在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的辯論賽作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
辯論賽作文 篇1
“好，就這麼辦！哈哈哈……看他們怎麼駁！”隨著小組討論結束，這場關於“國小生做家務可不可以收報酬”的辯論賽開始了。沒錯，我們是必贏的正方！
提出可以收報酬觀點的我的話音剛落，只見對方選手方某某立馬打開了話匣子，呱啦呱啦說了一大堆，反正我是記不清了。雙方沉默一會兒，我方徐某某不緊不慢地說：“給孩子報酬可以激勵他，讓他對家務有興趣。”
“這會讓孩子對金錢產生依賴！”對方寸步不讓。
辯論進行到這裡變得十分激烈，雙方似乎都放不下面子，開始不斷反駁，大有種撕破臉要吵架的感覺。有的同學漲紅了臉，神情十分激動；有的同學唾沫星子橫飛，想要把對方直接辯得啞口無言。
眼看對方氣勢壓過我們，我不得不放出“殺手鐗”：“對方說我們做事不應該老想著回報，但現在的社會是很現實的。光付出不索取是生活不下去的，難道你們想要這樣嗎？”說完，老師指出這個觀點不錯，上升到了社會大環境的高度。調子高點就高點吧，只要能把隊友救回來。
幾輪脣槍舌戰，時間飛快過去。最後，當反方提出一個觀點時，我方樂同學想回答，我們就把機會給了他。可他越說越遠，支支吾吾說不下去了。
老師總結了辯論賽的精彩論點，又提出一個新的觀點：做家務得到的報酬只是象徵意義的幾元錢，因此激勵意義大於報酬意義。啊？我怎麼沒想到呢。
真理越辯越明。經過這次辯論賽，我明白了許多道理：做家務是每個家庭成員的義務，但用適當的報酬來進行激勵對懶惰孩子有積極作用。期待下次的辯論！
辯論賽作文 篇2
今天，老師說要進行一次辯論賽，我們每個人都懷著興奮、迫不及待的心情來迎接這一次的辯論賽。
辯論的主題是“開卷是否有益”。女生是正方，代表的觀點是“開卷有益”，男生是反方，代表的觀點是“開卷無益”。第一輪，王文瑄和張子奧進行辯論。王文瑄說：“高爾基曾經說過，書籍是人類進步的階梯，多看書可以增長知識。愛迪生就是一個例子，他讀了很多書，從中得到了啟發，有進行了大量的實驗，菜發明了電燈”。張子奧說：“我抗議正方同學的觀點，有的同學痴迷於讀書，就會帶上眼鏡，我就是一個例子”。初子琳馬上站起來反駁，我也喜歡讀書，我怎麼就沒近視眼，多看書是好事，多注意一點就不會近視了。
接著，楊宇浩站起來說：“看書要分時間看，比如，有的同學太愛看書，上課看、下課也看，所以看課外書多了不好”。同學們都滔滔不絕，各抒己見。
通過這次辯論，讓我對讀書有了正確的理解。在這個資訊化的社會裡，讀書時我們獲取知識的重要途徑，多讀書可以拓寬我們的視野，只有豐富的課外閱讀，才能在作文中有足夠的素材，也能讓自己充滿智慧。所以，我們應該多讀書，有選擇的讀書，這才叫“開卷有益”。
辯論賽作文 篇3
我們每一大周都會舉行辯論賽，可是每次的主題都不同。這次的主題是“成績是老師教的，還是自己學的。”我們通過找資料來讓自己的辯論的勝利更大一些。
我們通常是一組對二組、二組對三組、三組對四組、四組對五組、五組對六組、六組對七組、七組對一組。這樣每個組既可以當正方也可以當反方。
我最喜歡辯論了，因為我我每次都是第一個上的，我可以自由的挑是正方還是反方，因為他們每次都不想上。我還做過一次糊塗的事情，聽我細細道來，我們組今天要講課前三分鐘的辯論，我剛剛從外面回來，這時組長把我攔住說今天我們組課前三分鐘你上，我毫不猶豫的答應了，還加了一句我的詞都背過了，誰知我上了臺竟然弄錯了我對組長說：“我們不是反方嗎？”“不，你弄反了。”組長小聲提醒到。當時我的大腦一片空白。
