根據《XX縣教育體育局關於開展課程改革等四項工作督導檢查的通知》（西教字〔2015〕8號）精神，縣教體局成立了三個督查小組於4月20號--24號對全縣中國小進行督導檢查，現將課程改革、中招備考、“四化”建設及書香校園活動、技術裝備管理與應用四方面做一簡要彙報：
一、總體情況：各個中國小都基本上能保證課程改革的順利進行，教師課改意識明顯增強，教學教法都有不同程度的改進，課改理念深入人心。學校對備考工作都非常重視，制定了科學有效的中招備考計劃和激勵政策，教師也結合學校實際制訂了切實可行的複習計劃。都非常重視校園的“四化”建設及書香校園活動開展工作，以及現代化資訊科技的掌握和運用，校園的物質文化和精神文化建設，硬體建設比以前有大幅度的改觀和提高。各個中國小基本上能夠保持校園乾淨、衛生、整潔，能夠為學生營造一個溫馨舒適的環境。
二、工作亮點：
1、課程改革方面：實驗中學、XX中學、XX營一中、二實小、XX國小、XX中學、XX國小、XX中心國小等學校做的都比較好。其中，XX中學在學習應用“五步三查”教學模式的同時，總結出符合本校的模式為：“五板塊、四強化”的教學模式。五板塊為：出示目標、自學指導、合作探究、展示反饋、當前檢測。四強化為：強化小組合作探究，強化學生自主學習、強化“四清”任務、強化學生養成教育。XX國小為每個學生都建立了成長檔案，在課程改革方面還專門總結了一首打油詩：
課堂展示小技巧
我自信，我最棒，
聚焦點處來亮相；
胸挺直，頭高昂，
面帶微笑喜洋洋。
嘴裡說，心中想，
發言時候要流暢；
吐字清，聲洪亮，
嗯啊口語別帶上。
一握拳，一握掌，
肢體語言能幫忙；
展示完畢忙退讓，
褒貶評價記心房。
第二實驗國小立於本校實際，總結出“三動四步”的高校課堂模式。三動為：人機互動、生生互動、師生互動。四步為：自學探究、彙報展示、難點點撥、達標訓練。
2、中招備考方面：
（1）XX中心校全體人員重視中招備考工作，常聽課，常研究，XX一中、二中中招備考工作管理規範、教師工作責任感強，教師辦公室備考氛圍濃厚。
（2）XX中學領導和老師團結一致，校領導以身作則，目標明確，措施得力。
（3）XX營一中，宣傳工作到位，中招任務明確，層層分解；XX中學上下團結，左右聯通（東區、西區），勁頭十足，學生素養高，基礎好。
（4）XX二中，老師注意夯實基礎知識，班級管理精細化，“只要學生有目標，班級就好管理”（紀長征老師語）。利用班級文化勵志學生，每人都寫“我的會考夢”、“2015我想說”、“我的目標”、“小組綜合量化”。
（5）實驗中學師生共同營造中招氣氛。如定期召開九年級老師複習備考會議、分校校長備考計劃、教研組複習備考計劃和實施方案、各任課老師複習備考計劃實施措施、培優補差方案等，併為每個學生都設立了中招目標，主要領導親自抓中招備考工作，並且擔任九年級主要課程，以教學領導教學，以教學帶動教學，中招備考工作井然有序。
3.四化建設方面：校園環境是校園文化建設的重要內容，是陶冶學生情操、激勵學生奮發向上、警示學生不良行為的主陣地。各個學校都能不斷完善校園整體佈局和規劃，加大校園的綠化、美化、硬化淨化工作，努力營造具有育人特色的校園文化氛圍。
（1）組織建設：各個中國小均成立由校長任組長的“四化”建設領導小組，負責校園的“四化”建設規劃、設計、實施和養護，保障“四化”建設的順利快速的實行。
（2）校園綠化及開發：各個中國小都不同程度上加大校園綠化面積，並且分片承包到各個班級，花圃管理維護到位，花草樹修剪整齊，無踩踏、無雜物，衛生乾淨整潔。例如實驗中學、XX營中心國小、徐營國小、田口二中等。也有很多學校不斷加大資金上的投入，購買了大量新穎美觀的種植品,花草搭配合理美觀，校內綠化覆蓋率基本上達到40%，如XX中學、田口國小、XX中心國小等。
