摘 要：面對新型的學生，傳統的教學模式很難適應當今的職業教育，更無法培養學生的職業能力和素養。加之《電子技術基礎》本身是一門抽象性的學科，所以提高其課堂效率已成為當務之急。
關鍵詞：電子技術基礎;學習興趣;理實一體化
《電子技術基礎》是中職電子類專業第一學年所開設的一門基礎性專業課程，共分為類比電路和數位電路兩部分，是《電子產品維修》和《電子產品裝配》等後續課程的入門課程。所以，需要完成以下教學目標：
1、掌握萬用表的使用;2、掌握教材中重要概念，基本定律，結論，公式;3、對於教材中各章節練習和習題要求人人過關;4、培養同學們分析問題和解決問題的能力;5、能看懂簡單的電路圖、分析各元器件的作用和訊號流程;6、能根據原理圖連線成實物圖;7、能畫簡單電路圖。
要如期完成以上教學目標，就必須提高課堂效率。下面結合本人教學實際情況，從備課、上課和輔導三個方面談談如何上好《電子技術基礎》課。
一、備課
如果將課堂比喻成一場“旅行”，那麼“旅行”前必須要有充分的準備，才能保證旅行的質量，例如要有相關的物質準備、要有清晰的旅行線路以及旅行中可能遇到的困難等。因此，備課需要做到以下三點：
1、備學生。不同的學生群體有著不一樣的特點，只有先了解學生特點，才能做到“因材施教”。在中職學校擔任《電子技術基礎》教學工作多年，發現學生的共同特點是好動手實踐、討厭理論學習。這就要求我們的課堂儘量做到理論與實踐相結合，從實踐中得出理論，再將理論應用到實踐中去。
2、備教材。從教這些年，學校也換過多種《電子技術基礎》教材。之所以這樣，是因為始終沒有找到一版完美的教材。目前用過的教材主要存在重理論偏實踐、過分追求知識的完整性等缺點，所以課前備教材顯得很重要。首先，對教材上的教學內容要有所取捨;其次，要適當地穿插合適的實踐、實訓;要吃透教材。
3、備教法。如果沒有被學生接受，再精彩的教學內容也只是“水中月，鏡中花”。所以，教學方法對一堂課的有效性起著決定性的作用。對於中職學生而言，教學需要直觀、形象。所以應該多考慮實驗演示、模擬教學等直觀性較強的教學方法。
熟話說：“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”，備課也是如此。集體備課更加有利於老師間互相交流學習、互相取長補短。
二、上課
上課是一門藝術，每位老師都有自己的獨特風格，也很難有固定的模式。但是，根據本人多年從教經驗，我總結出《電子技術基礎》按照以下模式進行上課，會有很好的效果。
1、用演示實驗引入新課。現在的中職學生上課容易出現走神、開小差的情況，所以老師很有必要在課堂一開始就用演示實驗牢牢吸引住學生的注意力。
2、分析實驗現象，引導學生進行思考。通過演示實驗現象，引導學生自主思考和學習，嘗試用專業知識解釋現象。
3、實驗揭祕，得出結論。在學生進行一定時間的自主學習和討論後，老師再幫助學生根據現象得出結論。
4、思維拓展。引導學生根據課堂所學，設計類似的“看起來神奇”的演示實驗，以鞏固專業知識。
三、輔導
中職電子專業學生在學習興趣和專業天賦上都存在很大的差異性，部分學生上課是“吃不飽”的'，所以輔導變得很重要。課後輔導以興趣小組的形式進行，效果會更好。本人從教以來每年都帶興趣小組，起初是因為技能競賽的需要，後面慢慢發現對上課也有很多好處。首先，通過訓練，參與興趣小組的學生專業興趣越來越濃厚，對其他學生也有帶動、促進作用。其次，興趣小組培養出來的專業能手，作為各小組長，實訓課時能為老師分擔很多，從而提高課堂效率。
綜上所述，《電子技術基礎》課程是一門既重要又難學的學科。本人對上好該課程有幾點建議：第一，採用集體備課，加強老師間的交流、互相學習;第二，規範上課程式，提高課堂的有效性;第三，廣泛開展興趣小組，通過以少帶多的方式營造良好的學習氛圍。
參考文獻：
[1]陳曉嵐.《電工基礎》教學實踐的體會[J].海峽科學，2010(8)：80-81.
[2]顏莉.電工電子技能教學的幾點體會[J].科學文匯，2009.
[3]翁亦飛，王瑾.電工課學習興趣培養的幾點體會[J].中國現代教育裝備，2007(8)：54-55.