情況下愈發頑強。像是主人公阿廖沙一樣淤泥而不染，濯清漣而不妖，不受汙穢。
如今，我已長大，已深深體會到老師那語重心長的話。也倍感知道《童年》的奧祕。我知道了，人生無常，像電視劇一樣離奇，越是讓人難以相信，越可能發生。所以，人生也是坎坷的，就算是泰坦尼克號也有失算的那天，然而面對這麼一些釘子，除了繞道，也可以俯身將它們撿起。有時候，逃避不是方法，或許你也可以嘗試著去接受，去改變。在光明與黑暗的道路上是可以選擇的，只不過這個抉擇會讓你付出一點痛的代價，然而風雨過後終會有彩虹，你的一生不會註定都是倒黴的，相信也會有讓你開心的一件事。
國中《童年》讀後感1000字3
放寒假時，教師佈置了一道作業，讀高爾基“人間三部曲”其中一部。回到家，我認真的查找了一些網站，在網上，閱讀了其中一部——童年。
作者高爾基是一位偉大的作家，在俄國，乃至世界文壇，都有的極大的盛譽，《童年》也能夠說成是他的代表作。
20天后，我最終讀完了這部偉大的作品，關掉網頁，我心裡久久不能平靜，想起了許多許多。高爾基那悲慘、令人憐憫，令人感嘆，令人同情的童年故事，頓時把我吸引住了。故事生動地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
故事生動地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。在這樣一個瀰漫著殘暴和仇恨的家庭裡，幼小的阿廖沙過早地體會到人間的痛苦，骯髒和醜惡，那幼小的心靈因受到許多許多次沉重打擊而深深震動。而外祖母和那些像外祖母一樣的人，甚至能夠說成算是阿廖沙的親人，保護和支援了阿廖沙…………展示了那些充滿殘酷、野蠻、愚昧、汙穢的令人窒息的生活。阿廖沙深深地體會到沙皇專制制度的腐敗、醜惡。老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木，和年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的追求自我所期望的生活苦難歷程。
其實，阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙這個人物來描述自我的童年。高爾基用真實優美的文筆描述了自已苦難而令人難以置信童年，我為自我而慶幸——我沒有出生在那個年代，不可能受到那種痛苦，自我沒有失去親人……我很幸福，甚至能夠說我很幸運，被家長寵著。每一天坐在寬敞明亮的教室中，聽著教師講課;回家有大魚大肉等著你品嚐;你想要什麼，就給你什麼。
我的童年，同其他同齡人一樣幸福，雖然沒有父母的陪伴，但我的祖父祖母把我養育成人，我同樣感到了溫暖，同樣感到了幸福，同樣感到了同齡人所感受到的一切。
可是高爾基，他卻不一樣，高爾基很少有安寧的日子，幾乎天天有人傷害他、辱罵他、欺負他。他必須要承受這我們這個年齡所不能承受了，但他還是想我們一樣成長，在那樣可怕的環境裡都能夠出高爾基這種大師，我們這樣的環境還不出人才的話，那真是愧對於父母。
我想，高爾基要告訴我們的是：要執著求知、不怕困難、持之以恆、永遠以那種進取，勇於拼搏的態度對待此刻和未來的生活!
讀完書的最終一頁，阿廖沙的童年也結束了，等待他的是另一種截然不一樣的生活。
在歡樂中，在悲傷中，在愛與恨的交織中，他的童年就這樣匆匆而過。在閱讀中，我發現他的愛，尋思他的恨，品味著冥冥之中黑暗的光明。
國中《童年》讀後感1000字4
《童年》是作者高爾基以自己童年為基礎寫的一部自傳體小說。它揭露了俄國沙皇時期的黑暗、殘暴和非人生活。而高爾基從小就生活在這樣的環境裡，受盡折磨與欺辱，無論是在精神上或是肉體上，都承受著巨大的痛苦。但是高爾基卻沒有對生活失去信心，而是堅強地走了過來。
故事生動地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。在這樣一個瀰漫著殘暴和仇恨的家庭裡，幼小的阿廖沙過早地體會到人間的痛苦，骯髒和醜惡，那幼小的心靈因受到許多許多次沉重打擊而深深震動。而外祖母和那些像外祖母一樣的人，甚至可以說成算是阿廖沙的親人，保護和支援了阿廖沙…………展示了那些充滿殘酷、野蠻、愚昧、汙穢的令人窒息的生活。阿廖沙深深地體會到沙皇專制制度的腐敗、醜惡。老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木，和年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的追求自己所希望的生活苦難歷程。
