【摘要】目前學生的思想品德教育尤其是中職學校的學生思想品德教育，存在著多種多樣的問題，而這些問題，將直接影響著學校的教育、學生的前途甚至社會的進步。如何彌補思想品德教育的盲區，筆者認為應從集體主義教育和愛國主義情操培養入手。
【關鍵詞】思想品德教育；集體主義；愛國主義情操
【Abstract】Atpresentstudent’sthoughtmoraleducationdutyschool’sstudentthoughtmoraleducation,hasmanyandvariedproblemsparticularly,butthesequestions,immediateinfluenceschooleducation,student’sfutureevensociety’sprogress.Howtomakeupthethoughtmoraleducationtheblindspot,theauthorthoughtthatshouldobtainsfromthecollectivismeducationandthepatriotismsentimentraise.
【Keywords】Thoughtmoraleducation;Collectivism;Patriotismsentiment
“2008年5月12日14：28”，這是一個讓全中國人民永遠無法忘記的時刻，在這一刻有我們多少的血肉同胞離我們遠去，有多少鮮活的生命、如花的笑顏不再重現……正如報道中所說，這是一個國殤，但我們團結勇敢的中國人並沒有就此哀嘆、悲痛，全國上下，海內外所有中國公民、華人、僑胞投入了空前漲後的救援活動中，有的捐款，有的捐物，有的走上街頭獻血，有的爭當志願者等等，我們的心在這一刻無比堅定地凝聚在一起。
但我們也看到了一種不和諧的聲音：在全國人民眾志成城抗震救災之際，5月21日上午，網路上的一個視訊瞬間激起網民們的憤怒。視訊中，這名女子腳翹在桌子上，一副滿不在乎的樣子，不斷的辱罵災區人民，辱罵時間長達5分鐘。據瞭解，這名女子名張雅，系瀋陽人，中職學生。因國務院規定將5月19日－21日3天定為“全國哀悼日”，以紀念在5月12日汶川大地震中罹難的數萬同胞，19日至21日，全國停止一切娛樂活動，她玩不了J5遊戲，所以大罵災區人民。從“張雅事件”不難看出這個女孩缺少教養，缺少最起碼的人性良知，說白了她張雅就是一個思想品德沒有教育好的壞種子，是一個無良無德的女子，從側面也折射出中職教育中學生思想品德教育的重要性。
縱觀中職學生的特點，我總結了以下幾種型別：
第一、一心只讀聖賢書，兩耳不聞窗外事：這類學生學習基礎好，成績拔尖。她們學習抓得緊，但集體觀念淡薄，對學校、班級、團隊開展活動總是缺乏熱情，對集體榮辱無所謂。總認為集體的事情跟我沒關係，只要把書讀好了，自己的事情做好了就萬事大吉了。
第二、我的地盤，我做主：這類學生，學習成績差，父母多在外務工或經商，家中親人管教不了。讀書對她們來說只是一種任務，能混到畢業，拿張文憑就可以了。這種學生經常拉幫結派，不遵守紀律，不服從班級管理，什麼集體榮譽感，集體觀念在她們心目中是扯談。
第三、我有我主張：除了以上兩種型別外，大多數學生屬於這種型別。這類學生雖然有一定的集體榮譽感，平時也能為班級、集體著想，但一切是以個人利益與集體利益不衝突為前提。
在學生走上實習崗位時，我們也能經常聽到這樣的反饋，學生集體觀念差，經常遲到、曠班，甚至玩失蹤等等，讓帶教老師和實習單位深感頭痛。究其原因，就是在進行學業教育的同時，忽視了思想品德教育，可以說對學生的思想品德教育是關係到人才健康成長的重要問題，“張雅事件”就是一個很好的例子。
作為一名中職學校參與學生管理的基層工作者，我就對自己本班學生的思想品德教育作了如下嘗試，主要在於三個方面：