最後還好有我們的組長在我終於度過了難關，我的這次糊塗希望你們可不要重蹈覆轍。
我們在辯論中學到的東西很多比如可以知道一些例項，通過他的辨認我們可以知道語言的表達一定要清楚，還有我們上臺可以鍛鍊我們的勇敢，這樣就不會在大場合丟人。
我通過一次次的辯論不僅鍛鍊了我的表達能力還鍛鍊了我的概括能力，因為有的一些東西沒有用有的是重點，這樣就可以做到語言簡練了，所以說辨論是很有用的。
所以大家一定要多多看辯論。
辯論賽作文 篇4
今天我們班開展了一場辯論賽。
這場辯論賽是在下午的六節課開展的，它一共有兩個辯題，一個是讀閒書是好是壞，第二個是舉手的好處和壞處。這場比賽中，一二兩組一隊，三四兩組一隊，我在第四組，是反方。
上午，我盼星星盼月亮，希望辯論賽能早點開始，於是，在我的祈禱聲中，迎來了今天下午第六節課。根據老師的命令，我們將課桌朝向了中間，變成了兩隊面對面的了。隨著老師一句“我們班第一場辯論賽，現在——開始！”第一場是讀閒書的好壞，正方先發言，可剛說完，就遭到了我方選手的反駁，於是，就這樣，雙方你一言我一語的鬥了起來，這場面，雖然沒有打仗那麼激烈，但是也差不到哪裡去。老遠就可以聞到濃烈的火藥味，大家爭得面紅耳赤，但也有不少好玩的，比如鞠子易就舉起了白旗，使我笑了好半天。
過了二三十分鐘，這場比賽終於結束了，不過老師沒有說誰贏了，但我覺得，贏的人，是我們隊！
辯論賽作文 篇5
古人云：開卷必有益。”對此，你怎麼看呢？是所有的書都有益嗎？今天我們班開展了一場關於開卷是否有益的辯論賽。
首先，請正、反方的選手就位。”主持人胡書琦說。八位選手神氣十足地走到臺上，好像勝利就在他們眼前。
第一環節時，選手們好像還沒進入狀態，可第二環節時就不一樣了，他們個個神采飛揚，讓辯論賽變得更加激烈。
首先站出來的是正方一號選手鄔永楷，他說：我覺得讀書當然有好處，多讀書可以寫出好文章。”反方一號馬上反駁：錯，錯，錯！杭州有個12歲的孩子，因為多看了武俠類小說，以為可以飛起來，結果從8樓跳了下去，年輕的生命就這樣消失了，你還能說開卷必有益？”真是公說公有理婆說婆有理，不分上下。
到了自由辯論時間，作為反方支持者的我向戰士們”提出了自己的想法：沒有什麼是十全十美的，書也是一樣。有些書寫得十分好，比如經典小說，而有的書寫得太暴力，罵人的話寫得太多了，開卷是否有益要看我們選擇看什麼書。
最後餘老師走上臺來：開卷當然是有益的，但是反方也沒有說錯，最重要的是看自己選擇的書。”她說的不是沒有道理，但我的心中還是有很多疑惑。這場辯論賽十分激烈，教室裡充滿了濃濃的火藥味，同學們的話也讓我印象深刻，我想我的疑惑也許會隨著我的年齡和知識量的增長慢慢得到答案。
辯論賽作文 篇6
當老師說班裡要舉行辯論賽的時候，我的心裡是十分忐忑的，我之前並沒有參加過這種形式的辯論賽大，同時我也感到十分好奇。
組內討論誰去當辯手的時候，幾乎沒人想當，畢竟沒有參加過，心裡有些畏懼。在組長的強烈要求下，我只好當了辯手。其實那一刻，我的心情十分複雜，我很怕，怕自己做不好拖累我們這一方，怕自己做不到，在比賽時說錯話。同時，也有一點激動與興奮，畢竟我是第一次參加，心裡有說不出的滋味。
我們是反方，辯題是“線下教育學習效率高”，對於這個辯題，是有一些把握與勝算的。我們隊在交流中，我發現其實很多人都是第一次，我也漸漸放下心來。我選擇當1辯時，我又開始緊張，1辯的開篇立論太重要了！我選完後心裡都在顫抖！但我覺得這是我自己的選擇，我必須要挑戰一下，不嘗試怎麼知道自己不行呢！