其實，阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙這個人物來描述自己的童年。高爾基用真實優美的文筆描述了自已苦難而令人難以置信童年，我為自己而慶幸——我沒有出生在那個年代，不可能受到那種痛苦，自己沒有失去親人……我很幸福，甚至可以說我很幸運，被家長寵著。每天坐在寬敞明亮的教室中，聽著老師講課；回家有大魚大肉等著你品嚐；你想要什麼，就給你什麼。
我的童年，同其他同齡人一樣幸福，雖然沒有父母的陪伴，但我的祖父祖母把我養育成人，我同樣感到了溫暖，同樣感到了幸福，同樣感到了同齡人所感受到的一切。
但是高爾基，他卻不同，高爾基很少有安寧的日子，幾乎天天有人傷害他、辱罵他、欺負他。他必須要承受這我們這個年齡所不能承受了，但他還是想我們一樣成長，在那樣可怕的環境裡都可以出高爾基這種大師，我們這樣的環境還不出人才的話，那真是愧對於父母。
我想，高爾基要告訴我們的是：要執著求知、不怕困難、持之以恆、永遠以那種積極，勇於拼搏的態度對待現在和未來的生活！讀完書的最後一頁，阿廖沙的童年也結束了，等待他的是另一種截然不同的生活。
在歡樂中，在悲傷中，在愛與恨的交織中，他的童年就這樣匆匆而過。在閱讀中，我發現他的愛，尋思他的恨，品味著冥冥之中黑暗的光明。
時代在不斷進步，但人們卻越發變得懦弱了，遇到困難就想要退縮、逃避或者走捷徑。屠格涅夫說過：“想要得到幸福，你首先要學會吃得起苦。”美好的生活必須有所付出，才會長久，有所爭取，才會得到。
生命匆匆的交錯，它再短我也盛開過 生命如此的美好，有些苦一定要經歷過。
國中《童年》讀後感1000字5
《童年趣事》是一本回憶性散文。裡面的內容生動有趣，故事的情節也曾讓我完全沉迷其中，可以發現，主人公的“趣事”倒不少!說起小時候，我們總會被小時的自己逗笑，我也不例外。
在風和日麗的那一天，由於我的窮追不捨，被逼無奈的媽媽終於答應給我買了三條活蹦亂跳的小金魚。我高興得真想蹦上天了!回家的路上，捧著自己視為已有的“寶貝”，我自言自語的和小金魚聊上了----儘管一路小金魚從未迴應過我。
到家後，我第一時間就給金魚餵食，看著它們美美的吃上這麼豐盛的一餐午宴後，肥嘟嘟樣子，我傻傻在那裡痴笑。我通常喜歡飯後晒晒太陽，這次有了這樣一群夥伴，自然要一起分享啦!(我還是蠻大方的哦!)過了一會兒，我看見魚兒把頭探上水面，當時真是太聰明瞭，竟然認為魚兒也想出來透透新鮮空氣。於是，我把魚兒撈了上來，捧在手心上，魚兒活蹦亂跳的，我還以為它是高興的呢!自然，魚兒因為沒有水而死了，沒有被我撈上來的兩條魚僥倖存活了下來，但過不久也還是被”聰明絕頂“的我因照顧不周而去世了!
想起這件往事，我既為那三條金魚感到悲傷，又為當時的我感到可笑，兒時就是這麼有趣，童年的趣事多又多!
在陽光的照耀下，我讀完了這本厚厚的《童年》，心裡突然有一種莫名的慚愧與懊悔，想到自己與高爾基生活得巨大懸殊。
四歲喪父，跟隨慈祥的外祖母來到了外祖父的家中。
在這裡，他認識了許多東西，也看清了許多東西，他看清了自私自利、貪得無厭、粗野的兩位舅舅;樸實的朋友“小茨岡”;吝嗇、小氣、貪婪、專橫、殘暴的外祖父;每一天都生活在殘忍、愚昧、親人之間的勾心鬥角和爭吵，從善良與邪惡之間，阿廖沙懵懂的明白了一些道理。
與他相比起來，我們的童年是燦爛的，幸福的;沒有痛苦與鬥爭，一直無憂無慮地生活著。
就從這一點上看來我們就與阿廖沙已經有了天壤之別，我們擁有了許多，但是我們還是不知足，只想奢求人世間更好，更多想要的東西。是啊，我們經常對父母衣來伸手，飯來張口，只用顧著讓父母為自己遮風擋雨，從不用自己獨自在“人間”闖蕩。現在，我們應該悔過曾經的奢望，應該不再浪費任何東西，學會珍惜現在所擁有的一切便足夠了。
從現在考試，我們要自立起來，遇到困難時別隻想著這樣退縮，逃避或走捷徑，應該對自己有信心，人生中總有事或有人會令你痛苦甚至絕望，但我們應該要像一下作者是怎麼樣堅持的。這樣，你就可以再痛苦中尋找快樂，在絕望中尋找希望。是的，黑暗過去，黎明的曙光總會到來，只要你仍然保持對任何事物都有不滅的信心，懂得珍惜擁有的一切，那麼你的光明一定會到來，因為你懂得珍惜。
國中《童年》讀後感1000字6
童年，像一顆甜蜜彩虹糖，閃爍著七彩的光芒；童年，像一杯可口的可樂，融合著記憶的味道；童年，像一塊香濃的巧克力，包裹著往事的回憶。
童年，是我們每個人最開心，心裡最純潔無暇的時光，那時，我們可以盡情玩耍，一切煩惱都被拋到了九霄雲外，看書，玩耍，爬樹，都是無拘無束，但是，高爾基的童年卻與眾不同，他3歲時就失去了父親，11歲時不得不自己謀生，一個僅比我們小1歲的孩子呀，就要承受著生活的重擔與打擊，但最後，他卻搖身變成了一個在文壇享有盛譽的大作家，為世人所敬仰，他為什麼會有著脫胎換骨的改變？我從高爾基的《童年》中找到了答案：
