我校創辦於1913年，是一所歷史悠久、文化底蘊深厚、辦學特色鮮明的六年制公辦國小。1981年被省教育廳首批確定為省級實驗國小，2011年9月合併南校區。2012年，政府投資x萬，新建佔地面積x平方米的東校區，目前正在建設當中。現西校區佔地面積x平方米，建築面積x平方米，擁有四幢教學樓、行政樓、綜合樓、體育館，現有x個教學班，x名學生。教職工x人，其中專任教師x人，35週歲以下x人，佔x%，大專及以上學歷x人，佔x%，本科及以上學歷x人(其中x人獲碩士學位)，佔x%，高階職稱教師x人，佔x%。近年來，我校在區教育局的直接關懷指導下，學校以“最是書香能致遠”的辦學理念，努力打造書香翰墨校園文化, 樹立“讀書提升自我，行動創造奇蹟”的核心價值觀，進一步強化“愛國、勤奮、團結、進取”的校風、“敬業、嚴謹、求實、創新”的教風、以及“樂學、善思、好問、勤練”的學風，並以綜合督導為契機，進一步端正辦學思想，規範辦學行為，加強科學管理，促進學校硬軟體建設，全面提升學校辦學水平。目前，學校辦學特色進一步顯現，書香校園建設初具規模，教育、教學工作不斷有新突破、新亮點，現依據《江蘇省中國小校素質教育督導考核標準(國小)》彙報如下：
一、主要成績
1. 組織健全，制度有力，學校管理規範務實
近年來，學校不斷加強制度管理，依據教育法律法規以及上級教育主管部門有關檔案精神，制訂並完善了一系列校本管理制度，如《教師一日常規》、《教學常規管理制度》《“三好學生”、“特色少年”評選辦法》、《班主任手冊》和《國小生素質發展報告書》的填寫說明等，及時上傳至校園網站或陸續編印成《教師學習材料彙編》人手一冊，進一步明確教育教學規章制度，使學校管理更加規範務實。在加強規範管理方面，我們著重從以下幾方面著手：
一是嚴格執行國家課程計劃，開齊開足併力求上好各門課程。針對課程管理中的薄弱環節，學校制訂了《xx市實驗國小綜合及地方、校本課程設定方案》，讓全校教師知曉這類課程的內容結構及課時分配。為了在不增加教師過重負擔的前提下，幫助教師上好這類課程。教科室利用假期組織人員梳理出各年級全套教學內容，並編寫了整套教案供全體任課教師共享，教師可直接下載到班級電腦桌面使用，降低了教學難度，增強了課程的可操作性。同時，課表常年上牆上網，在顯要位置公示，學校教導處、教科室經常組織人員深入到各年級巡查或抽查，並將教師課表執行情況及時進行通報反饋。在區教育局組織的多次飛行檢查中，我校執行課表情況均比較規範，得到檢查組領導的充分肯定。
二是規範招生行為，堅持免試就近入學原則，不違規提前招生和舉行任何形式的選拔性考試。實行陽光分班，不設重點班。對每個學段的起始年級即一年級和四年級(含合併後的南校區各班)進行教師抽籤選班，確保了全體學生平等接受教育。學校嚴格按照相關規定管理學籍，在籍學生實行電子學籍制度，對轉進轉出的學生一律履行網上申報審批手續，嚴控區內轉入。
三是嚴格執行“五嚴”要求，切實遵守上級關於學生每天在校學習時間、作業完成時間、體育活動時間和睡眠時間等方面的各項規定。學校地處老城區中心，班級數為全區單一校區之最，生均活動面積有限，體育組想法設法克服困難，因地制宜地制訂《陽光體育大課間活動方案》，合理排程安排參加活動的班級、場地和活動內容，並組建了系列興趣小組，如足球、籃球、柔道、武術、乒乓球、健美操等，下午三節課後組織免費培訓，確保體藝2+1專案的全面開展，廣受學生及家長的歡迎。為規範考試行為，學校於2010年11月制訂了《關於教師學科教學質量跟蹤調研工作的指導意見》，對日常獨立作業、不定期專項抽測和期末考試提出了明確的要求，並抓細抓實;學校還制訂了《考試學科成績評定方案》及補充說明、《學生各科成績評定方案》，並設計了具有學科特點的各科成績評定表，關注學生髮展的多維指標，注重過程性和激勵性評價，不以分數作為評價學生的唯一標準，作業和考試均實行等級制，不公佈各班均分，不搞班級和學生成績排名。
四是形成有效的自主管理、民主監督、社會參與的管理機制，建立健全各項管理制度，明確崗位職責，各職能部門能樹立規劃意識，有計劃、有系統、有創見地開展工作。切實推行校務公開，做到了學校重大決策由校務委員會集體討論決定，並交教職工代表大會討論通過，實行辦事公開，自覺接受教職工監督。同時，我們成立了家長學校，定期舉行家長開放日活動或家長評教活動，邀請家長來校參與學校的教育教學活動和管理，接受家長的監督管理。
