摘要：當前，我國高校鋼琴教學的內容多以西方音樂為主，從練習曲目到教學方法均是如此，不少的學生都因此形成了“重西方輕傳統”的錯誤觀念。作為高校鋼琴教育的工作者，除了要科學地對待西方鋼琴音樂之外，更要認識到鋼琴對民族音樂傳承的重要性，教學中要有目的地傳承我國的民族音樂。本文將簡要闡述民族音樂傳承在鋼琴教學中的重要性，分析當前高校鋼琴教學的現狀，針對性地提出解決方案，希望對高校鋼琴教學中民族音樂的傳承有所裨益。
關鍵詞：鋼琴教學；民族音樂；重要性；解決方案
我國民族音樂歷史悠久，根植於我國傳統文化深處。但是長期以來，高校鋼琴教學並未意識到民族音樂傳承在鋼琴教育中的積極意義，高校鋼琴教學都是以西方文化為主，造成了學生不瞭解本國民族音樂作品的現狀，甚至養成了“重洋輕中”的錯誤思想，極其不利於傳統音樂文化的傳承。就此而言，高校在鋼琴教學中必須注重對於民族音樂的傳承，培養學生的民族自豪感。
1高校鋼琴教學中民族音樂傳承的重要性
1.1中國音樂發展的客觀需求
鋼琴音樂在我國發展不過百年時間，但是已有趕超我國傳統音樂的趨勢。一方面，這是我國幾代音樂人辛勤耕耘的成果；另一方面，也反映了民族音樂正在被削弱。歷經百年的發展，鋼琴音樂實際上已有中國化的趨勢，具有中國民族特色的音樂作品也有很多，但是很少被作為高校鋼琴教學的素材。作為新時代的高校音樂教育者，在高校鋼琴教學中傳承民族音樂，是中國音樂長遠發展的客觀需求。
1.2鋼琴教育中國化的需要
鋼琴音樂並不是我國的本土音樂，但是卻在中國表現出了旺盛的生命力，這說明鋼琴教學存在中國化的可行性。而我國大部分鋼琴音樂作品都是基於民歌或民間器樂的旋律創作而來，這就進一步豐富了鋼琴音樂的演奏內容，使之帶有了濃郁的民族色彩。在高校鋼琴教學中滲透民族音樂，不僅是為了讓民族音樂與世界接軌，更是為了讓鋼琴教育同中國音樂進一步融合，使之成為一種新的民族文化，並且將其長遠流傳下去。
1.3豐富演奏情感的要求
雖然鋼琴音樂已經具備了完整的鋼琴教育教學體系，但是由於中外文化在本質上存在差異，演奏者往往難以全面地體會國外鋼琴曲中蘊含的情感，很多時候學生都只是停留在模仿的階段。而在高校鋼琴教學中滲透民族音樂教學，由於學生對民族音樂本身就有天然的親近感，應該更容易表達出曲子中所蘊含的情感，進而形成自己的演奏風格，讓自己的鋼琴演奏水平得到進一步的提高。
1.4弘揚民族文化的要求
如果一個民族自身都不重視自己的文化根源，不能建立起基於自己民族音樂的音樂文化，依靠外來的音樂文化是無法持久發展的。中國民族音樂之所以傳承千年而不斷，靠的就是民族文化的核心，學習西方音樂與弘揚民族文化並不違背，反而可以互相促進。
2高校鋼琴教學的現狀
2.1民族化鋼琴作品較少
按照不完全統計，民族化的鋼琴作品至今不過400多首，而學生所熟悉的大多數曲子都是由傳統曲目改編而來，如《二泉映月》《梅花三弄》等，這些曲子對演奏者的'技法有特殊的要求，而大多數學生都沒能達到這個水平，因此能夠讓學生演奏的民族化鋼琴作品並不多。追究更深層次的原因，其實也是因為大多數音樂家都受到了西方音樂的影響，在創新方面的力度還不夠，突破不了傳統思想的限制，難以創作出更多民族化的鋼琴作品。
2.2教學體系不完善
雖然傳承民族音樂的呼聲日益高漲，但是在理論方面，我國並沒有形成可以傳承民族音樂的教學體系以供高校鋼琴教學，這就阻礙了民族音樂在實際教學演奏中的廣泛應用。而西方鋼琴教學體系並不適用於高校鋼琴教學中的民族音樂傳承，所以即便是教師有心想發揚傳統音樂，也苦於巧婦難為無米之炊。
2.3教學中對於民族音樂的重視程度不夠
高校鋼琴教學之所以多以外國作品為主，一方面，是因為外國作品有成熟的西方音樂教學體系支撐；另一方面，則是人們對於傳統的民族音樂多抱有偏見。很多學生都認為鋼琴作為樂器之王，鋼琴作品也必須是西方音樂作品，這樣才能夠體現出鋼琴音樂的美感，體現樂器之王的地位。長期以來，民族音樂都是作為“下里巴人”而存在，教師想在鋼琴教學中融入民族音樂，不少的學生可能會心存牴觸情緒。
3高校鋼琴教學中民族音樂傳承的策略
3.1樹立民族意識，增強民族自豪感
作為教育工作者，不僅要教會學生鋼琴彈奏方面的技法，而且更應該有作為中國人所必須具備的民族自豪感。古語有云：“師者，傳道授業解惑者也。”在新時代下，這裡的“道”理應是愛國之道，愛民族之道。實現中華民族的偉大復興，還需要當代大學生的共同努力；而樹立民族意識，增強民族自豪感則是實現偉大復興的基礎。在教學的過程中，教師應思考如何將西方鋼琴藝術的各種優秀成果納入民族音樂傳承之中，提升民族音樂的內涵，促使鋼琴音樂與中國本土音樂的進一步融合，以音樂來增強學生的民族自豪感，以民族的自豪感來推動學生在音樂造詣方面的進一步提升。
3.2豐富教學內容
這裡的教學內容指的不僅是課堂教學的內容，更是鋼琴教材的內容。現有的鋼琴教材都是以西方音樂為主，中國鋼琴教材的數量較少，並且也很少被納入教學之中。作為開展鋼琴教學的基礎，要想傳承民族音樂，還需要從教學內容做起，用民族音樂來進一步豐富教學的內容，儘快建立一套行之有效的民族音樂教學體系，以適應當代對民族音樂傳承的要求。在課堂教學中也要儘量穿插中國音樂，以西方音樂為主，民族音樂為輔，豐富教學內容。
3.3制定新的課程標準
學生覺得中國民族音樂對於彈奏技法的要求較高，主要是因為學生都已經習慣了西方鋼琴音樂演奏的技法，西方音樂理論體系已經成為了學生學習課程的根基。要想傳承民族音樂，必須儘快制定新的課程標準，在原有課程、教學目標、教學設定、教學體系之中增加民族元素，明確中國鋼琴音樂的具體技法準則，比如指法的把握、節奏速度的把握等，讓學生練習起來有規律可循，才不會給學生留下民族音樂很難彈奏的印象。
4結語
我國民族音樂傳承至今已有上千年的歷史，可以說極具藝術價值，並且表現出了強大的生命力。而當前高校鋼琴教學對民族音樂普遍存在錯誤的印象，將其與西方音樂劃分為了“下里巴人”和“陽春白雪”，不利於民族音樂的傳承。作為新時期的音樂教育者，高校鋼琴教師必須認識到鋼琴教學中民間音樂傳承的重要性，認識到民間音樂的優秀基因，以鋼琴作為載體，將中西方音樂有機結合起來，讓兩者互為補充，共同發展，這才是長遠發展之道。
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