隨著經濟水平和科學技術的高速發展，當代的中國需要更多的具有創新精神和創業能力的高素質的技術和技能型人才。作為新一代的大學生，不僅要具有寬厚的基礎知識和專業知識，更應具備創新精神和創造能力。中南大學作為一所全國性的綜合性大學，培養大學生的創新創業意識已成為一項不可推卸的緊迫而艱鉅的戰略任務。
一、大學生創新創業意識培養的重要性
1.培養大學生創新創業意識能緩減就業壓力
圖1 高校畢業人數增長趨勢圖
如圖1，近些年，我國高校畢業生每年呈現大規模攀升的發展趨勢。然而工作崗位卻不會因為畢業人數的增加而增加。現在畢業時的大學生就業率只有55.8%，而畢業半年後的就業率為87.5%。隨著市場經濟體制的建立和不斷完善，人力資源的配置轉為市場來調節，就業問題主要通過競爭來解決。具有較強創新創業能力的大學生頗受企業的青睞，這也就決定大學生在校期間需注重創新創業能力的培養。具有很強的創業能力的大學生自然也會創辦自己的企業，這不僅解決了他們自己的就業問題，同時也可為社會提供新的工作崗位。
2.培養大學生創新創業意識是社會轉型的需要
當代社會正在向創新型社會轉變，而在該轉變中起主導作用的是具有高素質的大學生。近幾年，高校在不斷地擴招，每年進入社會的畢業生人數也在不斷擴大。然而，現有的社會模式下企業容納不了如此多的工作崗位。這就需要更多人具備更加大膽的思維方式，找出現有社會中潛在的商機或出路。高校是國民
教育
體系中的高階組成部分，具有自身的特點、優勢和規律，擔負著培養高層次創業創新型人才的重任。高等學校培養大量具有創新精神和創業能力的高水平人才，是我國社會實現快速轉型的先決條件，是建設創新型國家和全面建設小康社會的客觀需要。因此，大力培養具有創新和創業能力的大學生是社會轉型的基本工作和重要環節，它的成敗決定著我國能否快速實現向創新型社會的轉變。
3.創新創業意識是國家和個人發展的'需要
“落後就要捱打”，這是一句人人皆知的話。沒有創新，一個國家就不可能進步，在各個方面也不會有重大的突破。而如今是一個高速發展的社會，沒有進步就意味這落後。因此，創新是一個國家興盛發展的標誌。創新對個人來講也是一種生存的方式，擁有創新的想法就能在求職中立於不敗之地。同樣，創業能提高我國經濟的發展，為我國創造更多的財富。
二、大學生創新創業意識培養的途徑
1.開展創新創業競賽，培養創新創業意識
鼓勵學有餘力的學生積極參加各類競賽，將創新創業意識的培養融於競賽之中。近年來，學校大力開展以挑戰杯、昇華杯、
數學
建模競賽、創業設計大賽、職業規劃設計大賽、力學競賽等為主要形式的科技創新系列活動。在這些競賽之中，學校取得了豐碩的成果，同時培養了一大批優秀的學生，也資助了一部分學生自主創業。
2.以專案為載體，參與創新創業專案
實踐出真知，要使一代大學生在觀念上變革，就必須以實踐作為大學生創新創業意識孕育的載體，使更多的學生參與實踐活動，進而萌發創新創業的意識。
近些年來，國家與學校鼓勵許多同學參與創新創業專案的申報，先後成立了“國家大學生創新性實驗計劃”和“米塔爾創新創業專案”等。凡是申請了專案的團隊，學校都為其配備了一名指導老師。在老師的指導下，同學們積極參與到專案中去，完成申請的創新課題或創業計劃，在雜誌上發表論文、申請專利或創立自己的企業。
“國家大學生創新性實驗計劃”是教育部、財政部“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的重要舉措之一，該活動是以課題的形式，資助在校本科學生開展研究性學習和創新性實驗，計劃分四個年度（2006～2010）在全國總共資助15000個專案。2007年，教育部的“質量工程”啟動以後，學校成為首批“大學生創新實驗計劃”的60所高校之一，進入第一方陣系列；從2005年至今，教務處投入707萬元，資助了846項創新實驗計劃專案，參與學生4250人。2009年，學校共有274項大學生創新性實驗計劃專案獲得資助，其中，65項獲得了教育部的資助。米塔爾創新創業專案則是由米塔爾（Mittal）鋼鐵公司每年出資30萬元在我校成立的，每年資助60餘個專案。
3.推廣創新思維訓練，培養創新創業能力
有時思維方式決定解決問題的成敗。通過思維訓練教會學生轉變思維角度，大膽創新和突破，從而在人格上形成個性化人格、獨立意識。創新思維訓練較容易寓教於樂，往往許多新奇的案例使學生樂不思蜀，重要的是使學生真正參與進來開動腦筋。
三、結語
在高校中大力推行學生創新意識和創業能力的培養，既是國家建設創新型社會的要求，也是高校尋求自身發展的必然選擇。關於創新意識和創業能力培養的討論，必然能積極促進高等院校改革教學思路，優化教學環境，更新教學模式，促進高校健康發展。在當前的形勢下，迫切需要把各個高校的有效舉措加以總結完善，並進一步推廣，以使更多的大學生能夠從中受益。
參考文獻：
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