摘 要：近幾年來，伴隨著我國教育改革的不斷推進，音樂教育事業也取得了越來越多的成就。現如今有越來越多的大學生選擇學習鋼琴專業，而高校鋼琴教學的質量和規模也在不斷提高和擴大，併為我國的鋼琴事業發展做出了非常傑出的貢獻。不過目前在我國高校的鋼琴教學中，存在比較突出的一個問題是很多學生在彈奏鋼琴時比較缺乏音樂表現力。
關鍵詞：高校;高校鋼琴;鋼琴教學;音樂表現力
Abstract: In recent years, along with China's education reform progresses, music education has made more and more achievements. Nowadays there are more and more students choose to study piano major, and the quality and size of universities piano teaching is improving and expanding, and for the development of China's piano made a very significant contribution. But now in piano teaching in Chinese universities, there is a prominent problem is that many students playing the piano when the relative lack of musical expression.
Keywords: universities; colleges and universities piano; piano teaching; musical expression
隨著經濟的發展，我國學習鋼琴的人越來越多，高校鋼琴專業的學生也越來越多。我國高校的鋼琴教育一直都存在著一個很大的誤區，那就是很多教師及家長都過於重視學生學習鋼琴的進度，認為學生只要將音符彈準就是完成了鋼琴的學習，而在一定程度上忽略了學生在彈奏鋼琴時的音樂表現力。然而鋼琴作為一類音樂藝術，它具有很強的表演性，對音樂表現力的要求是很高的。以下筆者就來簡單談一談高校鋼琴教學中如何提高學生的音樂表現力。
一、提高學生對樂曲的把握能力
高校鋼琴教學中提高學生音樂表現力的措施之一是提高學生對樂曲的把握能力。鋼琴作為一門歷史悠久、底蘊豐厚的藝術，學生在學習鋼琴的過程中所遇到的每一首樂曲作品可以說都是非常具有典範代表性的，它們都有著自己獨特的內涵與意義，而並非千篇一律。然而目前大多數高校在鋼琴課程的教學中都是學生彈奏，教師對其指出其中的不足，然後再為其佈置新的曲目作業，這就造成了學生在一首接一首地面對新樂曲之時，只機械地想著怎樣才能夠更加熟練地彈奏它們，而根本沒有深入性地去挖掘樂曲中所蘊含的更深層次的內涵和意義。簡單來說，也即是學生在學習鋼琴曲目的時候大多隻注重技術方面的因素，而忽略了其中的審美因素。因此，高校鋼琴教師若想更加提高學生在彈奏鋼琴時的音樂表現力，首先應當要提高學生對樂曲的把握能力。教師應當在教授或者給學生布置一首新的樂曲之時，先對學生介紹此首樂曲的創作背景、時代背景以及蘊含深意等，並讓學生通過課下查詢資料等方法對樂曲進行深入性地剖析與理解，從而產生自己的體會和感悟、形成自己的感情基礎，然後再進行樂曲彈奏的'學習。學生帶著對樂曲作品深刻的理解和體悟去彈奏它們，無疑會讓每一個音符在跳躍間都更加富有真實的感情，所彈奏出的音樂也就更加富有感染力，而不再如過去般只是機械地技術性彈奏。另外，學生在理解和把握樂曲深意的過程中還能夠更加提高審美情趣，久而久之學會自我鑑賞樂曲，這也是每個鋼琴專業的學生都必須具備的一項基本素質。
二、提高學生的鋼琴彈奏技巧
高校鋼琴教學中提高學生音樂表現力的措施之二是提高學生的鋼琴彈奏技巧。鋼琴是一門藝術性與技術性並存的藝術，鋼琴演奏者在彈奏鋼琴之時既要具備較高的藝術思維和豐富的想象力，又要具有較高的彈奏水平，二者並存才是真正優秀的鋼琴表演。因此，高校鋼琴教師在鋼琴課程的教學中還應當要重點提高學生的鋼琴彈奏技巧，讓學生學會利用各種不同的彈奏手法來彈奏鋼琴，並將每一種方法都熟練掌握和靈活運用。詩中有云“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，鋼琴的學習也不是一日之功，只有經過刻苦的努力和千錘百煉之後，才能夠真正見得成效。所以，教師除了要將種種鋼琴彈奏技巧傳授給學生以外，更也要督促學生勤奮練習，通過勤學苦練來一日日提高自己的彈奏水平和彈奏技巧;而當學生的彈奏技術達到一定的程度之後，其音樂表現力自然而然也就能夠更加彰顯出來，二者之間是相輔相成的。
三、提高學生在演奏中的應變能力
高校鋼琴教學中提高學生音樂表現力的措施之三是提高學生在彈奏中的應變能力。由於鋼琴的表演一般都是現場表演，它不像書畫等藝術一般大部分都是在臺下完成作品後再給世人觀看，因此鋼琴的表演一般都是不容失誤的，一旦演奏者在臺上演奏之時發生了一點小失誤，都可能會影響到整首樂曲的正常演奏和藝術效果。然而，失誤又是在所難免的，人不是機器，且機器尚且會出現執行錯誤，又何況是人?學生在現場演奏鋼琴之時總會有出現失誤的時候，但能不能將這些失誤大而化小、小而化無就要看學生在演奏中的應變能力。應變能力並不是天生的，往往都是在平時的演奏之中慢慢積累起來的，是經驗和智慧的結晶。而教師也應當要在平時的教學過程中有針對性地培養學生一些這方面的素質，幫助學生調整好現場演奏的心態，教給他們一些臨場應變技巧，讓學生在現場演奏的過程中出現演奏失誤或者遇到意外狀況之時能夠及時控制好情緒，通過自己鎮定的心態、過往的經驗、臨場的發揮以及聰明的頭腦來及時糾正錯誤，甚至是化失誤為精彩，更加張揚出音樂的魅力。
四、增加學生的實踐演奏機會
高校鋼琴教學中提高學生音樂表現力的措施之四是增加學生的實踐演奏機會。在當前的高校鋼琴教學中，學生公開演奏鋼琴的機會並不多，很多學校的鋼琴專業學生也只有在每學期的期中或者期末考試之時才有機會在眾人面前演奏鋼琴，而其他時間都是在琴房或者是教師面前彈奏。鋼琴作為一門非常具有表演性質的藝術，演奏者只有通過一次次在眾人面前的實踐演奏才能夠越來越提高音樂表現力和張揚力，因此教師應當要多給學生提供一些實踐演奏的機會，比如可以經常性地組織一場鋼琴演奏會、音樂晚會或者鋼琴比賽等等，並鼓勵學生積極參與，從而提高學生的演奏慾望、增強其音樂表現力。
五、結語
綜上所述，高校鋼琴教師應當要通過提高學生對樂曲的把握能力、提高學生的鋼琴彈奏技巧、提高學生在演奏中的應變能力以及增加學生的實踐演奏機會等措施來切實提高學生的音樂表現力。
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