本文主要是圍繞高等音樂中鋼琴教學的雙重性所展開。就現在的教學來看，特別多的老師都只抓一方面進行教學，要麼就教學內容，要麼就教學思想，基本兩者不穿插的去講。教學內容所指的主要就是鋼琴的一些技巧或者方法，等等;而教學思想就是指鋼琴所能帶來的意境或者是表達的情感等。古語常說“學而不思則罔，思而不學則殆”，只有將教學內容和教學思想兩者有效結合在一起講授，這樣學生所學到的知識不會太過於的片面化，而且對我國的鋼琴藝術發展也會有著很大的影響。所以，加強高等音樂教育中鋼琴教學的雙重性是必須的，使學生可以得到全面的發展，這樣做，不僅僅是對學生，而且對國家都會有著特別大的積極影響。
一、高等音樂教育中鋼琴教學的雙重性的主要目的
高等音樂教育中鋼琴教學的雙重性，主要目的就在於讓學生在掌握並且養成學習鋼琴的規律的基礎上，及時掌握學習鋼琴的各種有效方法，從而對鋼琴有一個更加全面的認識和了解，這樣不僅可以讓學生鍛煉出高超的演奏能力，還可以有很好的`發展前景。
二、高等音樂教育中鋼琴教師應該具備的基本素質要求
1. 具備大量的鋼琴教學經驗以及鋼琴儲備知識
從目前高等音樂教育的鋼琴教學發展過程中來看，我國在鋼琴教學方面並沒有過多的成就，而且還有很多的地方是需要人們自己來改進以求取進步的。所以，這就需要人們的音樂老師們在高等音樂教育中的鋼琴教學當中，在儲備足夠的鋼琴教學知識基礎上提高和儲存大量的鋼琴教學經驗，這樣才可以熟練的進行鋼琴教學。人們也在很多的調查走訪中發現，在一些鋼琴教學教的比較好的國家當中，一些比較優秀的鋼琴老師們在都掌握著大量別人所不知道的專業知識，也有著豐富的教學經驗。無論是在教學這一方面，還是與學生交流方式上面，都特別好。所以，這些老師們對高等音樂教育中鋼琴教學的雙重性把握的非常好。
2. 擁有一套完全屬於自己的教學方法
就高等音樂教育中鋼琴教學的雙重性來說，老師有一套完全屬於自己的教學方法是很有必要的，因為老師所面對的每個學生所擁有的學習鋼琴的天分都是不一樣，而且學生擁有的興趣愛好也有所不同。在所謂的高等音樂教育當中，人們就暫且拋開鋼琴教學不談，由於學生本身已經具有了相對穩定的思維模式，在性格等方面也已經很難再去改變，老師們沒有更多的選擇，只能根據已經成型的條件來制定計劃和方法，所以，老師們必須得擁有一套完全和別人不同的教學方法。高等音樂教育中鋼琴教學是非常重要的，不能片面教學，不然就會影響學生自身的學習。因此，在高等音樂教育中鋼琴教學的雙重性方面，擁有一套完全屬於自己的教學方法是困難的。
三、高等音樂教育中鋼琴教學的雙重性的教學方法
由於受我國長久以來的傳統教學模式的影響，很多老師都會採取“填鴨式”的教學方法，在高等音樂的鋼琴教學也不例外，但近年來隨著社會的發展，為了發展素質教育，培養綜合人才，人們要引進新的教學方法。而學生為主，老師為輔的教學方法就是高等音樂教育中鋼琴教學的雙重性所要求的教學方法。不管是在鋼琴教學的學習中，還是別的學習上，讓學生養成主動學習的習慣是非常有必要的，因為以前傳統的教學方式已經達不到現在教育的要求。因為就學生本身來講，學生對於鋼琴知識的學習的渴求度在不斷地提高，家長也是特別重視對孩子興趣的培養，越來越多的學生都開始喜歡自己去探索著學習，讓學生自由的進行探索，而老師只起輔助他們的作用，在學生遇到實在是解決不了的問題時，老師再對學生進行指點。當然了，老師的地位還是不可改變的，只是換一個角度對自己的學生進行教學。養成學生自己去學習的好習慣，加強課堂當中學生的主導性地位，這樣的話，就可以在鋼琴的教學中達到非常好的效果。
四、結語
本文主要是在對高等音樂教育中鋼琴教學的雙重性目的理解的基礎上，進而對開展高等音樂教育中鋼琴教學的基本要求進行簡單的講述。由於現階段社會對精神文明的要求越來越高，這就需要人們從根本上提升，而高等音樂中鋼琴教學的雙重性就是重要的一面，相信在經過人們的不斷努力後，日後一定會發展得更好。