隨著資訊時代的來臨，社會對網路專業技術人才的需求呈現出多樣化、個性化的趨勢，下面是小編蒐集的一篇相關論文範文，歡迎閱讀參考。
【摘要】本文通過對計算機網路技術專業的分析，積極探索與高等職業教育相適應的人才培養模式，探討如何構建合理的課程體系、加強師資隊伍的培養及實訓基地的建設來培養出計算機網路技術專業的應用型人才。
【關鍵詞】計算機網路技術;課程體系;師資隊伍;實戰
隨著資訊時代的來臨，社會對網路專業技術人才的需求呈現出多樣化、個性化的趨勢，需要一大批既掌握計算機網路方面的基本技術，又具有較強的實踐能力的應用型人才。為此，如何培養出適合時代需求的高技能、應用型網路人才，是當前高職高專計算機網路技術專業教育中一個亟待解決的問題。本文探討了計算機網路技術專科人才的培養方案，提出了高職教育應採用職業的、實踐的、開放的課程體系，以職業素質、職業技能及企業要求為標準構建課程內容體系;通過與企業開展多方面交流方式轉變當前教育理念，培養具有“雙師型”素質的師資隊伍來提高教學質量。
1.課程體系構建的基本思想
目前，各高職院校的教育定位是教授系統理論知識，培養學生的創新思考能力，導致學生的學習不能理論聯絡實際，學習更大程度上是為了應付考試，實際動手能力低下。而當今企業需要的是掌握最新開發技術、動手實踐能力強，並且具備實際專案經驗的人才。考慮到人才市場的需求，作為高職院校，其課程體系的構建應充分地、有針對性地面向就業行業及崗位，其所設定的課程也應直接面向崗位所需的職業素養的養成和職業能力的培養。就專業核心課程而言，更應直接面向未來完成某項實際工作任務的職業專項能力的培養。課程的設定不但要充分考慮到現階段社會具體崗位能力要求外，還應充分考慮到學生未來職業生涯的可持續發展問題;同時課程的設定應拋棄學科式體系的知識主線，按照學生的認知規律和職業發展規律來組織序化課程。為了突出職業能力培養的主線，課程體系的構建還應突出職業技能的養成所需的環境，即充分考慮到實訓、實習環節及頂崗實習的實施，在課程設定中還應充分融入獲取職業資格證書所需的知識點和技能考核點。
2.多方面促進教師隊伍建設
能力突出、結構合理的師資隊伍是完成人才培養工作的重點之一。通過引進高素質的網路專業人才進入教師隊伍，同時通過其他多種途徑，促進師資力量的持續發展。
2.1轉變教育理念
先進的教育理念是培養高質量人才的指導方針。原先的教學側重於理論知識的傳授，側重於學生對原理的理解，側重於學生全面素質的培養。在這種理念指導下展開教學，容易導致最終培養出的人才難以適應企業需求，理論知識充分但與實際應用結合不密切，缺乏分析、解決問題的能力。
2.2“雙師型”師資隊伍的建設
師資隊伍建設是專業建設的一個核心。引進行業知名專家作為顧問和專業帶頭人，引進企業能工巧匠作為技術骨幹，建設一支專兼結合的“雙師”結構的教師隊伍是非常重要的。雙師型教師是培養高質量人才的支撐力量。鑑於計算機相關專業技術知識更新速度快，一方面每隔兩三年給教師帶薪進修的機會，進修時間為2～6個月，可以到外校聽課，做一些課題與科研，自我充電。建立適當的機制，獎勵在教學上真正有創新的人，因為教學本身完全是可以創新的。
2.3開創多種交流方式提高教學質量
良好的教學質量是培養高質量人才的保證。通過展開教學比賽、不定期聽課、同行互評、學生評教等多種方式，促進教師與教師之間、教師與學生之間的交流，及時糾正教學環節中出現的問題。同時鼓勵教師參與編寫適應現實教學需求的教材，有的放矢。
