音樂的學習與蓋樓前的奠基是一個道理，都需要具有一定的基礎才可以繼續進行下去。學生如果不具備音樂的基礎知識就無法進行後面複雜的作品創作內容的學習。如果教師不注重對音樂素養的培養往往會延緩學生的發展，這對他們音樂之路的發展極為不利。
摘要：
音樂的產生為豐富了人們的生活，音樂不僅可以緩解處於緊張工作和生活中人們的各種壓力。同時還可以陶冶人們的情操，提高人們的文化素質，音樂發揮著極大的作用，並且逐步改變著我們的生活。音樂培養和教學對學生有著積極的作用，我們要重視起音樂對學生的重要性問題，通過特定的教學方法使學生的音樂鑑賞能力得以提升。生活化教學就是音樂教學方法中效果極佳的音樂教學方法，這種音樂教學方法具有一定的針對性，而且能夠快速提高學生的音樂素養和音樂技能。生活化教學要求學生要有超高的音樂文化素養，這樣才能在此方面有所提升。本文從培養學生的音樂素養的重要意義、積極作用、問題的現狀和具體的'實踐操作內容等方面進行研究，進一步挖掘高校音樂教育生活化的重要意義。
關鍵詞：
高校;音樂教育;生活化
前言
音樂素養是學習音樂的必修課程，而且也是生活化教學的基礎教學內容。它的教學內容包括很多方法的學習，音樂的識譜、聽音、節奏的培養、視唱、和聲、作曲還有對音樂的賞析。其中大部分是對音樂知識的理論研究，這部分課程的教學意義在於快速提高音樂技能。有了這部分音樂知識基礎就可以對音樂作品進行賞析。生活化教學中還有很多綜合樂理知識，而且這種高深度的教學內容往往是各個音樂高校入學考試的重要內容，而且這項課程內容也是培養優秀音樂製作人的關鍵性的基礎教學內容。
一、音樂教育對高校學生的重要性
現如今，還有很多人沒有充分認識到培養音樂素養的重要意義，生活化教學對音樂素養的提升具有一定的幫助作用。生活化“一對一”式的教學其實不利於音樂技能的提高。主要原因是由於教師在大部分時間中都用於對概念化的知識進行講解，所以就忽視了對學生音樂素養的培養。技巧上的學習固然重要，但是音樂素養的培養也很關鍵，如果學生的音樂演奏能力和音樂素養產生很大的差距，就會產生一定的消極作用。這種消極作用往往體現在學習停滯不前，在演奏曲目時缺少感情的融入，識譜速度緩慢，學習熱度減退等等問題，所以“一對一”式的音樂教學形式不適合學生未來音樂之路的發展。音樂的演奏不僅僅是技能的一種體現，同時也是情感的表達，優秀的演奏家往往對作品有著獨到的見解，通過這種獨到的見解將情感以演奏音樂的方式進行再現，最後感染觀眾，產生一定的共鳴。所以如果教師不注重對音樂素養的培養往往會延緩學生的發展，這對他們音樂之路的發展極為不利。
二、高校學生音樂教育生活化的策略方法
(一)改變音樂課堂環境
改善音樂課堂環境，利用音樂環境讓學生感受音樂。優秀的作品可以透露出很多的問題，學生通過鑑賞可以瞭解到很多的重要內容。比如說，作家在創作時的社會背景和環境因素，作家創作時的心境，例如關於鋼琴作品的整體框架結構，和聲、旋律方面的特點以及情感走向方面進行分析時，學生就好像與音樂大師在進行面對面的交流，從音樂中就能夠讀懂音樂家內心深處所蘊藏的情感。所以學生在這樣的音樂環境下，能夠提高對優秀音樂作品的分析能力，這樣不僅僅可以欣賞到職業大師作品的藝術魅力，同時還可以加快培養音樂素養的速度。
(二)優化課堂教學方法
優化課堂教學方法，儘量採用視唱練耳的方式進行教學。視唱練耳能力的培養需要點滴的積累，並不是一蹴而就的技能。但是這項技能往往對音樂創作有著重要的意義。視唱練耳能力可以鍛鍊學生的即興演奏的能力。這種通過對五感的練習而鍛鍊的技能，可以提高對音樂創作的敏感程度。運用唱歌的方式去帶動演奏的方法可以增強一定的樂感，邊彈邊唱還可以鍛鍊學生的協調處理能力，快速適應多變的音樂節奏。無論是教師還是學生都要重視對復調學習。
(三)豐富課堂教學內容
音樂的學習與蓋樓前的奠基是一個道理，都需要具有一定的基礎才可以繼續進行下去。學生如果不具備音樂的基礎知識就無法進行後面複雜的作品創作內容的學習。所以基礎的樂理知識是培養學生音樂素養的關鍵性的第一步，只有我們打好基礎才能快速、穩定地發展起來。教師和學生都應該注重對基本能力的訓練。但是一些學生對於基本知識並沒有掌握，這就需要教師對課堂內容進行豐富，進而達到提高教學質量的目的。
三、結語
綜上所述，學生的音樂素養的培養對於學生以後未來的音樂創作之路具有特殊的意義。但是本文的側重主要在於巨集觀上的內容，對於實際的具體操作方法並沒有做出詳細的分析，希望在以後研究中能夠完善這部分問題。結合當前鋼琴教學的發展現狀進行研究，明確鋼琴教學對於培養學生音樂文化素養的重要意義和積極作用，從而探尋出一種合適的教學模式，加強對基礎樂理知識的學習，培養並鍛鍊學生的視唱練耳能力，同時還要培養學生的審美能力，加強對鋼琴音樂作品的分析能力，在鋼琴教學中不斷強化對學生的道德情感教育，注重學生音樂情感的表達，提高學生的音樂素養。
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