我們隊的人都說十分積極，微信電話上討論了兩次，其中一次一直討論到晚上十點多。令我最感動的莫過於我們的團結：邰暘整理了很多標準話術以及注意事項。李沐恩把對方的優勢整理得十分清楚，而且還指導我如何寫1辯的開篇立論。李沐涵把我方優勢和劣勢、對方的優勢和劣勢也整理了一遍。袁小雅也一直給我提寫稿的建議以及時間問題。看到這些，我覺得自己一定要做好1辯，要對得起他們。當晚，我先把所有人的觀點（雙方的優勢劣勢）整理出來，並把對方優勢我方優勢反駁的話都寫了出來，再把我1辯發言稿子的一稿打出來，睡的特別晚，但不知為何，自己並不困。
早上起來，又改出了二稿和三稿，從一千二百字縮減到了五百字，從只有對方缺點改成對方缺點和我方優點都有，從讀不完到讀完還有反駁對方1辯的時間，終於，改出了最終版！那一刻，我內心無比的激動與期待。
下午，辯論賽開始時，我仍然十分緊張，但很快就放鬆了。我的開篇立論還算順利，但正方2辯把我說得大部分都反駁了回去，心裡十分難受。攻辯與自由辯論的脣槍舌戰，把我說得很暈，到我說話時，想好的反駁的話竟然都忘了，腦子裡一片空白，直到雙方5辯總結的時候，我才緩過來，感覺時間真的不夠，有太多太多想說的了！但心中放不下的`事情總算是放下了，雙方表現確實都很好，也看得出來都付出很多。
這次辯論賽真的令人感到難以忘懷，前期準備很辛苦，但我並不因此感到累，這次沒經驗，如果有下次，就全力以赴吧！
辯論賽作文 篇7
今天，老師別出心裁，說要舉行一場辯論賽，大家可高興了，頓時教室沸騰起來。同學們有的躍躍欲試，有的興致勃勃，有的……
“啪、啪！”老師一拍“驚堂木”：“辯論開始，不分正反方，女生代表女生好，男生代表男生好，請雙方辯友發表意見。”
男方辯友：“我們男生大度，不會跟你們女生計較，隨你們怎麼欺負都不放心上。”
我方辯友急了：“那是你你們懦夫，打不贏我們女生，還有你說隨我們怎麼欺負，那好，下課把你們男生都掐一下！”
我方辯友語驚四座，大家都鼓起掌來，男生都被說的啞口無言，有的甚至還抱怨剛才的男生：“這下好了，又要被掐了，都怪你！”
男生又說：“航天英雄楊利偉為國爭光，所以，我們男生是偉大的！”
我方女漢子沉不住氣了，把禮儀忘到九霄雲外去了：“呸！就你們男生還偉大呢，那身殘志堅的張海迪更偉大，再說沒有楊利偉他媽能有楊利偉嗎？”
我方女生為增強氣勢，一邊拍手一邊叫好，男生似乎又有點嚇到，只好岔開該話題。
接下來是自由發言，所有同學全都把禮儀拋到九霄雲外，都站起來，大聲快速地說，生怕對方聽不見，隔壁班的老師還以為老師沒有來，我們又鬧翻天了呢。
窗外，太陽公公露出了燦爛的笑容。
辯論賽作文 篇8
主持人的話音剛落，教室裡立刻沸騰了。有的同學在竊竊私語、交頭接耳;有的同學正襟危坐、一臉嚴肅的表情;還有的同學則互相爭執得面紅耳赤……教室裡一片活躍的景象。
這是我們班舉行的一場別開生面的辯論會。辯論會的主題是“讀書有益和讀書未必有益”。同學們對這場辯論會充滿了好奇和期待，個個躍躍欲試，所以很快形成了正、反兩支隊伍。
首先正方的一辯高正出場了，他輕咳了一聲，鎮定了一下，便拿著稿子滔滔不絕地說了起來。他說:“書籍是人類進步的階梯，不論什麼書，總會對我們有益……”他有理有據打比喻講故事，給我們呈現出讀書的種種益處。從他的語氣中，我感受到了他對自己觀點的堅定於自信，彷彿他說的“一切書都會對我們有益”是對的。“他雄辯的還算成功吧”，我心裡暗暗的佩服!