還記得五一去城際穿越時，前一天我剛看到高爾基在外獨自穿越城市的篇章，他穿越時由於身無分文，因此買不起食物和水，但是，他硬是靠著自己的毅力與耐心，克服了重重困難，最後來到了一個碼頭，隨著一艘船離開了這裡，當時，我很想像高爾基一樣，自己獨立，堅強不屈，做一個永不放棄的人，但是，在隨後城際穿越的過程中，我將這個想法完全拋之腦後，到了濟南，我們找不到旅館，沒有住所，那時，我急的原地打轉，停滯不前，根本不想解決對策，儘管我是城際穿越小隊的隊長，但是，我早已被困難打垮了，而隊員們則與我不同，他們都在積極地想辦法，我就顯得更加無能了，這也是由於我平常的鍛鍊少了，所以在緊要關頭之下才不能想出對策，多虧領隊事先預訂了一個旅館，把我們帶到了那裡，否則，我們就只能原地徘徊了，現在我想起來這件事，不禁會責備自己：“如果你是高爾基，面對他那惡劣的環境，你能撐過去嗎！”事實上，社會對每個人並不是公平的，但是，只有我們會自己來將不公平變成公平，用自己的智慧、勇氣與力量來改變自己當前的形勢，才會適應社會。
第一次讀高爾基的《童年》時，我發現高爾基雖然是一位大家，但是卻沒有用那些華麗的辭藻，而語句中也沒有什麼修辭方法，但是，這本書的字裡行間都透出了高爾基對現實的不滿與抗爭，將他的真情實感淋漓盡致的表現了出來，這讓我很吃驚，我們平時在作文中都用了許多修辭手法，但沒有得到什麼好的效果，總是感覺空洞洞的，感覺不到自己的真情實感，讀了《童年》後，我才知道，其實寫作文並不是修辭手法用的多，作文就顯得充實，而是要將自己的真情實感充斥於文字之間，用一個個神奇的漢字，來將自己的感情融入其中，才會寫出好文章。
童年，似一個茂密的森林，它包容著一切東西，我們在這片茂密的森林中，會遇到有利於我們的，和有害於我們的東西，關鍵在於，我們應將有益的東西吸收，讓自己的童年更加充實，自己的未來更加美好！
國中《童年》讀後感1000字7
他有一個悲慘的童年，卻成為了世界上著名的文學巨匠!——題記
每個人都有值得自己回憶、值得自己珍惜的美好時光，對我來說，童年是我最寶貴的收藏。馬克西姆高爾基的小說《童年》卻是他的一段悲慘遭遇，更是一段難忘的回憶！然而，苦難的經歷對於成功者是一筆財富，無數曾失落的夢會成為他生活和文字巔峰的一顆閃耀的明珠！
這是一部自傳體題材的文學作品，作者在經歷苦難之後，毅然地拿起筆，娓娓向我們講述他那無悔的青春歲月。書中講述了阿廖沙（高爾基的乳名）幼年時期父親早逝，勤勞善良的母親因無力扶養他，只好把他送到尼日尼的外祖母家度過童年。他只上過3年學，11歲時被外祖父殘忍地趕出了家門，走上了“人間”，開始了自食其力的生活……
作者真實地描述了自己苦難的童年。在外祖父家中，他看清了周圍的一切：貪婪、殘暴和凶狠。泯滅人性的外祖父，經常毒打外祖母，年老落魄後竟利用自己的名譽換得金錢；兩個自私自利的舅舅更是青出於藍更勝於藍，打死了妻子；就連孩子也參與這場權利之爭……在這個家中，是美麗善良的外祖母點燃了阿廖沙的生命之燈，就如文中所描述的一樣“在她沒來之前，我彷彿是躲在黑暗中睡覺，但她一出現，就把我叫醒，把我領到光明的地方……”，外祖母是阿廖沙的所有精神支柱，也潛移默化地教他做一個不向醜惡現象屈膝的人；而他唯一的朋友——茨岡，給了阿廖沙真正的友情。阿廖沙從家人的一些“奇怪”的舉動中懵懵懂懂地明白了一些道理，但他仍舊保持著生活的勇氣和信心，並逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。此書生動地再現了19世紀七八十年代俄國下層人民的生活狀況。
《童年》記載了高爾基兒時的一些故事，雖然中間摻雜著一些苦澀，卻更多的是講述做人的道理。經歷苦難，經歷磨難，對於一個人來說是非常重要的。這不是說不經歷苦難，不經歷磨難就不能成功成才，但經歷了苦難和磨難可以使人積累經驗，增強毅力，從而使人更加懂得熱愛和珍惜自己的事業和生活，也更加懂得如何做人和處世。苦難是成功的養分。高爾基在艱苦的環境下不向命運低頭，在與命運的鬥爭中他深入俄國社會的最底層，和各個階層、各種人物接觸，飽嘗生活的艱辛，從而不斷地豐富了他的社會知識和生活經驗，成就了一名舉世矚目的文學巨匠。我深深敬佩他這種偉大的精神！
如今的青少年都是泡在蜜罐里長大的，苦難對於我們來說，簡直只是一個簡單而又遙遠的名詞罷了。我們沒有忍受過飢餓的歷史，不知一粒米的可貴；沒有受過寒冷的考驗，無從得知溫暖的含義；沒有嘗過寄人籬下的滋味，想象不到受人白眼和聽人風涼話的苦楚。於是，當苦難來臨時，常常被命運打倒。
“梅花香自苦寒來”！新一代的青少年朋友們，我們應該勇於接受磨難。誠如高爾基，在經歷過人世間最大的貧困、最大的痛苦後，成就了他最終的輝煌。