（3）校園美化淨化：各個中國小校園路面地面衛生乾淨，無衛生死角；每週都安排學生參加公益勞動課活動，並且進行班級個人評比，極大的調動了學生教師參與公益勞動課的熱情。如龍池頭國小、XX營中心國小組織師生參加義務植樹、花草澆水、擦洗門窗、玻璃等勞動，加強了師生愛護校園環境的責任意識。
（4）校園硬化亮化；幾年來，在中心校領導的.大力支援和要求下，校園的硬化面積逐年擴大，校園主幹道，教學區、操場、寢室、基本上都達到硬化指標。
4.書香校園建設方面：書籍是人類進步的階梯，是文化的重要載體。
讀書是最重要的學習方式，養成生濃厚的讀書興趣、良好的讀書習慣，指導學生掌握必備的讀書技巧是關乎學生一生的大事。各個學校也正是認識到了這一點，所以非常重視“書香校園”建立，並作為學校文化的顯著特徵進行重點建設，多次開展“全民閱讀進校園活動”，比如二實小堅持“讓每一個孩子幸福快樂的成長”的辦學理念，以“文化立校、書香育人”為宗旨，以評選“閱讀之星”“書香班級”為途徑，引領全校師生養成讀書的好習慣，形成“好讀書、讀好書、會讀書、多讀書”的良好習慣；龍池頭學校確立以“誦讀經典文化，傳承書法藝術”為主旨的校本課程開發體系，每天利用晨讀時間和課外活動時間以《經典誦讀》讀本為主要內容開展經典誦讀活動，通過挖掘經典文化中的精髓，讓學生了解中國的傳統文化，使學生從小打好堅實的文化及書法功底，豐富學生的思想底蘊和傳統文化知識。XX中學、二實小都精心設計了以國學教育、中華美德教育、養成教育、師德師風教育為主題的校園牆體文化，形成了濃厚的立體環境文化，使校園內處處洋溢著濃厚的書香氣息。
其次，各種主題教育活動也都競相開展。如XX營二中舉行了迎“世界讀書日”徵文比賽，愛崗一中舉行了“我身邊的感動”演講比賽；XX一中舉行了“中華，我為你驕傲”演講比賽等等。通過這些活動，一定程度上提高了學生的思想政治素質，激發了同學們的民族自豪感、歷史責任感和愛國熱情。
5.技術裝備管理與應用方面：基本上每個學校都成立了校長負責制的管理和應用領導小組，班子分工明確，都有學年度教育教育技術裝備管理與應用工作總結。對於裝置管理方面：各學校多媒體等電教裝置建有固定資產帳，有維護記錄，各類電教裝置完好。教師能充分利用校本資源庫，自制多媒體課件，多媒體教學學科覆蓋率達到70%以上；如XX中學、二實小專門成立一個電子備課室，供教師集智備課，一起分享教學智慧，基本上每個主課教師都能熟練運用多媒體教學。實驗教學管理方面：學校有較完善的實驗教學工作管理制度；在圖書管理方面，學校有完善的圖書管理和使用制度，如XX中學在圖書管理方面運用先進的掃描技術，使用一人一卡制，方便快捷。XX營一中、XX營二中、XX一中 XX二中、XX二中等學校每年都補充和更新圖書，供全體師生借閱，並開展“每日一讀”“每日一寫”活動，並且師生都有詳實的讀書筆記和心得體會。田口中心國小、田口一中二中、XX中學和中心國小為方便學生借閱圖書，在各個班級成立了圖書角，每一週更新一次，保證學生的閱讀量。
三、主要問題
1.個別學校課程改革還沒有達到一定的深度，有的只是停留在形式上的改變。
2.個別學校中招備考工作給教師定指標，造成了很大的精神壓力，導致教師精神高度集中，寢食不安，不利於教師的身心健康發展。
3.個別學校綠化面積不達標，校內種植品稀少。
4.個別學校圖書室借閱率不高，圖書更新不及時。有的學校圖書藏書數目較多，但害怕學生損壞書籍，或者是因為教師緊缺，沒有專職的圖書管理員，很少對學生開放；有的學校屬於薄弱學校，圖書配置少，而且老化，學生不喜歡閱讀；有的是因為藏書少，更新不及時，或者不適合學生閱讀等導致圖書閒置的現象。
5.個別學校現代化技術裝置的應用率不高。有的學校一體機配置還不到位，有的是因為教師年齡偏大，多媒體運用技術掌握的不熟練；有的是教師觀念轉變慢，習慣於傳統的教學方法；有的是因為一體機有故障，沒有得到及時的修理等。