［論文關鍵詞］實踐能力 教學改革 教學方法
［論文摘要］由於計算機網路課程理論性、實踐性都很強，從課程內容、成績考核、教學方式與方法進行了改革與實踐，並把職業資格認證納入到教學計劃中，同時與企業教師進行互動，這些改革提高了學生的實踐能力、創業能力和就業能力。
當前，工科類高等職業院校均開設有計算機網路類必修或選修課程，在計算機網路課程教學過程中改革傳統的教學模式，重示實踐操作，加強學生的動手操作能力、就業能力和創業能力是高等職業院校按照社會和企業需要，培養既懂專業知識，又具有一定操作技能的高素質人才的目標。
一、從確定人才培養模式出發，搞好課程內容及考核方式的設定
高等職業教育人才培養的特點是培養訓練學生的職業技能，為企業生產建設服務提供適用人才。遼源職業技術學院資訊工程系不斷加強同企業合作的力度，聘請企業專家，比如吉林麥達斯鋁業有限公司高階網路工程師、瀋陽東鵬網路公司高工等參加專業人才培養模式和課程的開發工作，通過積極調研分析就業市場、用人單位，共同進行計算機網路課程的開發工作。
在制定《計算機網路技術》課程大綱過程中，緊緊圍繞“學以致用”的辦學理念，以工作過程為導向，基於工作任務確定本課程的學習任務，突出網路主流新技術，突出職業素質培養。同時結合人才培養規律以及前後續課程的銜接關係，對課程教學內容的選取、教學內容的組織、教學方法與手段、考核方式進行了精密策劃與設計。在教學與實訓過程中，以“區域網組建、網路伺服器配置與管理”為主線，將理論知識、技能訓練和應用能力相整合，設計了與該課程能力目標要求密切結合的`工作任務模組，將理論講解與實訓操作密切結合。在完成任務的過程中，使學生掌握分析問題和解決問題的策略，體驗到知識的應用價值，提高了學生學習計算機網路技術的興趣，增強了學生的崗位職業能力，增強了學生團隊合作意識。
在計算機網路課程考核方式與方法上，我們圍繞加強學生的實踐操作技能，從多種形式的考核方式上進行實踐。這些考核方式有筆試、平時實驗、平時和期末上機考試、期末和實習時邊上機操作邊進行答辯、提交報告（論文）等，並加大實驗、上機考試、答辯在期末本課程考核總成績中所佔的比例。課程學習結束後的成績由實踐考核成績和理論考核成績組成，其中實踐考核成績佔總成績的60%，理論考核成績佔總成績40%。實踐考核成績主要採取平時實驗課成績考核和期末上機考核成績兩者相結合的方式。平時考核佔實踐考核成績的60%，期末上機考核成績佔實踐考核成績的40%。平時實驗課成績考核主要考查每次實驗的前期準備、出勤情況、實驗過程中動手操作能力、團隊協作能力、實驗報告等方面。期末上機考核是在學院網路實訓室內的真實網路環境下，要求學生在規定的時間內完成所有的答題和操作，教師在學生做完後可進行答辯並即時評分。
二、教學方式與方法改革
在教學方法改革中，我們改變以課堂理論教學為主為學生自主老師為輔助的教學模式，教師對所講內容精心組織，充分利用多媒體教室，並在講授過程中穿插大量的實驗和實訓，強化師生互動和學生的自主學習，全方位立體式開展教學。
（一）在教學中以分組討論式教學法為主，互動式教學法、案例教學法相結合
在計算機網路課程教學中，針對教學內容的需要，為了提高教學效果、加強學生應用能力的培養，要大量採用“分組討論式教學法為主，互動式教學法、案例教學法相結合”的方法。
1.“分組討論式教學法為主，互動式教學法、案例教學法相結合”方法的含義。針對學習的內容將班級學生分成多個團隊，組成合作小組，針對某一問題老師先給出解決問題的實現方法、結果等資料，然後現按解決問題的步驟要求小組逐步實現問題的解決。在解決過程中小組成員之間可以相互討論，相互合作來解決問題。
2.“分組討論式教學法為主，互動式教學法、案例教學法相結合”方法運用中注意的問題：
（1）對教學內容有針對性使用，不適用於所有教學內容。（2）此方法運用過程中教師掌握好課堂節奏，不能讓學生鑽牛角尖。應突出重點，讓學生有針對性地討論重點內容，攻破難點。（3）使用該教學方法的內容。網路裝置管理：如交換機配置與應用知識，這部分內容我們採用在網路實訓室上課，邊講邊實驗的形式，使學生在邊討論、邊實踐中提高自身的學習效果和親自動手操作的能力。
區域網組建：如：構建中小型企業網路，將班級學生四到五個人一組分成若干個團隊，每個團隊要根據教師要求完成一箇中小企業網路的組建，組內成員的分工由各個小組內部決定，為了促進學生的學習和教學的順利進行，可在學生組建方案確定後，教師根據學生的方案提出若干問題，並對問題的解答採取獎勵措施，團隊成員對問題進行正確解答，或提出比較新穎的技術觀點，或提出自己的獨到見解，都會給整個團隊加獎勵分，從而激勵學生們的團隊合作積極性。
（二）課後組建課程興趣小組和技能大賽實驗班，採用教師引導為輔，學生學習為主的方法研究
為了充分調動學生學習這門課程的學習興趣，我們課題組根據課程內容及學生學習本門課程的實際情況，就學生學習難點問題組建學習興趣小組。近幾年職業院校各級各類技能大賽紛紛舉行，為了配和國家及省裡的技能大賽，我院也在計算機網路這門課程上設定技能大賽。我們為大賽組建了實驗班，並設有固定的指導教師進行輔導，先利用模擬軟體進行訓練，學生熟練之後再讓學生在真實的裝置上動手操作，效果非常好。
（三）指導學生充分利用網路進行學習
課題組建立計算機網路課程網站，將大量的教學資源如：教學課件、教學錄影、實驗指導、實驗所需軟體等放在網上，為了讓學生在課下進行自主學習。課題組還製作了實驗視訊放在了課程網站上。同時利用網路論壇和線上答疑加強師生之間、同學之間的討論交流。
三、職業資格認證及計算機等級三級網路技術考試內容納入教學計劃
為了方便學生就業，我們調整了授課內容和實驗實訓計劃，把職業資格認證納入其中，並利用部分學時有針對性地對學生進行這方面的輔導。這樣學生在學習完該門課程後，能夠順利參加網路管理員、高階網路操作工等職業資格認證的考試。這對於提高學生職業素質，增強學生的就業競爭力、創業能力和工作能力，都具有重要的意義。
為了更好地貫徹職業資格認證，要求網路技術專業的學生參加三級網路技術全國計算機等級考試，這樣學生在畢業時就可以拿到一個或兩個與網路專業相關的職業資格證書。
四、與企業教師互動，開展網路技術講座
資訊工程系還聘請網路公司工程技術人員，對教師進行工程專案培訓，大大提升了教師的工程能力。資訊工程系還多次從校外聘請行業專家，進行IT技術方面的培訓和講座，緊密了學院與企業之間的關係，使學生了解到企業實際應用的主流技術，開闊眼界，從而較早地確立目標，更好地、有目的地選擇自修內容。
以上內容已在07、08、09三屆學生中進行試用，教學效果較好。在今後的教學與教研過程中，我們仍將繼續探索，更好地完成教學與教研工作，使得學生更好地學習這門課程。
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