論文摘要：語言和文化密不可分。學習外語必須瞭解這門語言所承載的文化。本文指出了當前我國大學英語教學中存在的文化教學與語言教學相脫節的問題，並且指出了培養跨文化意識的重要性，相應地也提供一些培養學生跨文化意識的原則和具體方法。
相關論文查閱：大學生論文、工商財務論文、經濟論文、教育論文 熱門畢業論文
論文關鍵詞：跨文化意識；大學英語教學；培養原則與策略
一、引言
文化是一種比較複雜的社會現象，它已滲透到了人類社會物質生活和精神生活的各個方面。語言則是社會文化的一個層面。一般來講，語言與文化是一種部分與整體的關係。語言作為文化的一個重要組成部分，其特殊性主要表現在：語言是文化的載體，任何語言都反映著某種文化，都有其深刻的文化內涵。同時，語言是學習文化的主要工具。學習語言的過程，同時也應該是學習語言文化的過程，因此我們可以說語言與文化之間的關係非常密切。毫無疑問，如果學習外語的學生只機械記憶一大堆詞彙和語法規則，而對所學語言賴以存在的文化不瞭解，同時也缺乏一種跨文化意識，那麼他是無法正確理解和得體地運用這種語言的。
二、跨文化意識的概念
根據語言學家Hanvey(1979)的觀點，跨文化意識是指跨文化交際中參與者對文化因素的敏感性認識，即對異同文化與共同文化的異同的敏感度和在使用外語時根據目標語文化來調整自己的語言理解和語言產出的自覺性。通常分為如下幾個層次：一是對那些被認為是怪異的表面文化現象的認識；二是對那些與母語文化相反而又被認為是不可思議又缺乏理念的顯著文化特徵認知；三是通過理性分析取得對文化特徵的認知；四是從異文化持有者的角度感知異文化。這四個層次是跨文化意識的最高境界，要求參與者具備“移情”和“文化融入”的本領。所謂“移情”就是設身處地的考慮別人的苦樂和際遇，將自己“代入”對方的心境，從而引起情感上的共鳴。“文化融入”是在部分認識異文化差異的基礎上，將自己置於對方的文化背景上觀察和思考問題。跨文化意識主要是對文化差異的意識，加強對文化差異的敏感性是進行有效跨文化交際的前提。對於英語學習者而言，當他或她接觸異文化時，應根據所具備的跨文化意識充分調動自己對異文化的敏感性，也就是語言學習者必須注意要理解和運用目標語的各個方面，特別是其文化內涵，這樣才能順利進行跨文化交際。