國小倍數的教學是數學學習中的重點,而相關的應用題又是怎麼進行設計的呢?下面就隨小編一起去閱讀國小倍數的應用題,相信能帶給大家幫助。例1、王師傅一天生產的零件比他的徒弟一天生產的零件多128個,且是徒弟的3倍。師徒...
【倍數問題】一、求一個數的幾倍就乘以幾,要用乘法1.3的5倍是多少?3x5=15答:3的5倍是15。2.4的10倍是多少?3.7的9倍是多少?二、求一個數是另一個數的幾倍,用除法,用大數除以小的數1.45是9的多少倍?2.45÷9=5答:45是9的5倍。3.3...
1、立足於學生的思維特點。中年級學生的思維特點是由具體形象思維到抽象概括思維過渡的重要年齡段。因此,我放棄了用12個小正方形擺長方形的動手實踐活動,而選用了看12個小正方形在腦中想象擺法。在留有短暫時間讓學生...
一、教材分析《3的倍數的特徵》是人教版實驗教材國小數學五年級下冊第19頁的內容,它是在因數和倍數的基礎上進行教學的,是求最大公因數、最小公倍數的重要基礎,也是學習約分和通分的必要前提。因此,使學生熟練地掌握2、5...
這節課我在教學中充分體現以學生為主體,為學生的探究發現提供足夠的時空和適當的指導,同時,也為提高課堂教學的有效性,我在本課的教學中體現了自主化、活動化、合作化和情意化,具體做到了以下幾點:一、尊重教材,引導學生實現...
作為一名人民老師,我們的工作之一就是教學,寫教學反思可以快速提升我們的教學能力,教學反思我們應該怎麼寫呢?下面是小編為大家收集的國小數學因數和倍數教學反思,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。國小數學因數...
約數和倍數:若整數a能夠被b整除,a叫做b的倍數,b就叫做a的約數。公約數:幾個數公有的約數,叫做這幾個數的公約數;其中最大的一個,叫做這幾個數的最大公約數。最大公約數的性質:1、幾個數都除以它們的最大公約數,所得的幾個商是...
一.數形結合減緩難度《因數和倍數》這一內容,學生初次接觸。在匯入中我創設有效的數學學習情境,數形結合,變抽象為直觀。讓學生把12個小正方形擺成不同的長方形,並用不同的乘法算式來表示自己腦中所想,藉助乘法算式引...
小升中數學約數與倍數知識點11、兩個數的任意公倍數都是它們最小公倍數的倍數。2、兩個數最大公約數與最小公倍數的乘積等於這兩個數的乘積。求最小公倍數基本方法:1、短除法求最小公倍數;2、分解質因數的方法求最大公...
一、說教材1、教學內容:人教版六年制數學第十冊p502、教材分析:地位作用:本節課是在學生學過了整數的四則計算,瞭解了自然數的基礎上學習的。通過約數和倍數的學習,為後面進一步學習質數、合數、最大公約數、最小公倍數作...
最大公約數:幾個數公有的約數,叫做這幾個數的公約數。公因數有有限個。其中最大的一個叫做這幾個數的最大公約數。最小公倍數:幾個數公有的倍數,叫做這幾個數的.公倍數。公倍數有無限個。其中最小的一個叫做這幾個數的最...
“約數和倍數”是數的整除這部分知識的第一課時,“整除”、“約數”、“倍數”、三個概念(特別是“整除”)非常重要,學生是否真正理解和掌握,這關係到對後面整個單元知識的學習和運用,而且還直接影響到以後學習分數的約分和...
一、教材及學情分析本節課是青島版教材國小數學四年級下冊的內容,它是在學生已經掌握了因數和倍數及2、5的倍數特徵的基礎上進行教學的,是求最大公因數、最小公倍數的重要基礎,也是學習約分和通分的必要前提。因此,使學生...
最大公約數:幾個數公有的約數,叫做這幾個數的公約數。公因數有有限個。其中最大的一個叫做這幾個數的最大公約數。最小公倍數:幾個數公有的倍數,叫做這幾個數的公倍數。公倍數有無限個。其中最小的一個叫做這幾個數的最小...
今天我教學了3的倍數的特徵,我首先複習2、5的倍數的特徵,然後我出示了幾個不同的四位數,問生:誰能很快判斷出哪些是3的倍數?想知道有什麼竅門嗎?這們引入課題很順當,學生也很有興趣。下面,我先讓學生寫出50以內3的倍數,再觀察:3...
利用“(公)倍數”巧解公考行測數學運算題_綜合指導在複習備考公務員考試數學運算試題時,如果能巧用“(公)倍數”法進行求解,不但可以大大減少解題的環節和步驟,節省大量寶貴的時間,而且可以大大提高準確率,培育考生適應現代公...
因數與倍數數學手抄報因數與倍數數學手抄報圖片一因數與倍數數學手抄報圖片二因數與倍數數學手抄報圖片三因數與倍數數學手抄報內容:五年級下冊數學因數和倍數練習題一、填空。1.在自然數中,最小的奇數是(),最小的偶數是(),...
《因數和倍數》教學反思《因數和倍數》是一節數學概念課,通過這個乘法算式直接給出因數和倍數的概念。這部分內容學生初次接觸,對於學生來說是比較難掌握的內容。數學課程標準“以人為本”的理念決定著數學教學目標的指...
1.分數的'表示法分數由基數詞和序數詞構成——分子用基數詞,分母用序數詞,分子超過“1”時,分母用複數:onethird三分之一twofifths五分之二注:(1)“二分之一”通常讀作a[one]half,一般不讀作asecond。(2)“四分之一”可讀...
導語:一個整數能夠被另一個整數整除,這個整數就是另一整數的倍數。下面小編給大家分享關於國小四年級倍數應用題大全,歡迎大家閱讀!四年級上數學倍數應用題1.兩數之和為616,其中一個數的最後一位數字是0,如果把0去掉,就與另...
小升会考試是國小生面臨的第一次重要的考試,它關係到國小生是否可以接受更好的初等教育。為了幫助國小生更好的做好小升中的複習備考,本站小編為大家準備了小升中數學總複習知識,希望大家在小升中的備考過程中有所參考!...
教學設計是運用系統方法分析研究教學過程中相互聯絡的各部分的問題和需求。在連續模式中確立解決它們的方法步驟,然後評價教學成果的系統計劃過程。以下是關於五年級因數和倍數教學設計,歡迎大家參考!【1】五年級因數和...
應用題練習(綜合)1、兩個自然數的最大公約數是12,最小公倍數是144,其中一個數是48,另一個數是多少?2、有兩根鐵絲,分別長75cm和45cm,把它截成同樣長,不許剩餘,每根同樣長的鐵絲最長是多少cm?3、有一筐蘋果,三個三個地數,四個四個地...
今天這堂課其實是有點匆忙的。課前的一個小遊戲忘了,忘了讓學生體會因數和倍數之間的相互聯絡和依存關係了。明天的課上補上。滿意的一點:模式的提練在讓學生根據算式說了誰是誰的倍數,誰是誰的因數之後,出示了想想做做的...
教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什麼的問題。下面是小編整理的關於因數與倍數公開課教案,歡迎大家參考!【1】因數與倍數公開課教案教學目...