讓我們勇敢地面對生活，挑戰命運吧！不經磨難，何來輝煌！
國中《童年》讀後感1000字8
《童年》講述了一段沉重的童年往事，主人公阿廖沙是一個在苦難中長大的孩子，但他擁有一顆脆弱而敏感的心，正體驗著人生的酸甜苦辣，愛如溫暖的陽光豐富了他，使他充滿了力量去面對苦難。
嚴厲暴躁的外祖父由於家業的衰敗，變得吝嗇，貪婪，專橫，殘暴，慈祥而和藹的外祖母，有著彷彿聖徒一樣的寬大胸襟，粗野，自私的舅舅，愛喝酒鬧事，整日因爭奪家產而鬥毆，還有憂鬱的媽媽，樂觀淳樸的小茨岡，以及正直的'老人格里戈裡等，尤其是聰明能幹，善良開朗的外祖母，她是一盞明燈，驅逐黑暗與孤獨，她是正義，憐憫窮人與弱者，高爾基從熾熱的浪漫主義者，為我們描繪一幅俄國小市民階層的風土人情的真實圖畫，表現了當時人民戰勝苦難的力量與決心。高爾基的童年是那麼悲慘，和他比起來，我就幸福多了。
我生活在魚米之鄉南京，這裡風景如畫，而且擁有著豐富的文化底蘊，六朝古都的南京，雖沒有上海繁華，青島優美，可我們卻是那樣的獨一無二。
我坐在寬敞的教室，和藹的老師，溫柔的父母，讓空氣中充滿了愛的芬芳。
我生活在一個人道主義的國家，這裡沒有抽人的鞭子，沒有毆打的拳腳，沒有仇恨，沒有貪婪，更沒有層出不窮的暴行與醜事，有的只是書香四溢的校園，我們成了一個莘莘學子，充實的生活在琅琅的讀書聲中開始，老師熱心的為我們傳授知識，同學們互相探討，我們像一棵棵小樹苗，在接受春風雨露的滋潤一一吸收更多，更好的知識。在知識的海洋中，我結束了快樂的童年，慢慢走向成熟。
《童年》是高爾基自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》中第一部，那是一段由一個真善美的天才所講述的殘酷，悲慘的生活中的故事。
讀完《童年》感到作者兒時的悲慘遭遇，覺得自己現在是幸福的，想要什麼，就有什麼，如果有人欺負你，大人會伸張正義毫不猶豫狠狠教訓那人一番，可是高爾基呢？與我們恰恰相反，有人說：環境可以造就一個人，也可以毀滅一個人，就是這樣的環境，造就了高爾基，成就了高爾基，在如此汙穢和邪惡的天地裡，他那顆光明和博愛的心沒變，沒有變得骯髒，而變得更加開朗，光明，也許這就是成功的祕訣吧！《童年》這本書告訴我們要堅強勇敢正直自信！
池塘邊的榕樹上，知鳥在聲聲叫著夏天，操場邊的鞦韆上，只有蝴蝶停在上面熟悉的《童年》又在耳邊響起，童年已經過去，步入高中的我回憶起童年是多麼美好的時光啊！
讀了高爾記的《童年》後，才知道什麼是童年，什麼是幸福的童年，什麼叫珍惜童年！
國中《童年》讀後感1000字9
童年對於現在的我們來說是一段塵封的回憶，它是天真的，是懵懂的，更是無憂無慮的，它就像一顆圓潤飽滿的珍珠，沉浸在我們浩瀚的人生長河中，閃耀著它獨一無二、絢麗動人的輝煌。
前蘇聯作家高爾基的童年是在沙俄帝國的統治下度過的，沙俄統治是俄國的封建時期，那時的窮人生活大同小異，連吃飽肚子都是一件很困難的事情，統治後期，窮人們則大多衣不蔽體食不果腹，勞動權力被資本家們收回，勞動成果也被掠奪，於是就產生了工人階級。
高爾基就屬於出生於俄國的窮人，他早年喪父，寄居於外公家，11歲時就已經開始獨立謀生，所以童年與少年時代都是在社會底層度過的。他早年時的艱苦經歷在他著名的自傳體三部曲《童年》、《在人間》與《我的大學》中作了生動的記敘。人間生活的苦難辛酸磨練了他的鬥志，使他在繁重勞動之餘，勤奮自學不息。對社會底層人民深切的瞭解和切身的體驗成為他後來創作中永不枯竭的靈感來源。
《童年》是高爾基在列寧的鼓勵下寫成的。它以一個成長中孩子的獨特視角來審視整個社會以及人生，阿廖沙從小喪父，寄居在外祖父家，這是一個充滿仇恨、籠罩著濃厚小市民氣息的家庭，一個令人窒息的家庭。它記敘了主人公阿廖沙成長、生活的歷程，描寫了那令人窒息的、充滿可怕景象的狹小天地。阿廖沙四歲時，父親就死了，於是跟著外祖父、外祖母與母親過著貧寒、艱苦的生活。小阿廖沙在這裡每天看到的是令人厭惡的醜事，舅父們為了家產爭吵鬥毆，愚弄弱者，毒打兒童等等。外祖父有著複雜矛盾的性格，雖然他的內心也有善良的一面，但貪婪腐蝕了他的靈魂。在這孤寂的世界裡，只有外祖母疼愛、關心他，庇護著他，在艱苦的生活環境中給予他無限的溫情和鍾愛，並對他進行了有益的教導，外祖母所講述的故事對他以後的文學生涯也產生了極大的影響。
這部小說充分融合了高爾基的親身經歷，揭露了沙俄黑暗的統治對於窮人家庭的壓迫與打擊，側面反映了封建化社會所帶來的人民封建思想將給兒童造成的思想上的影響與壓力，體現了高爾基的積極思想與對敢於反抗的勇氣。
