摘 要：隨著教學改革的深入，各個學科的教師越來越重視課堂的有效性。在英語教學中，我往往採用多種方法來激發學生的興趣。
關鍵詞：英語 課堂 有效性
民族的希望在於教育，教育的希望在於教師，教師是“人類靈魂的工程師。在英語教學中，我往往採用多種方法來激發學生的興趣。以下是我在英語教學中積累的。
一、英語教師成為學生的“鼓勵”者
鼓勵的方法很多，主要包括自我鼓勵法和他人鼓勵法。這可以是英語學習不好的學生來說是一種自信。所以我常常在英語教學中利用這個方法。大家都知道每個學生的認知能力有差別，個人經歷，體驗感受不同。這就會造成學習上退步的一個因素。假如在學習上學生退步了，成績好一點的學生作業上就可以寫：Why？？希望你認真找出退步的原因！成績差一點的學生作業本上就可以寫：失敗是成功之母！堅持就是勝利！加油！有時我的一個眼神，一句話，一個手勢，甚至是一個表情巨大的支援英語學習不好的學生。我在課堂上鼓勵學生多開口，注重口頭表達，培養自信心。
二、英語教師成為學生的“網路”者
因為教科書是死的，課堂是活的。所以作為一名英語教師，我應該首先掌握一定的網路技術，熟悉網路文化的特點，每一節課多有充滿活力的精神準備，向學生推薦一些積極向上的英語網路內容，精美的英語繪畫的動畫視訊，做到藥到病除。例如：講英語單詞的課題是展示計算機制作的匯入語――用動畫製作的英語單詞來開始；講課文的課題是――匯入語用優美的mtv來開始。運用網路技術的教學可以節約英語教師的板書時間，增加教學容量，擴大知識面，具有強烈的視覺刺激，能激發學生的學習興趣。大家都知道，對於學習不好的學生來說英語更不能開口。所以在英語課堂上合理的運用網路技術，那些學習熱情並不高的學生來說非常合適。可以促進學生的思維和記憶，提高學習效率。
三、英語教師成為學生的“遊戲”者
遊戲是學生的天性。英語遊戲表演是許多英語學習者十分感興趣的活動形式，也是一種有效的英語教學手段。本來枯燥的英語教學變得有趣起來。便於激發學生的創造力。學生不知不覺的學會比喻，成語，擬人等修辭手法，會自然而然地意識到什麼是生動的英語語言。這樣讓學生分組比賽或扮演角色，既為學生搭建展示自己的舞臺，也讓課堂達到高潮，提高教學效果。
四、英語教師成為學生的“引導”者
英語老師的基本職責是引導學生自主學習，樹立正確的學習觀念。所以我在上英語課的時候，引導學生怎麼樣記和背單詞，引導學生怎麼讀課文，引導學生怎能做練習等。
十幾年來，我始終以飽滿的職業精神和強烈的事業心，責任感關心，愛護我的學生們。引導學生堅持記筆記，些簡單的日記，在生活中積累素材。當引導學生懂得英語知識，看到學生臉上滿足的笑容時；當學生說“我們的英語老師真棒！”，心裡有的是甜蜜和滿足，享受著無底下最純美的幸福。
英語教師成為學生的“興趣”者
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”興趣是一切學習的動力。歌德也曾經說過：“哪裡沒有興趣，哪裡就沒有記憶。”由此可見，興趣是求知的前提，學習的動機，成才的起點。
古人道：“知之著，不如好之著。”濃厚的興趣，重要因素。學生對英語教學的興趣一般分為直接興趣和間接興趣兩類。直接興趣是英語教科書，間接興趣就是英語老師。英語教學不僅要調動學生的觀察力、記憶力、思維力、想象力等，而且還有激發其動機、態度、興趣和自信等非智力因素。對於學生的英語來說，興趣是有強大的動力。要想使學生學好英語課，首先要培養他們的興趣。每一節課的匯入，我都精心準備，採用放映介紹英語的精美視訊、PPT、幻燈片、電子遊戲等，激發學生的學習興趣，然後，再切入本科主題，明確本節課主題，明確本節課教學任務要求，調動學生的求知慾，使學生主動喜歡英語課的目標。只有當學生對英語課有興趣時，才能集中注意力，積極思維，主動的參與學習，才不會覺得學英語不是一種負擔、一種累贊。
五、英語教師成為學生的“尊重”者
高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。”由此可見，英語教育是心靈的溝通，是情感的交流。英語老師的品質、道德、情感、知識能力等都滲透在整個英語教育工作中，會對學生潛移默化的作用。所以我在英語教學中，每學期的第一節課開始用自己的`善良和慈愛與學生情感相融，學生才會產生對教師的敬慕。
六、英語教師成為學生的“溝通”者
溝通，是開啟學生心靈的鑰匙。英語教師的職責是除了教書以外，還有育人。所以我在多年來在重視學生學習英語課的基礎上，還有及時瞭解並糾正學生思想上的錯誤，決不放水。在英語課堂上理問題時，老師和學生之間難免產生矛盾和意見分歧。這是我用要做到溝通和會溝通，儘快的排除師生之間的鴻溝。
七、英語教師成為學生的“幽默”者
幽默是語言藝術的重要組成部分，它的正確使用會大大增強英語語言的感染力。英語教學幽默語言是指教師依據教學實情，根據教學內容，靈活運用的一種含蓄精練、詼諧有趣、意味深長、富有哲理，能給人啟迪的語言，它是教師智慧的結晶。在英語課堂教學中如能運用得當，會收到意想不到的教學效果。
幽默是快樂的源泉。怎麼樣讓學生心甘情願的學習英語課本上索然無味的知識，英語老師運用一定的技巧，可以滿足學生需求。教學實踐證明，不僅是英語教師，而且所有的老師給學生留下良好的第一印象非常重要，因為良好的開端往往是成功的一半。師生初次接觸彼此陌生，英語教師幾句幽默的開場白便能調節這種緊張的氣氛，縮短師生間的心理距離，使學生的畏懼感頓消，感到教師的和藹可親，願意與教師配合。如我在給新生作自我介紹時說，在下姓古麗，十二木卡姆的後代，愛彈曲子，愛唱歌，樂交友，不知各位是否願意成為我的好友？學生的興致一下子就調起來了。