摘 要:課程實踐教學是計算機網路技術專業必不可少的重要環節。本文以《Windows網路作業系統管理》課程為例,結合課程實踐教學中出現的問題,從課程實踐內容條理化和問題化、課程實踐環境設計以及課程實踐的指導和監控等方面進行課程實踐教學的反思與探索,最後分析了課程實踐教學中應注意的幾個問題。
關鍵詞:課程實踐 條理化 問題化 實踐環境 實踐指導
隨著社會的發展和科技進步,資訊變換無窮,知識容量增大,如何在有限的時間內進行專業課程內容的有效學習,成為了一個嚴峻的課題。
計算機網路技術專業是個實踐性非常強的專業,是培養具有創新精神和實踐能力,具備紮實的計算機基本操作和網路應用能力的,從事網路方面崗位的高等技能型的專門人才。為了實現本專業的培養目標,必需加強課程實踐教學。課程實踐教學是整個教學工作中必不可少的重要環節,也是一個有效的教學學習手段。通過課程實踐教學,對學生資訊條理化加工的能力、學生動手能力、團體協作能力、解決問題的能力、創新能力的培養以及知識、能力素質的協調發展起著非常重要的作用。
1 課程實踐內容的條理化和問題化
1 . 1 課程實踐內容的條理化課程內容繁多,知識容量大,在繁雜內容中的'分辨出重要的內容, 應當是學生學習培養的一個重要能力。
在《Windows網路作業系統管理》課程實踐中,我們進行了課程實踐內容條理化,歸納出一二六課程實踐內容,具體的如表1 。
通過課程實踐內容條理化,教會學生條理性思考問題,在繁雜的課程實踐內容中分辨出主次,讓學生明確課程實踐主要內容,真正理解課程實踐內容的真正含義,在實踐中去學會它。
1 . 2 課程實踐內容問題化學生在課程實踐中, 經常是依葫蘆畫瓢,不知為何所做,實踐完成了也不知道究竟做了什麼和究竟為什麼做,具有很大的盲目性和機械性。
課程實踐內容的問題化的目的在於讓學生中課程實踐中,明確實踐目的, 培養提出問題、分析問題和解決問題的能力。使得學生在課程實踐中避免實踐機械性和盲目性,調動學生實踐的積極主動性,在解決問題的過程中獲得自我價值的體現和成就感。
如在《Windows網路作業系統管理》課程DHCP網路服務配置的實踐教學中,提出以下課程實踐問題如表2。
通過課程實踐內容問題化, 把實踐內容進行專案化和細化,使學生在課程實踐中做到實踐具有針對性和目的性,避免了課程實踐的盲目性和機械性。
2 課程實踐環境的設計在實踐環境的設計當中, 應該充分考慮開放教育學生的工作特點和實際情況,努力創造真實實用的實踐環境,具體設計如圖1。
2 . 1 學生實驗伺服器配置Windows Server 2003企業版；靜態IP引數: I P 地址: 1 9 2 . 1 6 8 . 6 . 1 ～25；子網掩碼:；預設閘道器:；LanStar多媒體教學網系統學生機端軟體。
2.2 學生實驗客戶機I P 引數可設為: I P 地址: 1 9 2 . 1 6 8 . 5 .
51～75；子網掩碼:；預設閘道器:；LanStar多媒體教學網系統學生機端軟體。
2 . 3 教師機配置Windows Server 2003企業版；靜態IP引數:IP地址:；子網掩碼:；預設閘道器:。
LanStar多媒體教學網系統教師機端軟體。整個實踐環境包括硬體和軟體。硬體包括學校的多媒體計算機網路實驗室(含有教師機、學生實驗伺服器和客戶機) 、課程實踐教學輔導伺服器、實訓上傳FTP伺服器、學生家裡計算機及網際網路絡。軟體包括課程實踐用軟體(如Windows Server 2003企業版等)及教師課程實踐監控軟體。
(1)課程實踐教學可以根據學生實際學習情況分為集中性課程實踐和個別分散課程實踐兩種方式。
(2)集中性課程實踐方式是針對可以集中到校的學生設計的,是放在多媒體計算機網路實驗室進行,給每位學生提供一臺伺服器和一臺客戶機,組成實踐網路系統。