五是規範財務管理，我校嚴格執行經費預算計劃，精打細算，安排好各種經費。自覺遵守財經法規，財務制度和資金管理制度健全，嚴格按照上級和物價部門規定的專案和標準進行收費，無亂收費。規範收支兩條線，做到賬目清楚。及時公示教育收費專案，發放收費通知書，期末在學生素質報告書中註明代辦費結餘或透支情況，接受家長、學生、教師和社會的共同監督。
六是安保體系健全，“人防、物防、技防”到位，有突發事件處置預案，通過例會、週會、安全知識教育講座、校園廣播等多種形式，對師生進行安全知識和技能教育培訓，分年級進行逃生演練和緊急疏散活動。5月10日，xx區學校地震消防安全演練現場會在我校成功舉行，來自全區的兩百多名代表觀摩了這次活動。學校中層以上幹部每天輪流到公交站臺“護學”，確保學生乘車文明安全，確保門前交通秩序安全暢通。及時發現並排除安全隱患，無重大安全責任事故發生。
2.德育為先，多能並舉，學生素質全面提升
長期以來，學校一直重視狠抓學生的德育工作，讓德育工作滲透到校園文化的每一個角落，讓每一位教師都成為德育工作的責任人。然而，對於一個擁有三千多名學生、七十三個教學班的學校來說，如何讓德育工作面向全體並取得實效，讓不同年級的學生都真正能從中受益，學校一直在探索中尋求“破題”。2012年3月，學校率先成立了德育處，與大隊部及先前組建的“團員青年志願者服務隊”“年級輔導員工作小組”“校外志願輔導員”等隊伍密切配合，統籌德育資源，協調開展工作。這一舉措，解決了德育活動的人手和資源分配問題。學校還多次組織班主任和其他輔導員老師外出培訓，學習省內外學校的先進德育經驗，提升教師的德育業務水平。目前，由校長室全面統領、德育處、少先隊牽頭負責、班主任與“三支隊伍”具體實施、任課教師相互配合的校內德育工作體制初步形成，德育活動的參與度和有效性不斷提升。
學校將學生的文明禮儀教育和班級的規範管理作為工作的重心，多管齊下，努力提升廣大學生的文明意識、責任意識，建立良好的班級風貌。重點對“放學路隊”“公交車候車、乘車”“班級衛生”“大課間進退場”“愛護公物”“拒絕零食”等問題進行了專項督管，學校大隊部結合“文明禮儀中隊”和“文明禮儀模範中隊”的評選，開展了“文明齊步走”放學路隊評比和“讓座小明星”“文明小乘客”的評選，並利用《新苗月刊》和校園網及時宣傳報道。這些舉措在全校掀起了“知禮儀、明是非、學規範、講文明”的新風尚，有力促進了良好校風的形成。目前，學校正在開展“完美教室”的建立和評選活動，每班制訂富有特色的班名、班級口號、班主任的帶班主張等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，並組織開展豐富多彩的.班級活動，在活動中培養學生良好的行為習慣和學習習慣，增強合作意識和班級凝聚力，讓學生在德性的養成上，散發儒雅之風和寧靜之氣。
學校還開展了一系列特色鮮明的德育主題教育活動，其中“感恩教育”逐步成為學校德育和關工工作的新特色。學校以“基於實踐活動中的感恩教育初探”課題研究為抓手，不斷深化活動內涵，拓寬活動空間，打造活動特色。學校圍繞重大節日、紀念日開展主題教育，培養少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素情感。通過舉行“童心向黨”書信交流、“紅領巾心願卡徵集”、“紅領巾尋訪xx精神”、“學賀信，做四好少年”徵文、承辦“xx市迎接省第六次少代會隊旗傳遞主題隊會”、“學道德模範誦中華經典 做有德之人”等活動，讓學生樹立遠大志向，陶冶道德情操，懷揣感恩跟黨走。開展第二屆“春風感恩曲”系列活動，成功舉行了“童心妙筆繪親情”親情畫設計大賽、“我的成長故事”感恩故事演講比賽、“弘雷鋒精神做四好少年”社群義工體驗活動、“特別的祝福給默默的你們”感恩卡徵集、贈送等活動。學校制定了立體的“感恩聯動方案”，將教師活動、學生活動和家庭活動有效整合，使他們均成為感恩活動的參與者和受益者。活動中，孩子們知恩於心、感恩於行，校園裡的清潔員、社群義工都成為了他們感恩、報恩的物件，感恩之花在校園裡美麗綻放。此項活動，獲得xx市公民教育實踐活動評比一等獎。我校少先大隊被評為“江蘇省優秀少先大隊”，活動專案被評為“江蘇省少先隊文化建設品牌專案”，《江蘇教育報》用較大篇幅對我校的辦學特色和少先隊活動進行了報道。
