[摘要]為適應浙江經濟飛速發展,縮小高等職業院校與浙江企業電算會計人才培養的目標差距,構建中小企業電算會計人員核心能力框架就顯得尤為重要。在對中小企業電算會計人員形成核心能力問題的分析基礎上,提出了構建中小企業電算會計人員核心能力的框架。
[關鍵詞]中小企業 電算會計 核心能力 框架體系
一、引言
隨著市場經濟改革的縱深發展、浙江經濟活躍度的加強以及各種因素的促進,浙江省中小企業的規模和數量得到了極大的發展。數量龐大的浙江中小企業為電算會計人員提供了一片廣闊的就業市場,而中小企業的低成本特點,則對電算會計人員的素質提出了更高的要求,因此,研究和探討浙江省中小企業電算會計核算人員的核心能力,就顯得非常迫切和重要。
浙江省中小企業對電算會計人員的需求目標是經驗化和多樣化的。一方面,中小企業的低成本特點直接導致了在對電算會計人員的招聘上,偏向於選擇有豐富從業經驗的人員,而拒絕那些有潛在能力但尚未有獨立工作經歷的應屆畢業學生;另一方面,浙江省中小企業從屬於多種行業,各企業業務多樣化,這使得他們對會計人員的要求也是各有偏好
目前,職院校對企業潛在電算會計人員的教學內容設計和實施主要是立足於能操作和使用簡單的財務軟體進行會計核算的層面上,而對於財務分析、納稅申報、審計等非賬務處理模組的運用,以及計算機軟、硬體維護和簡單必要的程式設計就相對忽略了。此外,由於教師、教學條件、教學時間等方面的限制,使得這種僅能達到的淺層次的軟體操作能力也受到很大制約。一方面,教師本身對企業電算會計崗位不熟悉,不瞭解該崗位的責任和工作任務,他們只能按部就班,直接按照教學大綱和教學計劃、教材授課,使得學生培養和企業用人需求之間出現了較大的斷層,不能良好對接。另一方面,教學時間的減少和教學時間的不連續性,使得在電算會計相關課程教學中缺少了電算環境所需要的連續性和系統性。
二、電算會計人員核心能力的缺失分析
基於上述高職院校學生培養和浙江省中小企業對電算會計人員需求的較大差異,企業電算會計人員往往存在知識缺陷、經驗缺陷和缺乏持續能力等方面的問題。
1.知識缺陷
浙江中小企業數量的龐大,在提供客觀的電算會計人員崗位的同時,也使得他們對財務軟體的要求多種多樣,這就要求電算會計人員能熟練使用多種財務軟體。另外,中小企業規模小的性質要求員工一人頂數崗,這就要求電算會計人員具備良好的`會計資訊加工能力。
然而,電算會計人員在校學習期間所形成知識缺陷,恰恰包括操作多種財務軟體能力缺失和利用財務軟體進行會計資訊加工能力缺失等方面。
(1)操作多種財務軟體能力缺失,主要有兩方面原因
一方面,由於授課時間的限制、購買教學版的財務軟體經費限制和教材內容限制,使得學校在課程的實施環節,僅僅只教授了一種財務軟體的操作,這方面主要是受制於客觀條件。
另一方面是主觀因素造成的,主要體現在教與學兩個層面。在教師授業方面,由於受制於教材內容、教學環境等方面的諸多限制,教師在授業時,往往會只講授或者主要講授一種財務軟體的操作,使得學生在接受的時候,只能形成對某一種財務軟體的感性認識。倘若同時學生又不具備良好的自學能力、舉一反三的靈活應用能力,那麼他們就無法達到應聘時不同企業提出的其他財務軟體的操作要求,進而影響其社會競爭能力。
(2)會計資訊加工能力缺失,主要源於兩個層面
一是會計資訊基礎的非全面性,這使得對會計資訊加工缺乏基礎資料,而會計資訊基礎的缺失,可能源於中小企業經營的非規範性,以及經營灰色業務所造成。
二是資訊加工能力的缺失,這是會計資訊加工能力缺失的主要方面。在電算會計人才的培養上,教師在傳授相關知識技能的時候,過多的考慮淺層次的教學內容方面,如財務軟體如何核算的操作、純理論的電算會計模組設計等方面,而忽略了對會計資料的加工和挖掘等方面的教學。
2.經驗缺陷
浙江省中小企業面臨的生存、發展環境特性,決定了中小企業無緣成為應屆畢業生的培養主力,也決定了許多應屆畢業生就業難的尷尬局面,這使得電算會計人員的應屆畢業生,其經驗的缺陷已成為其職業成長初期的硬傷。
3.持續能力喪失分析
電算會計人員所造成持續能力喪失的因素主要有中小企業的環境因素和電算會計人員的非穩定因素造成的。一方面,中小企業面臨激烈的競爭環境,決定了其所在電算會計崗位的非持續性,另一方面,基於對物質需求的渴望,許多電算會計人員頻繁跳槽,造成了電算會計人員職業經驗的中斷,不利於其形成崗位藝術,也不利於其職業核心能力的形成。
三、核心能力框架的構想
電算會計核算人員的職業核心能力,是指電算會計核算人員能提供給受聘企業,以及會計資訊使用者有價值的人力技術與資源、知識等方面的綜合能力。基於這樣的理解,不妨把電算會計人員的核心能力分成三部分:基於崗位知識的技術能力;基於從業經驗的藝術能力;基於職業道德的持續能力。
1.基於崗位知識的技術能力