隨著經濟的發展和科技的進步,醫療行業也取得了長足的發展,醫學影像技術在醫療行業的應用也更加廣泛,醫學影像技術專業人才需求不斷增大。下面是小編為大家整理的醫學影像論文，供大家參考。
醫學映像畢業論文
【關鍵詞】 數字化技術;PACS系統;醫學影像學;教學
醫學影像學是一門重要的診斷學科，隨著計算機技術數字化的發展而不斷更新，並向網路化、智慧化方面發展，對數字成像技術的瞭解和應用十分重要。醫學影像技術的數字化使得各種影像裝置需數字化技術，用數字化技術代替模擬技術，使影像裝置的可靠性得到大大的提高。我科採用影象儲存與傳輸系統(,PACS)以數字技術為手段，充分發揮影像技術數字化優勢，開展多媒體輔助教學，對教學方法進行相關的改進，順應影像裝置數字化技術發展趨勢，收到良好效果[12]。現報告如下。
1、醫學影像學的傳統教學模式
醫學影像學傳統的教學模式採用理論講授與小組閱片相結合的方式。目前多數影像教學教學手段卻仍然停留在膠片、投影、幻燈的方法，不能逼真地反映出影象的特點及特徵，學生也很難理解和記憶;同時，教學膠片經多次重複使用，損壞現象時有發生。而幻燈片教學則不夠清晰和靈活，達不到最佳學習效果，其製作相對複雜，經過轉拍影像圖片後，其清晰度也很差。傳統的教學模式結果是學生理論考試成績很好，但閱片能力卻不夠理想，在進入臨床實習後許多學生仍不能獨立閱讀X光片，導致理論與實踐脫節現象。
2、數字化技術在醫學影像學教學中的優勢
醫學影像學在診斷疾病中起著至關重要的作用。傳統的影像裝置都採用模擬技術，其資訊不便用計算機處理，從應用角度看，與傳統的模擬影象相比，數字影象具有密度解析度高、可進行後處理、可儲存、調閱、傳輸或拷貝。數字影象可儲存於磁碟、磁帶、光碟及各種記憶卡中，並可隨時進行調閱、傳輸，為PACS的建立和無膠片化的實現奠定了基礎。PACS系統是應用於醫院的數字醫療裝置如CT、MR、US、DSA、CR等所產生的數字化醫學影象資訊的採集、儲存、診斷、管理、資訊處理的應用系統，為被檢查的病人建立了影像學資料，克服了影像資料儲存無法儲存完全的困難。通過PACS系統，憑患者的'某一個資訊就能查詢到病情的相關資料，在任何一個終端上提取後還可列印、複製，操作簡單而有效[12]。
3、PACS系統教學符合臨床教學理念
影像學的臨床教學以臨床見習為主，教師講授、實際操作為輔。PACS系統不能完全彌補動手少的不足，但豐富的影象與病例資料卻為教師的講授提供了廣闊的空間，講授的內容更豐富多彩，資料豐富，也引導學生以臨床思維方式為主。對學生而言，除了見習與聽課，還能通過PACS系統及時地複習相關臨床資料、進行隨訪，按教師的引導模擬臨床診斷工作，並能對感興趣的病例進行歸納總結，豐富了學習手段，鍛鍊了臨床思維能力，關鍵是激發了學習興趣，變被動學習為主動學習。這樣也更利於教學重心從以教師為中心向以學生為中心轉移，最終達到提高學生臨床能力的目的。在學生獨立的科學的思維習慣的培養中，我們要讓學生改變傳統的平面圖像觀念，使其觀察影象的思維逐步走向多維立體觀念[23]。教師在實習課上要注意引導學生分析這些徵象，允許學生自由發揮，培養學生的創新性思維，提高學生的思維歸納能力。
醫學影像學既是醫學的橋樑學科，為臨床診斷服務，又是臨床學科，實施臨床診斷和治療。掌握了醫學影像學理論知識，才能更好地為臨床服務。考試方法採用選擇題、填空題、問答題等習題與解析是理論的考核辦法，結合臨床的影象觀察、分析、閱讀和診斷，能夠讓學生“看圖識病”是教學的最終目的和要求[23]。利用PACS系統和影象資訊庫資料，根據教學目的要求，製作不同層次的教學影象案例，網路釋出進行考核，培養學生的臨床技能、實踐技能和創新能力。
醫學影像學是一門實用性很強的學科，充分利用PACS系統及數字化技術在醫學影像學教學中的優勢和作用，教學質量不斷提高，學生的在臨床分析問題和解決問題的能力明顯增強，使學生很快適應醫學影像學診斷、技術、裝置三方面的基礎理論知識，滿足醫學影像學臨床教學特點的需要。
醫學影像論文文獻
[1] 馮祥太.發揮數字化優勢開展多媒體教學[J].醫學教育探索，2006，5(11):1079-1081.
[2] 胡俊，丁仕義，黎海濤在影像學教學工作中的應用[J].局解手術學雜誌，2007,16(1):56.
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