在國中英語學習方面，微課轉變了學生的學習方式，提升了學生對英語學習的興趣，提高了課堂效率，促進了目標的達成，有利於形成高效課堂，改善了師生關係，促進了學校與家長之間的溝通與交流，在目前這個網路時代是十分有效的。下面是小編蒐集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】微課教學模式是一種比較新穎、能夠調動學生學習興趣的教學手段。微課教學主題突出、針對性強，因此，利用微課對國中英語龐大的知識體系進行精簡、提煉，可以使學生更好的掌握知識難點和要點。本文首先闡述了微課在國中英語教學中的重要作用，然後剖析了微課在國中英語教學運用中存在的一些不足，最後就微課如何在國中英語教學中發揮實用價值提出了幾點對策。
【關鍵詞】微課;國中英語教學;教學模式;應用
一、微課在國中英語教學中的重要作用
1.微課能夠提高國中英語教學的教學效率。
傳統的英語教學模式側重於知識點的灌輸，微課教學模式則側重於引導和運用。傳統教學模式下，英語教師既是課堂教學的組織者、實施者，又是知識點的傳播者、檢驗者，因此，英語教師需要耗費大量的精力來維護課堂秩序、調動學生熱情，同時又要把控課堂進度、劃分知識點層次，因此，在40分鐘的時間裡，英語教學工作量大，但教學效果卻不明顯。微課教學模式的引入，使教學內容精簡為微課視訊，這樣不僅可以增加課堂教學的生動性和高效性，還能夠更有效的吸引學生的注意力，從而減輕了教師在課堂教學中的負擔，極大地提高了英語教學的教學效率。
2.微課能夠提高學生學習英語的積極性。
微課視訊通常為5到8分鐘，簡短精闢的教學內容更能夠使學生集中注意力，另外，每一個微課視訊都是一個教學難點的聚集整理，主題明確，具有極強的針對性。很多學生對英語課提不起興趣的根本原因在於英語教學的形式刻板、枯燥，而微課藉助於計算機技術，很好的將圖片、視訊同知識點相結合，從而能夠直觀地展現生活場景，增加課堂的生動性和趣味性，讓學生在快樂中建立對英語學習的興趣，進而提高學生學習英語的積極性。
3.微課能夠增進師生間的課後交流和反饋。
微課資源容量較小，教學完畢後，英語教師可以將微課內容上傳到校內網路平臺上，這樣，學生不僅可以自主下載教學視訊，還能夠藉助網路平臺加強同英語教師之間的溝通。微課資源共享化不僅克服了學習時間和學習地點的限制和約束，還為師生間的'互動交流提供了更多的機會，因此，微課模式對提高教學效果起到了推動作用。
二、微課在國中英語教學運用中存在的一些不足
1.微課英語知識架構缺乏系統性。
國中英語知識體系龐大，不僅有對語法知識、詞彙積累量的考察，還有對閱讀能力、寫作能力的考察。微課英語教學更加適用於語法教學、詞彙知識的運用等知識點具體、明確的教學模組，而對於閱讀理解、英文寫作這些更加註重學生能力拓展的模組會有侷限，這樣會使整個英語教學過程缺乏系統性。舉例來說，國中英語知識架構就像一棟樓，每一個詞彙代表一塊磚，語法是連線每一塊磚的混凝土，而閱讀能力、寫作能力就代表建築工人的施工水平和技術水平，如果只有詞彙和語法，而缺乏運用它們的能力，這座樓也無法建成，也就是說英語知識架構就無法成為體系。
2.微課英語教學內容的設計實用性不足。
在對國中英語教學內容進行微課視訊製作的過程中，如果過於追求新穎的教學形式而忽略對知識點的實際運用，就會得到適得其反的效果。例如，部分英語教師過於追求視訊的播放效果而忽略瞭解題思路的講解和引導，從而難以從根本上讓學生掌握精髓和技巧，此外，很多知識點之間跨度較大，缺乏邏輯性和緊湊感，有的設計更是將多個內容融合拼湊到了一起，從而致使教學內容缺乏深層次的延伸，實用價值大打折扣。
三、微課在國中英語教學中的應用對策
1.創設教學情景，模擬運用演練。
為了能夠提高國中生的英語水平，強化國中學生聽、說、讀、寫能力，教師在微課內容的設計上要創設教學情境，並將聽、說、讀、寫四個模組全部融入到情境之中，從而讓學生積極參與到英語教學之中，充分體現學生的學習主體作用。例如，超市購物情景，A同學扮演Cashier，B和C兩位同學扮演Consumer，購物結束後，顧客B問，how much is it?收銀員答：Final price you want plastic bags?顧客C答：Yes,we do.
2.加強趣味引導，調動學習熱情。
國中英語微課教學的設計要有趣味性，針對不同的教學內容採用不同的教學策略。對於詞彙模組的學習，可以藉助圖片和單詞相結合的模式來激發學生的興趣，加深學生對詞彙的記憶。例如，desert沙漠，可以配上沙漠圖片，cactus仙人掌，建立沙漠和仙人掌關聯教學，Cactus grows in the desert，可以設計一段沙漠和仙人掌的對話，增加趣味性。
3.加強微課教研，克服地域限制。
集體備課是傳統英語教研小組的主要形式，雖然這種教研模式對整個英語教學的組織和設計具有積極的完善作用，但是限制了英語教師的發散思維，而且耗費時間，效率低下。微課教育的引入，可以將各個教師的教學理念、教學技巧和教學創意充分展示出來，從而為博採眾長的微課視訊的製作提供了重要參考。
4.重視跟蹤練習，強化互動交流。
國中英語微課教學雖然在效率、效果上優勝於傳統教學模式，但是微課教學仍然不可以忽視課後跟蹤練習的重要性。教師在微課教學結束後，要根據課堂學生的掌握程度，合理的設計製作英語課後複習視訊，並配置與教學內容難易程度相當的跟蹤練習，學生做完後可以直接將複習習題的答案發送給教師，教師批閱後及時總結學生的失分點，並對英語學科薄弱的同學進行激勵式指導。
四、結束語
英語學科作為國中教學體系的重要組成部分，其應用的廣泛性和普遍性決定了中學生必須具備基本的英語聽說讀寫能力，而微課的建立和運用，不僅有效的提高了學生的學習積極性和學習熱情，而且為創新型教學模式的開發和應用提供了參考價值。
參考文獻：
[1]冒曉飛.國中英語微課的製作與應用[J].教學與管理(中學版),2015(8).