接下來，我們反方的第一雄辯手王旭元出場了。只見他不慌不忙、自信滿滿地站了起來，一副近視眼鏡突出了他一副國小者的風度。他輕輕鬆鬆地闡述了“讀壞書未必有益”的觀點，其中有這樣一句話使我印象深刻併產生了共鳴。這句話是這樣的:“書猶藥也，善讀之可以醫愚，也就是說書如同藥，一個是良藥，一個是毒藥，只有選擇對了，才能對自己有益……”王旭元的話音剛落，就博得了大家雷鳴般的掌聲，而我也用力鼓起掌來，看來有很多人支援王旭元的觀點。
緊接著，正方的二辯常文琪激烈地反駁了我方王旭元的觀點，可是，沒有想到我方能言善辯的劉昕雨一頓義正言辭的演說讓正方很快敗下陣來……
辯論會現場已經進入了白熱化程度，同學們脣槍舌劍，你來我往，互不相讓……
“叮鈴鈴――叮鈴鈴――”，下課鈴聲響了，辯論會在同學們激烈的辯解中落下了帷幕。這次辯論會讓我知道讀書要有選擇性，不要讀那些不健康的書籍，應該多讀一些名著和學校推薦的書，這樣才能使我們成為棟樑之才，不辜負老師、家人的期望。
辯論賽作文 篇9
俗話說：“開卷有益”，但我想開卷未必有益，這不，我們班就為了這件事爭了起來，所以老師就在星期三給我們開了一場辯論賽，男孩為正方，女孩為反方。
上課了，我們男女生各自坐在相應的位置上。大家都精神抖擻，一副信心滿滿的樣子。“五（1）班‘開卷是否有益’辯論賽，現在開始！”葉老師的話音剛落，臺下就想起了一陣雷鳴般的掌聲。首先，正方派出了樑子昊為打頭炮，他的發言很精彩，得到了大家震耳欲聾的掌聲；我們反方也不賴，所以我們派出了我、鄧悅、林佩琪、楊幸宜和龔曉濱。大家都說得有條有理，雙方都不分上下。
到了自由辯論賽的時候了。大家你一句，我一句，不把對方弄得無話可說就不罷干休。這時，正方的一句話引起了我的注意：“正如你們說的，看不健康的書就沒有益，那隻要我們不看這一類的書，那開卷當然有益。”哎呀，這個問題該怎樣去反駁呀？我頓時犯起了愁。我的心提到了嗓子眼。這時，不知那隻小手高高地舉了起來，發表了她的意見。從她的話語中，我得知了，雖然說只要不讀壞書就可以了，但很多人都敵不住這些書的誘惑。我突然間也想起了自己準備的資料裡也有這一方面的，就站起來，大聲的講出了我的資料：“看書很重要，但看不健康的書會吸收不好。就像《蠟筆小新》這一類的漫畫書，很多人認為它能讓人感到輕鬆，但這類書裡有很多不良語言，這些書會激起一些人的興趣，導致他們養成了不良習慣。所以，我覺得開卷有益是不能一錘定音的。”我的發言得到了如雷貫耳的掌聲，我那顆懸著的心，也落了下來。
到了最後一個環節，現場的氣氛變得緊張起來，彷彿空氣都凝固了，連呼吸的聲音都聽得到。看來，這個環節很重要，勝利就掌握在自己的手中。我方派了賴欣欣、王瑩瑩等人，她們的發言真精彩，要不是在課堂上開辯論賽，我都恨不得發出歡呼聲。
“叮叮叮”下課鈴打響了，我們也意識到這場辯論賽要結束了。大家滿懷信心的等待著葉老師宣佈的結果。葉老師說，前一兩場，正方佔據的優勢比較大，但最後一場，正方反駁的不太好，所以……講到這裡，我不想聽下去了，因為，正方佔據了兩場的優勢，贏家肯定是正方。“這次的獲勝者是——反方！”聽到這，我驚呆了，我真不敢相信這是我親耳聽到的！我們反方高興的發出了喝彩聲，我開心的和夥伴們擊起了掌。
開卷未必有益，因為世上很少有一個人和一樣物品，與其是一本書，都不能做到十全十美，他們也有很多的缺陷。我們要遠離這些不健康的書籍，不要與這些扼殺了十全十美的書籍的惡魔，交上朋友。