一、國小音樂教學存在的問題分析
1、學科邊緣化趨勢明顯
音樂教育是素質教育的重要組成部分，在國小教育中佔有重要的地位。國小音樂教育不僅可以激發學生音樂興趣，更是提高學生音樂素養的重要途徑。可是，近年來隨著應試教育的加劇，學校、家長、社會對學生成績的關注遠遠勝過對學生綜合素質的關注，這種重應試、輕素質培養的思想也影響到了國小音樂教育，雖然許多國小院校開設了音樂課程，但是學校領導與音樂教師對教學都不夠重視，音樂課被遺忘在課程改革的角落裡，藝術教育被忽視，這種現狀在當前國小音樂教育中非常普遍。
2、教學大綱不規範
國小音樂課缺少科學、統一的教材，許多學校用的教材都是幾年前修訂的教材，有很多內容已經不適應當前教學的發展。每個教學科目都應試有一個明確的教學目標，教師可以根據這個目標進行教學。當前國小音樂教學大綱不規範，導致了教學缺少目的性，教師在教學中隨意性較大，上課想教什麼就教什麼，很多時候上課都不用教材，這種現象必須要引起學校主管部門的重視，加強對教師的要求，使教師理解音樂教育的重要性，明確音樂教學目的，規範教學大綱，向學生傳遞音樂的價值。
3、教師綜合素質不高
國小音樂教師很多都是幼師畢業、專科畢業，本科學歷教師普及度不高。更不用說研究生了。由於學歷的偏低，會導致教師教學方法、教學理念、教學能力的落後，課堂活動設計還不夠完善。由於音樂教學在教學中的地位，音樂教師平時缺乏培訓學習的機會，與外界交流較少，不能及時更新教學知識與教學理念，課堂教學經驗還不夠豐富，國小音樂教學理論方面還有待提高，音樂教師迫切地需要更多的學習機會。
4、音樂教學資源短缺
音樂教學環境在音樂教學中起著重要的作用，當前很多重點學校有自己單獨的音樂教室，有多功能的音樂多媒體教室，在教學中取得了很好的教學效果。但是仍有一大部分學校沒有自己單獨的音樂教室，音樂教學環境不理想，教學資源短缺，不利於音樂教學的開展，影響了音樂課的學習，音樂教學資源短缺的問題也需要引起學校的關注。
二、優化國小音樂教學策略分析
1、加強對音樂教育的重視
改變當前對音樂教學不重視的現狀，加強音樂教學的管理。學校領導、教師要加強對音樂課的重視，將音樂教學放在與語文、數學、外語相同的地位。加強對音樂教學的管理，更新音樂教材、規範音樂教學大綱，為更好地開展音樂教學打好基礎，這樣才能提升音樂教學的地位，更好地開展音樂教學。
2、加強音樂教師綜合素質的提升
教師是學生的引路人，在音樂教學中起著主導的作用。教師綜合素質的好壞直接關係到教學的質量。首先要加強教師職業道德與責任心培養，這樣才能更好地實現教書育人的目標。在教學過程中始終關注學生自律與自信、表達與交流、團結與協調、想象力與創造力的培養，上好每一節音樂課，力爭成為一名優秀的.音樂教師。同時，教師也要加強自身素質的提升，不斷更新教學理念，完善教學方法，提高自己的科研水平，加強與其他學校音樂教師的交流，共同探討音樂教學中存在的問題，為完善音樂教學打好基礎。
3、加強對音樂教學環境的改善
學習環境在音樂教學中起著重要的作用，是提高教學效果的重要載體。因此，學校要加強音樂教學環境的投入，加強學校硬體和軟體的建設，加強音樂教室的改建，將多媒體教學引入到教學中來，這樣不僅豐富了音樂課的教學內容，提高了教師的教學效率，而且還可以完善教師的教學方法，提高學生的學習興趣，改變教學效果。加強音樂教學環境的改善，走一條可持續發展的教學道路，是今後音樂教學改革的發展方向。
4、豐富學生課外的音樂學習生活
為了豐富學生課餘音樂文化生活，加強學生音樂學習的主動參與。學校要多組織一些音樂文化活動，舉辦一些音樂表演與音樂比賽。教師要根據學生的年齡特徵、生理與心理特點，設計出生動有趣並蘊涵一定教育意義的活動。在活動中儘可能地提供學生展示自己的空間，開闊學生學習思維的空間，激發學生音樂學習的熱情，進而促進學生健康的成長。
三、小結
國小音樂教育是國小教育中的重要組成部分，在促進學生身心健康成長中起著重要的作用。從目前的現狀來看，我國國小音樂教學取得了一定的成績，但是應該看到的是我國國小音樂教學仍然存在著一些問題，不利於音樂教學的開展。為了解決這些問題，更好地開展音樂教學，學校領導、教師要更新思想，重視音樂教育，加強教學的改革，走一條科學的音樂教學道路，促進學生全面的發展，力爭為我國培養更多的優秀音樂人才打好基礎。