學校還充分利用宣傳欄、晨會、講座、黑板報等少先隊陣地對學生進行了法制、交通、消防、衛生、心理健康等方面的教育,幫助學生了解掌握更多的安全常識,增強自護能力,提高安全防範意識,全力打造平安校園。建立心理諮詢室，配備了專職學校心理醫生，制定心理健康教學計劃和心理健康活動方案，在各個年級正常開展心理健康教育，並對個別學生進行心理諮詢和輔導，使學生在樹立理想、培養品德、塑造心理、順利學習與交流交往等多方面有所提升。
在長期的實踐活動中，學生的綜合素質不斷提升，湧現了許許多多優秀少先隊員，王巖鬆、鄭夏茉等七名同學被評為江蘇省“四好少年”，陳靜怡、陳雨茜等九名同學被評為xx區“四好少年”，葛昊明被評為“xx市十佳少先隊員”，顧叢雨軒被評為xx市“十佳三好青少年”，曹潤民被評為“xx市三好青少年”，王詩涵、劉昕羽等八名同學被評為“xx區三好青少年”。
3.立足課改，深化教研，教學質量顯著提高
自2011年版新課標實施以來，為學習領會義務教育課程標準精神，用新理念指導教學，學校給全體教師配發了所教各門學科的《義務教育課程標準》《義務教育課程標準(案例式)解讀》《課程標準解析與教學指導》等業務書籍，組織認真研讀。學校還為校名師工作室成員及行政管理人員發放了全年的《教育研究與評論》和《xx教育》等雜誌，以開闊學習和工作思路。
圍繞新課標的學習與落實，各教研組開展了豐富有效的教研活動，如集體備課觀摩、新課標知識競賽、教師教學技能大賽等，語文組承辦的兩次“辯課進校園”活動更是成為校本教研的一抹亮色，在《國小語文教師》雜誌上有大篇幅的紀實報道。2012年12月，校玉華書記代表學校參加了在北京舉行的首屆全國語文教改示範校經驗交流會暨首屆語文教改高峰論壇，並在大會上作了經驗交流。數學組圍繞新課標十大核心理念，分年級開展“四個一”系列活動，即一次講座、一節研究課、一次專題研討，一篇教後反思或教研論文，近年來重點在數學綜合實踐活動中，結合差異教學開展了紮實研究，依託每年的“數學周”開展豐富多彩的活動，培養了學生的問題意識、探究意識和創新意識。英語組則結合新課標強調的工具性與人文性，圍繞英語文化教學展開了多方位的研究，取得了較豐碩的成果，得到省內外知名專家的充分肯定。通過學習，教師們進一步轉變了教育觀念，明確了課改方向，紮實了業務功底，教師專業素質得到了有效提升，為更好地實施課堂教學奠定了基礎。
教育教學質量是學校的生命線，在把握課標、深化教改的同時夯實常規管理，是提升質量的重要保證。一是抓好常態教學管理，結合區教育局《關於對中國小教師進行課堂教學考評的通知》等相關檔案要求，每學期重申並明確教學“五認真”的具體要求，加強教學手頭工作的定期檢查，真正把減負、增效、提質落實到教學的各個環節中去。二是設立“教學檢查日”，每週隨機確定日期，抽籤決定被聽課教師(新老教師、專兼職教師一視同仁)，同時檢查其教案和學生作業。每次教學檢查日的資訊都在第一時間釋出給全校老師，歡迎大家共同參加聽課、評課。教科室定期對教學檢查情況進行彙總分析，提出切實可行的整改意見，有必要時跟蹤聽課。三是加強質量監控，依照學校有關規定，定期對各年級學科(含各考查學科)進行質量調研，如專項能力測試(本學期期中階段已舉行二年級口算、三年級單詞、四年級科學基礎知識、五年級綜合2、六年級命題畫的專項測試)，並對調研結果進行統計、分析，敦促教師提出教學改進，促進學生基本技能的提高。
各教研組還以提高教育教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新，積極投身教改實驗和課題研究。三年來，我校開展國家級子課題研究x項、省級課題x項、市級課題x項，共計x項;其中已結題x項，在研課題x項，新申報課題x項;所涉及學科涵蓋了語文、數學、英語、德育、資訊、科學、藝術及綜合實踐等，參與總人數達x人，佔全校教師的x%。
4.形神兼備，高位推進，五節文化特色鮮明