相比高爾基童年的艱難困苦，我們的童年，何嘗不是美好、快樂，珍貴的？等到我們褪去稚氣，擺脫依賴，學會獨立，走向這大千世界，那時候，我們會感到無助、迷茫，會體會到自己的渺小與社會的殘酷，再回首，便會不自禁的感嘆，感嘆童年的幸福與輕鬆，或者後悔，後悔自己的揮霍與浪費，對那時純潔美好、天真爛漫的褻瀆。
所以現在，不管我們是否已經長大，童年是否早已離我們遠去，高爾基的《童年》便是一種無聲的提醒，珍惜現在，珍惜現在我們所擁有的一切，不要讓自己有後悔的餘地。
國中《童年》讀後感1000字10
我仰慕高爾基的《童年》很久了，今天終於有機會讀它，真是很高興。將全書讀完，我長長地嘆了一口氣：這是一本偉大的書，既充滿黑暗，又能看見光明，在冷酷無情中又看到人性的光芒。
此書講述的是阿廖沙幼年時期從三歲到十歲的生活片斷。一直讀下去，我進入了一個黑暗但又光明的世界。讀到他的外祖父如何貪婪、殘暴，有一次竟將阿廖沙打得失去知覺，結果大病一場；還曾瘋狂地毆打外祖母的腦袋，致使髮針都扎進了她的頭皮裡；他的舅舅為了爭奪財產，把阿廖沙的爸爸推進冰窖裡，還殘無人性的折磨自己的老婆，害死徒工小茨岡。他們冷血得連禽獸都不如。我認為童年是人生中最美好、最幸福的一個階段，可讀到這裡，我才知道並不是每個人都能擁有快樂的童年。我不禁感到我比阿廖沙幸福多了。他的童年充滿黑暗，而我童年時，外祖父和舅舅可疼我了，常常買糖果給我吃，和我一起玩遊戲，還帶我到郊外遊玩，快樂極了。我為他感到心疼和同情。正當阿廖沙處在困境時，終於出現了縷縷陽光——他的外祖母，她經常講正義和光明的故事給他聽，像個天使般引導他走向光明。正如文中寫道的：“在她沒有來之前，我彷彿躲在黑暗中睡覺，但她一出現，就把我叫醒了，把我領到光明的地方？？她馬上成為我終身的朋友，成為我最瞭解、最珍貴的人——是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅強的力量，以應付困苦的生活。”她給予阿廖沙知識和戰勝黑暗的力量，給予他迎接光明、嚮往美好生活的希望，使他成為一個堅強、善良的人。
讀完這本小說，我受益匪淺。我現在才知道我的童年有多幸福，父母的疼愛、良師益友、良好的學習環境，使我的童年充滿快樂，使我健康成長。於是我明白：我要一邊享受童年快樂，一邊認真努力學習知識，用知識和智慧為我們的下一代創造一個更美滿更幸福的生活。 其實，阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙這個人物來描述自己的童年。這令我深深地體會到了當時那個年代的人的醜陋面目。高爾基的童年跟我們現在比起來，實在是太悲慘了！我們多幸福啊，被父母寵著。每天坐在寬敞明亮的教室中，聽著老師講課；回家有大魚大肉等著你品嚐；你想要什麼，就給你什麼；如果有人欺負你，大人會毫不猶豫地狠狠地教訓那個人一番。而高爾基那個年代呢？高爾基很少有安寧的日子，幾乎天天有人傷害他、辱罵他、欺負他。我也有些想不明白，那些人做這一類損人不利己的事情幹嗎呢？這些毫無意義的事情值得他們去做嗎？所以，我們更要珍惜如今美滿、幸福的生活。我們要抓住童年的尾巴，努力學習，千萬別身在福中不知福。這樣優秀的學習環境，這樣美好的童年生活，我們再不好好學習，那就太對不起父母了。如今，眼看童年就要走了，迎來的是充滿活力的少年，讓我們珍惜童年的最後一刻，稍不留神，童年就會離我們遠去，抓住童年最後的時光，留下我們對童年最美好的印象吧！
國中《童年》讀後感1000字11
馬克西姆·高爾基的《童年》舉世聞名。在這個寒假裡，我翻開了它。情緒也隨著書上一行行黑色的宋體字忽起忽落……
主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動著我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親到專橫的、瀕臨破產的小染坊主外祖父家，卻經常挨外祖父的鞭打。但善良的外祖母處處護著他，像還沒開的花蕾用花瓣護著花蕊一樣。在外祖父家，他認識了很多性格各異的親戚，可能讓阿廖沙壞印象最深的就是兩個自私、貪得無厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅了，還有兩個都叫薩拉的表哥。而在外祖父鞭打阿廖沙的時候，每次都用胳膊擋著外祖父打在阿廖沙身上的鞭子的樸實、深愛著阿廖沙的“小茨岡”，儘管每次都會被抽得又紅又腫，像紅薯一樣，但他還是重複地做著這個舉動。強壯的他，後來卻在幫二舅雅科夫抬十字架時給活活地壓死了……
阿廖沙的童年是在一個典型的俄羅斯小市民的家庭裡度過的：既貪婪，又殘忍，還很愚昧；父子、兄弟、夫妻之間勾心鬥角；為爭奪財產常常為一些小事爭吵、甚至動手……但在這個黑暗的家庭裡，有一個勤勞、堅強、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽的神話故事，也在無形中教他做一個不向醜惡現象屈膝的人。
阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周圍殘酷的事情太多了，有時甚至連他自己都不敢相信竟會發生那樣的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也還認識很多其他的人：搬進新房子後的幾個房客、隔壁的三少爺，等等。阿廖沙從家人的一些“奇怪”的舉動中懵懂的明白了一些道理。
和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的；是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。有那麼多的孩子甚至不懂什麼叫做“打”，因為很多的孩子從沒有經歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。在他們看來，那也許是一種無法想象的痛苦吧。除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心鬥角，為爭奪財產而打架鬥毆之類貪婪、凶狠的事情。更不會發生殘忍地把某個無辜的人無端地折磨致死這類想都沒想過的“恐怖事件”。
天哪，如此比較，我們的童年和阿廖沙的童年有著天壤之別。我們每天生活在蜜罐兒裡，被糖水泡著，被金燦燦的錢堆著……我們是多麼幸福呀！我們從來不用考慮衣食住行，這讓大人們操心就足夠了，還輪不到我們呢。
但擁有著這些，我們並不知足。我們總是奢求更多。因為，在我們眼裡，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費吹灰之力。我們實在是天真了。
的確，我們不用像阿廖沙那樣只有十一歲就到“人間”獨自闖蕩。但讀過《童年》之後，我們應該悔過自己曾經的奢侈，我們不應該再浪費，我們應該學會珍惜，珍惜我們身邊的一切美好的事物。
國中《童年》讀後感1000字12
《童年》是作者高爾基以自己童年為基礎寫的一部自傳體小說。
莫名的竟有一種想哭的衝動 這本小說揭露了俄國沙皇時期的黑暗、殘暴和非人的生活。而高爾基從小就生活在這樣的環境裡，受盡折磨與欺辱，無論是在神上或是肉體上，都承受著巨大的痛苦。但是高爾基卻沒有對生活失去信心，而是堅強地走了過來。 高爾基他自幼喪父，隨著父親和外祖母來到外祖父家。這一切只是主人公阿廖沙艱哭命運的開始。
外祖父家，與其說是家，不如說是人間地獄。外祖父掌管著家裡的一切，脾氣非常暴躁、視財如命，是一個不折不扣的吝嗇鬼，主人公阿廖沙時常因為犯錯而被痛打，有時甚至會被打暈過去；兩個舅舅常為了分家而爭吵、大打出手；家中的女人更是沒有地位，任丈夫打罵，發洩。這一切在阿廖沙幼小的心靈留下了陰影。 之後，阿廖沙離開了外祖父家，獨自一人踏上社會自己謀生去了.其間,他被一些人欺負，嘲笑，歧視等等。比如，他在船上工作完後看書時被監工發現了，監工就會不分青紅皁白的將高爾基毒打一頓；在他沒有住處時就只能睡在馬路上，這時就會有一些人欺負他,嘲笑他。凜冽的寒風使他直打哆嗦，酷熱的烈日使他汗流頰背。這對於一個同齡人來說，想必沒有一個人可以做得到。然而，幼小的阿廖沙卻以他頑強的毅力和堅定的信念做到了。
他是一個大寫的人。雖然他的一生是坎坷的，但他遇到困難從不退縮，想盡一切辦法也要克服。 作為90後的我們，真是身在福中不知福，我們不愁吃不愁穿，而小阿廖沙卻吃不飽，穿不暖，還要捱打、受欺辱。悲慘的一幕又一幕，讓我情不自禁地會想：假如我們生活在俄國沙皇時期又會怎麼樣？會認為那根本不是人生活的地方嗎？ 時代在不斷進步，但人們卻越發變得懦弱了，遇到困難就想要退縮、逃避或者走捷徑。屠格涅夫說過：“想要得到幸福，你首先要學會得起苦。”美好的生活必須有所付出，才會長久，有所爭取，才會得到。 現在，我們的祖國繁榮昌盛，我們生活在如此幸福的一個時代中，做著一個個“衣來伸手，飯來張口”的小公主，小皇帝。家長視我們為掌上明珠，“捧在手裡怕丟了，含在嘴裡怕化了”。在這種愛下長大的90後，都缺乏獨立堅強的精神。阿廖沙十一歲已出去打工，去闖世界；而我們則呆在家看電視，玩電腦。溺愛是一種錯愛，用溺愛澆灌的樹苗怕風怕雨，輕易就會倒下；用挫折哺育的樹苗天不怕地不怕，無堅不摧。
