一、培養課前預習的習慣
課前預習是學習的一種良好習慣，不僅讓學生對於將要學習的內容事先有所掌握，更重要的是一種學習方式的培養，讓學生能夠做到充分自學的習慣。預習可以幫助學生不僅在學習成績上有很大的提高，也會促進學生的學習興趣，讓其主動通過拼音或者字典來對字音進行準確識別與朗讀，能夠識別字形，瞭解字義，通過對上下文的聯絡來了解句子的含義等。在預習時要有側重點，在預習時帶著問題進行，並對自己嚴格要求，強化制度。養成認真聽講、積極發言的好習慣教學過程中要讓學生認識到“學會傾聽需三心”，意思是聽課時要做到：第一是認真：不管是老師上課還是同學發言，需要認真的聽，做到一心一意；第二要耐心，懂得尊重。在別人發言時不要隨意插嘴，等到別人發言完畢後再進行提問或者發表自己的看法。尤其是當發現別人出錯時，要在恰當的時間給予指出。第三要邊聽邊思考，在別人發言時，要做到聽與想結合，取長補短，吸取他人回答的精華，促進自己不斷提高，掌握補充發言的技巧。
二、對學生使用工具書的習慣給予培養
在學習過程中經常會遇到自己無法解決的問題，在無人指導的條件下就需要學生自己通過借用工具書的方式來對問題進行查詢答案。所以在學習過程中要教學生如何使用工具書，並讓其養成良好習慣。教師可以讓學生配備《現代漢語詞典》、《新華字典》、《古漢語常用字字典》這三本較常用的工具書，並訓練學生通過音序、部首、筆畫、四角號碼這幾種常用的檢字方法。此外，教師還應鼓勵學生通過一些影像資料以及電腦高科技手段來進行對學習資料的查閱，讓學生掌握自學的技巧。
三、對周圍事物養成留心觀察的習慣
學會觀察是學生啟發思維的良好方式。在日常生活中，學生通過對自然、社會以及生活中遇到的事務進行觀察，可以發現許多其感興趣的事物並引發其思考，並通過思考將其描繪與表達出來，這對於學生在語文的素養的培養具有積極的意義。
四、培養有益的課外閱讀習慣
閱讀作為人們生活中不可或缺的一種活動，對於人類社會進步起到了重要的作用，是我們瞭解外部世界的一扇視窗，也是我們學習科學知識的`主要手段，對於人才知識結構的培養是最主要的方式之一。當今許多中學生在閱讀方面能力較弱，他們通常對於一些社會中較為流行的書籍較為感興趣，在這書籍中卻含有許多不適合其閱讀的內容。所以，我們應該讓其學會如何選擇讀物，選擇適合他們進行閱讀的書籍。由於書籍通常篇幅較長，這就要求學生不僅要在閱讀時認真仔細，同時也要求其在閱讀中遇到難以理解的問題需要反覆閱讀，瞭解故事中人物的感情與思維。這樣經常反覆的閱讀對於增進對於書籍的理解以及掌握程度具有很有效的作用。
五、養成勤於積累的習慣
勤奮學習可以讓我們掌握更多的科學知識，對於新的語文教學標準，中學語文更應強調積累、薰陶、感悟以及培養語感，讓其更多的進行讀與寫的練習。積累不僅要重視課內的知識掌握，同樣對於課外的知識積累也要給予重視。通過鼓勵學生建立閱讀筆記的方式，對其進行檢查與督促，鞭策其對於語文知識的掌握，通過定期上交閱讀筆記，老師通過審閱給予評論的方式來激發學生的興趣，對於一些筆記寫的教好的同學給予表揚的方式，產生模範作用。對於文學積累的另一種有效方式就是讓學生多讀並且背誦下來，這樣可以讓學生對於背誦的文章通過熟記於心，更好的在表達與寫作中應用，不僅增強了理解力同時也豐富了其文學色彩，對於其語文水平的提升具有很高的作用。所以，要想養成好的語文學習習慣是一項長期的、細緻的工作，只要教師在教學中時刻滲透習慣養成教育，循循善誘、堅持不懈培養，才能有助於學生的良好學習習慣養成，開發學生的個體潛能，並促進學生主動學習，學會學習，從而提高學生的整體素養，才能塑造成功，使學生受益一生。