這世界上不是有很多人都像拔了牙齒的水妖嗎？他們曾經內心清澈、目光篤定，懷著美好的情懷和夢想踏上人生之路，可是在現實生活的磨礪和侵蝕裡，他們漸漸忍受不住追求路上的孤獨和辛苦，於是放棄了、遺忘了，慢慢過起了最庸常的日子，就像拔了牙齒的水妖忘記了噗嚕嚕湖。
《水妖喀喀莎》是近一週時間被和和讀了兩遍的書，見縫插針地又在“喜馬拉雅”聽了一遍，他似乎很痴迷這個故事。我問他這本書講了什麼，是親情還是友愛，可能我給他限制了這兩個關鍵詞，他說這本書的主題是友愛。
昨晚我翻看書的序，後記和書封，才發現這本書在講一個信念和堅守的故事。今天花了一點時間把故事讀了一遍，心中有很多感觸。鄭淵潔說：“好的童話是一把鎖，能鎖住孩子們的想象力。”我卻覺得好的童話故事不僅能豐富孩子的想象力，還在於讓孩子的情感體驗更加多元。
說回這本書，《水妖喀喀莎》中的每個水妖都有個既拗口又詩意的名字，咕滴答的意思是“勇敢”，她做的事就如名字一般——變身一粒沙子寄身於蚌殼之中，不見天日，日復一日地吟唱歌謠，只為乾涸的“噗嚕嚕”湖能重生，讓離散的水妖早一天迴歸；水妖喀喀莎的名字有什麼特殊的含義呢？告訴你吧，是——淚水。這是一個悲傷的詞，但喀喀莎卻用一百多年的堅守、用無數次疼痛時流下的眼淚賦予了這個詞另外一種含義，那就是——悲壯——哪怕最後她的命運也如名字的寓意一樣，變成了一滴匯入“永恆的.湖”的水滴，融入，消失，直到“永遠”。
好的故事之所以感人，無非是因為和讀者的情感能產生共鳴。讀完書，我問八歲的和和：“你覺得喀喀莎最後消失在噗嚕嚕湖裡值得嗎？”他想了一會兒才說“值得”，我追問為什麼，他幾乎把故事的梗概又講了一遍後說“噗嚕嚕湖是她的寶貝，所以她和湖在一起了。”我又追問：“那是什麼寶貝？”和和幾乎是脫口而出說：“價值連城的寶貝。”探討似乎還可以繼續，比如怎麼看待放棄牙齒的水妖，讀後感.那個有著神祕力量的湖靈，還有可愛純真沒被世俗洗滌的小土豆……可是我卻放棄了，因為我覺得自己犯了個語文老師才會犯的錯誤，總想讓孩子說出箇中心思想，談談自己明白的道理。可是，每個個體讀到同一個故事的感受是不一樣的，對於孩子而言，他認為哪怕喀喀莎失去生命也要守護“寶貝”很值，認為水妖們之間，水妖與土豆之間很“友愛”，那就這樣吧，孩子的感受是真實的就ok。
和孩子一起讀書真的是一件美好的事情。有時候會有偷懶的想法，覺得孩子都八歲了，自己獨立閱讀也是可以的，媽媽剛好能歇歇，可是和孩子共讀一本書後的交流所帶來的愉悅感卻因此失去了，那又很可惜。所以啊，生活中能和孩子在一起讀書的日子都值得銘記，值得回味。
最後用書中的一句話結束今天的記錄——你有多麼相信，希望就有多大。