素質教育的根本目的在於全面提一高學生的素質。它可以分為做人與成才兩個層次，素質是做人的基礎，做人又是成才的基礎;它還可以剖析為四大任務，即培養學生的身體素質、心理素質、社會素質與創新素質。公共關係學教育有利於培養大學生的綜合素質。
素質教育的內容及其核心思想素質是靈魂， 知識素質是主體，能力素質是核心，身心素質是基礎。
大學生的能力素質是綜合素質的核心。
這種綜合能力表現在以下幾個方面：
(1)實踐能力，即大學生對所從事專業的動手能力、操作能力以及解決實際問題的能力;
(2)管理能力，即組織能力和領導能力;
(3)表達能力，即語言、文字表述技巧方面的能力;
(4)社會交往能力， 即社會交的技巧和藝術;
(5)經營能力，即把知識、技術推向市場，產生經濟價值帶來經濟效益的能力;
(6)外語和計算機應用能力;
(7)獲取新知識的能力，即文獻資料查閱能力，資訊收集處理能力;
(8)心理承受能力，即面對勝利或失敗所帶來壓力的承受能力。
公共關係學教育有利於提高大學生綜合素質公共關係學有利於全面提高學生綜合素質，之所以這樣說，是由公共關係學的學科性質、特點以及公共關係學對學生的素質要求所決定的。
就學科性質而言，公共關係學是一門新興的交叉綜合性的邊緣應用學科，它是在綜合運用傳播學、管理學、社會學、歷史學、心理學、經濟學、新聞學、市場學、人際關係學和廣告學等諸多學科基礎上形成的。公共關係學教育對人才綜合素質的培養有以下幾點好處：
1.有利於學生拋棄傳統的舊觀念，形成適應市場經濟的新觀念。公共關係有兩大主要職能：即協調關係與塑造形象。這兩大職能的產生，實際上是人類歷史上的一場觀念革新。當商品經濟取代自然經濟之後，一個組織便與社會發生了廣泛的聯絡，任何一個組織要生存和發展，都必須自覺地與各類公眾建立良好的關係。在這種情況下，被人們所痛恨和咒罵的“關係學”，就成了每個組織和個人求生存、謀發展的必要手段，成為政治家、企業家們的金科玉律。美國著名教育家和企業家卡耐基先生苦口婆心地告訴他的學生和員工：一個人事業的成功85% 靠關係，只有15% 靠自己的能力。有人乾脆給公共關係下了一個簡單的定義：公共關係是和氣生財的祕訣。在公關思想的啟發下，人們已逐步由痛恨關係，學著去處理關係，並最終喜歡上了關係。
在嚐到關係的`甜頭後，有人曾興奮地說：良好的關係是快樂的源泉。實際上，這句話反過來說，也許更容易為人所接受：緊張的關係是痛苦的根由。
又如重視自我宣傳，塑造形象的觀念。當商品經濟高度發達之後，那些具有超前意識卻被人嘲諷的“王婆”搖身一變成了人們學習的榜樣。而且人們將自誇變成了一種廣告藝術。公共關係理論告訴企業家們：辦企業而不做廣告宣傳，就像在黑暗中給女人拋媚眼。要將學生的傳統觀念轉變成現代觀念，就有必要對大學生進行公關教育。尤其在大學生人才過剩，人才也是特殊商品的時代，大學生的公關意識將決定著其目前的求學和將來的求職。
2.有利於大學生獲取廣博的綜合性知識，成為有廣泛適應能力的人才。傳統的專業教育模式因過分強調“專業對口”，造成學生知識面狹窄、職業轉換困難和社會適應能力差等諸多問題。
公共關係學由於是一門新興的交叉性綜合性學科，它本身便包含了很多學科的知識，因此學習公關有利於學生知識面的拓寬。同時由於公關職業涉及範圍廣，接觸物件多，倘若沒有廣博的知識，便難以駕馭複雜的社交場合。
3.有利於學生將知識轉化為能力。
目前大學生中普遍存在的問題，往往不是缺乏知識，而是缺少能力。有不少學生知識豐富，但要他去辦某件具體事，常常成事不足而敗事有餘。將知識轉化為能力的中介就是社會實踐。公共關係學作為一門注重社會實踐的學科，非常有利於促進學生將知識轉化為能力。公關注重實踐的學科特點，一方面，將促進學生將公關知識轉化為公關能力;另一方面，在這種公關思維的指導下，學生也會有意識地將其他學科的知識轉化為能力。
此外，公共關係學也有利於培養學生健壯的體魄和良好的心理素質。因為健壯的體魄和良好的心理素質是個人形象的基礎和保障。只要學公關就會注意這兩個方面的自我修養。
由於公共關係學有利於全面提高學生的綜合素質，學校應該有意識地在全校範圍內普及公共關係學。實際上有些院系已經逐步在給學生開設這門課程。