[論文關鍵詞]高校 非計算機專業 課程體系 計算機意識 設計案例 分層教學
[論文摘要]計算機基礎教學是高等教育中必不可少的基本內容，它對於培養學生掌握計算機的知識和技能，提高學生的基本素質都具有十分重要的意義。目前，隨著經濟的飛速發展，一方面，人與人之間、地區與地區之間的貧富差距越來越明顯，家庭和中學的計算機教學參差不齊，所以進入高等院校的學生的計算機水平差別很大;另一方面，社會對計算機水平的需求越來越廣泛、越來越高。所以高等院校非計算機專業的計算機基礎教學問題越來越嚴重，教學改革刻不容緩，本文對高校非計算機專業計算機基礎教學的現狀和存在的問題進行了分析，提出了對該類課程的幾點教學建議。
引言
計算機作為一種現代通用的智慧工具，擁有一定的計算機知識和應用能力已成為現代人所必須具備和賴以生存的基礎。隨著電子商務的廣泛應用、辦公的無紙化、電器的智慧化、消費的電子化等等，計算機應用範圍不斷擴大，21世紀的青年可以利用各種渠道、手段來獲取所需的知識。大學生是國家未來建設的主要力量，高等院校就是要在迅速發展的資訊時代培養有能力有文化的高素質人才。而計算機的應用能力已成為現代大學生知識結構中的重要組成部分，因此，高校計算機基礎教學對於提高21世紀大學生的素質具有十分重要的作用。
一、目前計算機基礎教學存在的問題
(一)學生計算機水平的參差不齊
在條件優越的城市中學，計算機教學較好，家庭計算機使用也很多，相反，在一些貧困地區，中學的計算機教學基本是擺設，也沒有條件購買家庭計算機，所以造成高校有的大學生的計算機基礎很好，而有的學生連計算機鍵盤都不認識，使用“一指禪”打字。對於這一情況，有的高校將非計算機專業的計算機基礎教學縮短到一週2學時，甚至讓學生自學，也有的高校還是每週4學時。不管是哪種情況，結果都會讓另一部分學生無所適從，或是感覺吃力、無從下手，或是感覺無聊，學不到什麼新知識。
(二)計算機教學變成應試教學
現階段，大學生為了找工作的需要，陷入各種各樣的考證泥潭不能自拔。故此學校越來越重視考試的過級率，教師也就只重點教授考試內容，對計算機基礎理論知識一帶而過。而學生也只關心計算機等級考試範圍的知識點，把很多精力投入到與考試相關的學習中，如考試技巧、大量考題練習等，這樣，致使好多學生對已學的計算機知識流於表面，不能靈活運用，不能使用已學的計算機知識來解決實際工作中遇到的問題，比如完成一份應聘求職書的設計。有很多學生畢業後為了工作需要還得花時間和精力通過各種渠道重新學習計算機知識。這是應試教育帶來的弊端。
(三)理論教學與應用教學脫節
計算機基礎課程是一門理論與實踐相結合的課程，理論與實踐相輔相承，理論是基礎，實踐是手段，應用是目的。很多大學生未能轉變中學的學習方法，上課只求能聽懂老師講授的內容，完成老師佈置的實驗作業，但給一個實際問題，卻不能根據計算機知識設計具體的解決方案。欠缺自學能力、舉一反三的能力和具體問題具體分析的能力。
(四)計算機教學脫離社會需求
隨著中國資訊化程序的突飛猛進，軟硬體的更新換代速度相當快，而我們的教學內容跟不上發展的速度，致使學生對該門課的興趣下降。另一方面，計算機基礎教學停留在職業教學階段，只是教會學生如何操作，而忽略對學生“計算機意識”的培養。也就是沒有很好地激發學生用計算機解決面臨任務的強烈願望，很少教會學生什麼事情可以用計算機解決，如何在自己的專業中使用計算機知識等。因此造成學生很大困惑，覺得沒有學到多少有用的知識，學到的知識沒有什麼用途，挫傷了學生學習計算機的積極性。
二、計算機基礎教學改革
(一)更新教學內容，合理設定課程體系
首先，高校要改變只注重計算機等級考試的思想觀念，建立新的教學評估指標，緩解等級考試通過率給教師帶來的壓力，在課程的安排上，要根據不同的專業進行設定，讓教師有足夠的空間在教學過程中激發學生解決實際問題的動手能力，讓學生在此基礎上深入掌握計算機的應用能力。
其次，要設定合理的`課程體系。課程體系是由相互聯絡、相互影響的若干課程按一定的結構組成的具有實現人才培養目標功能的統一整體。把非計算機專業的計算機基礎教學進行捆綁選課，例如：Potoshop和網頁設計、C語言和Flash動畫設計、影視編輯與Flash動畫等。在課程設定上還可以有多樣性和靈活性，增加選修課的比重，滿足不同層次學生的需求。
最後，由於計算機技術的更新太快，造成大學計算機教材的使用週期太短，所以我們在完成課本教學的基礎上，需要適當的增加一些最新的更新知識和相關的課外知識。
(二)計算機教學與專業教學相結合
對於非計算機專業學生來說，計算機課程只是一門工具課，其目的是學會使用這種工具為本專業服務，因此教師應當把教學重點放在應用上。要精講多練，給學生足夠的上機操作機會，使他們在實踐中理解計算機知識，掌握操作方法和程式設計思想。到二、三年級，根據不同專業的需要，開設適當的計算機課程，如：會計電算化、CAD、辦公裝置使用等。同時，根據不同專業設計不同的案例，使學生掌握計算機知識的同時對本專業知識理解更深刻。通過案例，使學生體驗和領悟解決實際問題的思路和方法，這樣不僅培養學生創新能力和動手能力，還能為學生提供更多的自學空間。到大四時，開設部分計算機強化課程，讓學生在畢業前能溫習提高學過的知識，也能使計算機學習四年不斷線。
(三)豐富教學手段，提高學生學習興趣
現階段，學習途徑的多樣化，致使教師權威的時代已經一去不復返，要想學生對教學內容感興趣，必須有豐富的教學手段。下面是在網頁教學中我們可以使用的教學方法：
(1)設計案例，提高興趣