2.4加強兼職教師隊伍建設
兼職教師隊伍是培養高質量人才不可或缺的補充力量。積極引進相關企業中有豐富實踐經驗和教學能力的工程技術人員來校做兼職教師，他們可以給學校帶來生產，科研第一線的新技術，新工藝及社會對從業人員素質的新要求。
3.加強實訓基地建設，提高師生實戰能力
要保證計算機網路專業技術課程的先進性、實用性和可操作性，培養出適應網路工程應用、管理、服務等一線高階技術應用性人才，必須按照網路崗位要求，搞好網路實訓基地建設，滿足學生了解、認識、施工、設計、維護、規劃等技能訓練的'需要。必須加強校企合作，構建一線的實訓實習環境，與企業合作辦學，資源共享、互利互惠，取得企業的教育資助，在技術、裝置、教材、教學方法等方面與國際接軌。定期組織學生去網路企業實習、組織教師去網路企業進修或參與研發，或定期組織網路企業工程師來校講課或開設講座。
3.1建立一流的校內實訓基地
以我院為例，學校投入大量資金建設計算機網路技術專業相關的實驗實訓基地，如銳捷網路實驗室、計算機應用實驗室、計算機硬體實驗室等，隨著我院被評為骨幹院校，我係也即將投入建設綜合佈線訓練室等，為本專業學生提供了優越的學習、實踐環境，具有真實(模擬)的職業氛圍和產學研一體化的功能，能滿足學生職業技能、能力訓練的需要。
3.2發展豐富的校外實訓資源
我係與校外多家企業合作，建立了多個具有穩定的能滿足學生頂崗實訓和企業專案要求的校外實習基地，如智原、華育國際能多家企業，學生在此得到了很大的鍛鍊，也深受用人單位的好評;如學生在俱進網路有限公司工作時，技術水平和認真的工作態度廣受客戶好評;。
3.3構建工作室實訓
工作室的建設應是計算機網路技術專業建設的亮點。工作室需採用真實工作環境、真實工作任務為載體的教學模式，設定學習情境系統化及完整的工作過程，從簡單到複雜，從單一到可拓展，為學生提供真實的實踐工作平臺。在實訓基地建設上，通過校企共建，實現校內實訓基地與校外實訓基地統一規劃，互為補充，體現統一性;實訓室的構建和裝置配置與對應企業吻合度高，貼近企業，貼近技術發展。建立一種基於網路平臺的“網路裝置虛擬實訓環境”，改善學生的實訓條件，增加學生的實訓機會。在課程的立體化改革方面，從技術、方式、方法方面，起到示範作用。開發一種與計算機互動的“手把手”實訓教學軟體，創新實訓教學方法與手段，在創新網路技術專業課程互動式教學課件開發方面，起到示範作用。
為推行校企合作、工學結合的人才培養模式，適應社會對高職人才的需求，我校資訊與管理工程系軟體技術專業進行了“2+1”人才培養改革，在“2+1”人才培養模式方面已經邁出了成功的一步。在此基礎上，為了進一步加強和推進校外頂崗實習的力度，積極推行工學結合，計算機網路技術專業對教學計劃進行了修訂，在新的課程體系中突出實訓課程，注重生產性實習，實施工學交替的人才培養模式，在第六學期安排學生在企業實習半年外。我們將繼續努力，不斷完善，探索出一條教學改革的新路子，把學生培養成創新能力強、瞭解行業背景知識、瞭解行業領域背景知識的企業需要的IT人才出更多高素質、複合型的網路工程與管理專業人才。
參考文獻
[1]劉瑩.試論高職計算機網路技術專業建設[J].中國教育技術裝備，2009(11)
[2]劉志鬆.高職計算機網路技術專業建設與課程體系構建[J].科教論叢，2009(11)
[3]《2011 Oracle大學國際IT人才培養創新論壇》會議