我們依賴父母家人，殊不知依靠一個人,只能依靠一時,不能依靠一世呀!人生的路還很長,需要自己慢慢走.人生的坎坷還很多,需要自己一個一個的克服.這樣的一生才無愧於心啊! 面對困難時我只要想起阿廖沙童年的悲慘遭遇,那一切困難都會顯得微不足道，我便有信心去克服，阿廖沙在這樣黑暗汙濁的環境中都仍然保持著生活的勇氣和信心，難道我們不應該比他做得更好嗎？90後，讓我們爭做一名自強不息的少年吧！
國中《童年》讀後感1000字13
為了將來更好地和寶寶溝通，最近開始學習育兒的知識，前幾天剛剛讀了兒童教育專家孫雲曉先生的《扞衛童年》一書，收穫不少，原來孩子的教育是如此細緻龐大的一項工程，突然覺得好有壓力，在育兒方面一片空白的我，將來怎麼能好好的教育孩子呢？慶幸我在此時及時的注意到此問題的重要性，至少還有近一年的時間可以好好補習相關知識。要特別的感謝那些為了兒童教育事業嘔心瀝血的專家學者，可以讓很多年輕的家長有更多的學習資源。
印象中每個人的童年都應該是幸福、快樂、無憂無慮的，然而現實卻是在應試教育的威嚴下，很多孩子的童年被各種的學習培訓佔據，很多父母不能以平等、尊重的態度和孩子溝通，越來越多的孩子童年失去了絢爛多彩。孩子的成長過程是他用自己的方式探索世界、發展自己的過程，當孩子們連玩耍的自由都沒有的時候，將來怎麼能有發展創新。不是所有的孩子都喜歡讀書、學習，當孩子被長期逼著做他不喜歡的事情，壓力得不到宣洩，悲劇隨時可能出現。
國際社會認同的兒童概念包括：第一，必須將兒童當“人”看，必須承認兒童具有與成人一樣的人格，而不是成人的附屬；這一點我的理解就是對兒童的尊重，家長或者老師與孩子之間是平等的，而不是前者就是高高在上，後者就任前者隨意擺佈的，如若不是讀了這本書，我想我是不會反思我與孩子（哥哥家的孩子）的交往，雖然滿腦子都是想著如何讓侄子侄女更好地成長，但是似乎假期在老家與他們的交往並沒有處處做到尊重他們，說教無效以後往往免不了大聲訓斥他們，他們的爺爺奶奶爸爸媽媽更是如此，因為農村生長的孩子們，家長心中並沒有完整的教育孩子的理念。第二，必須將兒童當“兒童”看，承認並尊重童年生活的獨立價值，而不能僅僅將它看做成人的預備；這一點理解不是很到位，也許是兒童和成年人是不一樣的，我們不能用成年人的生活理念要求孩子，當家長和孩子溝通的時候，時刻要提醒自己，他只是一個幾歲十幾歲的孩子，他有自由玩耍的權利，他有選擇他喜歡的事情的權利，家長不能把自己的想法要求任意的強加於孩子身上，而要考慮孩子的承受能力，童年對於孩子來說不僅僅是學習各種知識，更重要的是快樂健康的成長、養成良好的習慣。第三，兒童在成長階段，應當為其提供與之身心發展相適應的生活，兒童個人權利、尊嚴應受到保護。這一點應該是孩子成長的各個階段教會他應該做的事情，比如在他六歲的時候，他應該會自己吃飯、洗臉、繫鞋帶等，而不是仍然有父母代勞。
童年時代是特別有意義的，很多奇思妙想的萌芽都來自寶貴的不可替代與重複的童年時光。愛孩子，就來扞衛孩子的童年。給孩子創造自由發展的條件，讓孩子感受成長的幸福，而不是每天都帶著對學習和分數的恐慌睡覺。
國中《童年》讀後感1000字14
本年暑假，我讀了《幼年》這本書。《幼年》是高爾基所著，它與《在人間》及《我的大學》被人們稱為“自傳體三步曲”。高爾基悲慘、令人憐憫的幼年故事，讓我心裡久久不能平靜。 故事生動地再現了十九世紀七八十年代俄羅斯下層公民的生活狀況。高爾基的幼年，是在一個瀰漫著殘暴和仇恨的家庭裡度過的：四歲失怙，跟從痛不欲生的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產的小染坊主外祖父家，卻常常挨暴戾的外祖父的暴打。但仁慈的外祖母處處護著他。幼小的他過早地體會到人間的苦楚和醜陋，小小的心靈因而遭到許多打擊。而外祖母和那些像外祖母相同的人，維護和支援了高爾基。故事生動展現了一個充滿嚴酷、野蠻、愚昧的令人窒息的生活，咱們深深地體會到沙皇專制制度的糜爛、醜陋，體會到老百姓身處漆黑而不知的奴性與麻木，以及年輕一代反抗漆黑、役使，尋求自由、光亮的磨難歷程。和高爾基相比，咱們的幼年是絢爛的，是彩色的;是沒有煩惱苦楚的，更是高枕無憂的。有那麼多的孩子甚至不懂什麼叫做“打”，由於咱們從沒有經歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那或許是一種無法幻想的苦楚吧。
最讓我久久難忘的是高爾基從小就仁慈的心裡，特別是在外祖母的哺育下，生成了一顆善惡清楚、是非清楚、能愛能恨的靈魂。他勤於學習，吃苦耐勞，嚴峻的生活使他鍛鍊成長為一個毅力剛烈、有抱負有作為的新人。