1集體主義培養是基礎學生思想品德方面存在的問題，歸根結底是缺乏集體主義情操，而集體主義情操的培養則是中職教育的一個重要環節。高尚的集體主義情操是形成學生關心集體、關心學校、關心國家的思想基礎。不難想象，一個對自己班級、學校缺乏榮譽感的人，怎麼會由衷熱愛自己的祖國；一個斤斤計較個人得失的人，怎麼會為社會貢獻自己的力量。因此，加強集體主義情操培養是學生思想品德教育的基礎。
1.1培養集體榮譽感，增強班集體凝聚力。一個班集體是否團結關鍵在於培養集體榮譽感，可以想象沒有凝聚力的班集體就像一盤散沙，最終什麼事情都無法完成。因此，在接手一個新班，我就提出“班級是我家，我愛我家”的集體口號。從口號中讓她們明白，這個班級是我們大家共有的，每個人都不能讓這個家蒙羞。同時引導她們正確處理班內人際關係，制定班級行動準則，讓每個成員都自覺維護這個班集體、這個家的榮譽，為這個家增添色彩。
1.2制定班級目標，增強集體向心力。班集體的目標就是全體成員共同追求的，可行的、有意義的.目標。在成立一個班集體後，我就根據學校的規章制度和相關要求制定班級目標，包括班級規劃、班級規定、班級公約等等。有了共同的奮鬥目標，就有助於把學生對集體的感情昇華到對班集體的責任、義務上來，激發她們自覺、自由地實現班級目標。在班級目標的指引下，產生了強大的向心力，從而自覺地維護集體榮譽。
1.3獎懲並重，保持活力。要保持班集體的活力就要有一個獎懲分明的制度，明確操行評定，對於取得成績或為班級爭光的，及時給與獎勵操行分，並頒發班級獎狀；對於干擾或破壞集體生活，有損集體榮譽的，及時給與扣罰操行分，同時通報批評。
1.4開展“我為人人”活動，培養助人意識。培養助人意識的目的就是為了培養學生如何關心他人、如何為他人服務的情操。在配合學校管理部門開展的活動之外，我會有針對性地、適時地開展“我為人人”的教育活動，如班級勞動日、宿舍衛生日、學雷鋒樹新風等等，甚至把活動開展到社群去，如到福利院、老人院幫忙做一些力所能及的事情等。在開展活動時，我採取班級小組為團隊，讓她們在活動中能互相幫助、互相評比，並在活動中及時指導和總結，在學期末進行小組考核，成績優異給與獎勵，讓學生在活動中逐漸培養助人意識。
2昇華愛國主義情操愛國主義教育是社會精神文明建設的重要環節。有了集體主義情操作鋪墊，進一步加強愛國主義教育。在對學生進行愛國主義教育，我主要從以下幾個方面開展：
2.1重現歷史。即把愛國主義教育同我國近現代史教育、國情教育結合起來。利用課餘或下班時間，和學生重溫中國革命史，例如講解自**片戰爭以來一百多年中華民族倍受欺凌的屈辱歷史以及新中國的來之不易，激發學生的愛國熱情，珍惜革命先烈用鮮血和生命換來的新生活。同時我還適時利用網路下載一些專題對學生進行中華民族傳統美德的教育，通過多種渠道，提高學生的心理素質，幫助他們樹立正確的世界觀。
2.2以校園文化為載體，組織學生參加愛國主義教育。校園文化作為第一課堂的補充和完善，包含了政治、學術、文藝、體育等文化知識，覆蓋了學生的學習、生活、娛樂等各個方面。結合校園文化建設，積極組織學生參加學校愛國主義教育的各項活動中去，如積極參加學校業餘黨、團學習班，組織書畫比賽、卡拉ｏｋ、詩歌朗誦會，“美化校園從我做起”演講賽，建立文明宿舍、衛生班級、文明班級等活動，結合校田徑運動會，開展了“愛班、愛校、愛國”等系列活動，增強學生的愛國主義情感，在活動中堅持做到正面灌輸與學生自我教育相結合。在每次活動前注意收集了解情況，做到有的放矢；活動結束後，配合學校政治處及時組織學生進行座談討論，聽取意見，認真做好資訊反饋，有針對性地強化教育。
通過以上措施，在潛移默化中培養學生的集體主義和愛國主義情操。我認為收到的效果還是很明顯的，我帶領的班級在第一學年就獲得過“先進班級”的榮譽稱號，在各項活動中，學生也都能積極參加，班風好，學習氣氛濃烈，學年成績總均分達85.36，名列年級前茅。就這次四川賑災捐款活動中，我班學生踴躍捐款，並且在實際行動中加強自身專業學習以表示對賑災活動的支援。