【論文關鍵詞】非計算機專業 計算機網路課程 教學探索
【論文摘要】隨著計算機網路的迅速普及，各行各業開始大面積資訊化。在這樣的背景下，高等學校非計算機專業的計算機網路教育顯得越來越重要。如何科學的對非計算機專業開展計算機網路教學？文章結合本人的教學經驗，從實用性、趣味性出發，探討如何培養學生的學習興趣，提高教學質量。
隨著資訊化的日益發展，計算機網路已經像電力和電話一樣成為一種非常重要的基礎設施，人們的生產生活都與計算機網路息息相關。幾乎所有的大學畢業生在工作或生活中都或多或少的要用到計算機網路的知識。所以在這種情況下，高等學校裡的非計算機專業也應該開設計算機網路課程。只有這樣才能培養高素質的複合型人才，順應時代的要求。
目前，非計算機專業的計算機網路課程已被教育部非計算機專業計算機基礎課程教學指導分委員會列為計算機基礎課程體系的六門核心課程之一。計算機網路課程是一門理論性、實踐性、應用性很強的課程，具有知識更新快、資訊量大、多學科交叉等特點，而對於非計算機專業來說，教學學時一般都偏少，所以教學難度大。如何在有限的教學學時內，將計算機網路這門課的基本理論知識講透，同時又要讓學生學到很多實用的技能是每個任課教師的艱鉅任務。
下面將結合本人的實際教學經驗，從教學內容的設定和培養學生的學習興趣，促進學生主動學習幾方面展開討論。
一、 教學過程中常見的問題
1、教材選擇不合理
目前計算機網路方面的教材非常多，但是要選擇一本適合的教材卻並不容易。
首先，計算機網路是綜合計算機軟硬體技術和通訊技術的一門跨專業的學科，具有很強的實踐性，知識更新非常快。往往教材選擇不注意，所選教材的知識已經落後了。
其次，對於非計算機專業而言，不同的專業也要選擇不同的教材。如電氣、自動化專業就和機械、經管等專業在教材選擇上就要有所區別，側重點不同。電氣、自動化專業就要和計算機專業靠的近一點，理論性就要稍微強一點；而機械專業的計算機網路要能夠為後續學習工業網路作鋪墊；經管類的計算機網路學習主要解決學生在今後財務管理上所要用到的基本計算機網路技能問題。
2、教學內容理論性太強
現在絕大多數計算機網路教材都是從計算機網路的發展、通訊基礎知識、網路體系結構、協議、區域網組網等方面進行深入介紹。這些內容理論性強，相對枯燥，學生看不到又摸不著，很快會對計算機網路從感興趣到失去興趣。這會直接導致學生上課走神、不聽課、教學互動差，達不到教學效果。因此一定要針對不同專業科學設定教學內容，把教學內容和學生的興趣很好的結合起來。
3、學生沒有動手實踐的機會
計算機網路課程實踐性很強，但是由於客觀條件限制，很多學生根本無法對非計算機專業開設實驗課和實訓課。因為對於非計算專業來說，沒有專門的實驗室和裝置。學生對計算機網路的.認識只停留在書本上，這樣學生對計算機網路的學習興趣也會降低。
因此，有條件的學校一定要給學生創造實踐動手的機會，實在沒有條件，任課教師也要讓學生充分利用自己的電腦、路由器、交換機等裝置，回去自己動手組網和維護等，讓學生對計算機網路有感性的認識。
二、科學設定教學內容
1、不同專業要有所區別
目前很多專業已經開設計算機網路課程，如電氣工程、自動化、機械、經管等，不同的專業在教學內容的設定一定要有所區別。當然主幹內動大體上是要一致的，這裡講的要有所區別主要體現在課程最後計算機網路應用這部分內容上。
例如，對於電氣工程和自動化專業的學生，就應該在網路與弱點佈線、工業現場匯流排控制等方面要結合起來；對於機械的同學，就要將計算機網路與機械設計製造、智慧化網路化控制結合起來；對於經管的同學，就要解決經管的同學平時計算機和網路的維護和使用、資料庫的基礎知識、網站製作等結合起來。這樣可以解決學生後續畢業設計和工作中遇到的跟網路相關的問題，提高學生的學習興趣。
2、內容要循序漸進
對於非計算機專業而言，不能講完計算機網路的發展史就直接將資料通訊的知識，雖然說資料通訊是計算機網路的基礎，但是對於非計算專業的同學而言，資料通訊的知識深奧難懂，學生很快會對計算機網路失去興趣。
所以以我個人經驗而言，我第一次課用來講解計算機硬體組裝和維修知識，雖然有些專業的同學在大學計算機基礎課程裡也學到過，但是很多同學反映內容不深刻，那些知識同學們用了電腦自己也知道。在講解這部分內容時一定要緊緊抓住很多同學不知道的知識，如很多同學在選配電腦時會有很多誤區，認為CPU核心越多越好、主頻越快越好；記憶體容量越大越好；顯示卡視訊記憶體越大顯示卡就越強；膝上型電腦如何選購和維護等，這些問題幾乎和所有的同學都有關係，通過這些內容的講解，可以首先解決同學們平時電腦使用和選購的實際問題，大多數同學都會很感興趣。後面的課程應該把網路作業系統的內容提到前面來講解，在講解網路作業系統的同時幫助同學們解決平時電腦使用中的硬碟分割槽、作業系統安裝和備份、一鍵還原、電腦開機慢、病毒防護、資料恢復等，解決學生電腦使用中軟體方面的問題。在把學生的興趣和積極性調動起來了之後再開始由淺入深、循序漸進地講解其他理論內容，當然講解任何一個部分都要儘可能的理論聯絡學生的生活、工作實際，增強實用性和趣味性。
3、理論與實踐相結合
要想理論與實踐相結合，實驗課是必不可缺的。實驗課作為一種重要的教學手段，不僅能培養學生的動手能力，還能培養學生科學實驗的方法和解決問題的能力。因此必須要重視實驗課教學。對實驗課的教學應重視以下內動。
第一，重視網路實驗環境的建設。計算機網路實驗不同於其他課程的實驗，在具體實施時需要相應的硬體裝置和軟體配置。在做物理層實驗時，需要用到各類網路傳輸介質(雙絞線、同軸電纜或光纖等)，在做網路層實驗時，需要各種網路互聯裝置(集線器、交換機或路由器等)。這就需要學校積極配合，投入資金，加強計算機網路綜合實驗室的建設。