他性情中最重要的東西是：對常識的渴望，對美好未來的神往。生活的困苦並沒有使他退卻，他深信漆黑終將過去，未來將會一片光亮。 高爾基這個形象是俄羅斯一代新人的代表，他的成長路途是俄國千百萬勞動者走向革命、走向新生活的路途。我要象他相同，認真吃苦地學習，為了實現遠大的抱負而努力奮鬥。 高爾基在幼年時期就失掉的父親，勤勞仁慈的母親因無法養活他，只好把他送到外祖父家度過幼年。高爾基只上過三年學，十一歲就走向社會，開端了自食其力的生活。他當過學徒、搬運工、守夜人、麵包工等。
在高爾基的幼年中，我還知道得當時俄國迂腐的社會制度，漆黑實際和自私、愚昧的小市民氣味。 當知道這一切時，或許許多同齡人都會說，如果我身處那時惡略的家庭環境，我也能像高爾基相同自立，去尋覓自己可以生計的方法。可是誰又想過這其間的艱苦和崎嶇呢? 社會—-常常聽到人說這個詞語。觀點都是，社會是很複雜的，也是最實際的，沒有人會像爸爸媽媽相同對你，咱們都是對手，你沒有實力，就會被社會所篩選，被人們排斥。高爾基身處窘境，可是他有抱負，他的死後沒有人為他加油，可是他照樣可以堅持下去，在這麼多人面前站起來。而咱們現在有這麼好的教育，又有爸爸媽媽、老一輩在死後作咱們的精神支柱，給咱們行進的動力。只需咱們腳踏實地，就一定能在世人面前鋒芒畢露
國中《童年》讀後感1000字15
克西姆·高爾基的《童年》舉世聞名。在一個很平凡的星期天下午，我翻開了它。情緒也隨著書上一行行黑色的宋體字忽起忽落。
主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動著我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產的小染坊主外祖父家，卻經常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護著他。在外祖父家，他認識了很多“安安靜靜”的親戚，其中包括兩個自私、貪得無厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個都叫薩拉的表哥。樸實、深愛著阿廖沙的“小茨岡”（伊凡）每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，儘管會被抽得紅腫。但強壯的他，後來卻在幫二舅雅科夫抬十字架時給活活的壓死了。
阿廖沙的童年是在一個典型的俄羅斯小市民的家庭裡度過的：貪婪、殘忍、愚昧。父子、兄弟、夫妻之間勾心鬥角。為爭奪財產常常為一些小事爭吵、鬥毆……但在這個黑暗的家庭裡，有一個勤勞、堅強、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽的神話故事，也潛移默化地教他做一個不想醜惡現象屈膝的人。
阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周圍殘酷的事情太多了，有時甚至連他自己都不敢相信竟會發生那樣的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也還認識很多其他的人：搬進新房子後的幾個房客、隔壁的三少爺，等等。阿廖沙從家人的一些“奇怪”的舉動中懵懂的明白了一些道理。
和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的。是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。有那麼多的孩子甚至不懂什麼叫做“打”，因為我們從沒有經歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無法想象的痛苦吧。當然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心鬥角，為爭奪財產而打架鬥毆之類貪婪、凶狠的事情。更不會發生殘忍的把某個無辜的人無端地折磨致死這類想都沒想過的“恐怖事件”。天哪，如此比較，我們的童年和阿廖沙的有著天壤之別。我們每天生活在蜜罐兒裡，被甜水泡著，被金燦燦的錢堆著……我們是多麼幸福呀！我們從來不用考慮衣食住行，這讓大人麼操心就足夠了，還輪不到我們呢。
但擁有著這些，我們並不知足。我們總是奢求更多。因為，在我們眼裡，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費吹灰之力。我們多天真啊。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨自闖蕩。但讀過《童年》之後，我們應該悔過自己曾經的奢侈，我們應該不再浪費，我們應該學會珍惜。
那麼，就從現在開始吧。我們不再奢侈，不再浪費。我們開始為長輩著想，體諒他們。我們更應該開始滿足自己的幸福生活。為了以後，為了將來，為了我們到“人間”的那一天。