摘要：隨著時代的發展，教育的創新改革，素質教育的發展，器樂進入音樂課堂乃是大勢所趨。音樂教學可以激發學生的思維創作能力，提高審美和表達能力。更重要的是學習樂器可以提升人的氣質，使之高雅有格調。鋼琴作為樂器中的佼佼者，更是教學中的常用的一種樂器。鋼琴教學作為素質教育的一部分，對於學生在音樂方面的表現力有著很重要的作用。本文我們就探討一下如何在鋼琴教學中提高學生的音樂表現力。
關鍵詞：鋼琴教學 作用 方法 音樂表現力
音樂是一種世界性的語言，它是人們跨越了國界，瞭解彼此的文化和發展，使人民更好地溝通和交流，雅俗共賞，在音樂的世界裡沒有高低貴賤之分。音樂，是神聖不可侵犯的。隨著人民物質生活水平的提高，精神水平方面也有了更大的追求，學習樂器的人民越來越多，而鋼琴作為最高雅的樂器之一，深受大眾的喜愛。
但是在我國的鋼琴教學中學生們普遍的缺少音樂表現力，情況不容樂觀，因此尋找良策，解決問題是鋼琴教學的重中之重。下面筆者從四個方面講述如何在鋼琴教學中提高學生的音樂表現力。
一、使學生們用心感受鋼琴曲，引起學生的興趣
興趣是提高學生音樂表現力最好的老師。
鋼琴表演不同於一般的繪畫、文學之類可以直觀感受的藝術形式，它是要用心去感受的，感受音樂裡的喜悅悲憤，慷慨激昂，一個個跳動的音符，組成一首首動人的曲子，這些音符賦予了曲子新的生命，這些都是言語所無法直觀描述的。
要想讓學生對鋼琴教學感興趣，首先得讓他學會如何感受鋼琴樂曲，喜歡音樂，激發學生在這一方面的無限靈感和動力。這樣才能加深學生對鋼琴樂曲的喜愛，從此對彈鋼琴躍躍欲試。興趣是最好的老師，也是學生學習鋼琴，不斷創作的不竭動力。
二、培養學生鑑賞音樂的能力，豐富學生的內心
音樂鑑賞是提高學生音樂表現力的必經之路。
每首曲子都表達著作曲者內心的情感需求，或喜悅或悲憤，或憂傷或寧靜。鋼琴教師在教學時要先通過講解，讓學生知道並懂得從文字上該如何對某首曲子進行賞析;然後通過教師對該樂曲的親身示範，讓學生更深刻地體會作曲者是如何通過音符來表達自己感情的。
每節課上老師們可以有選擇的選取一些曲子，由簡到難，聽完後讓學生們說出自己對曲子的理解及曲中蘊含的感情。使他們充分發揮自己的想象，在聽曲子時老師用生動的語言為學生描述出曲中的場景，讓學生們用心去感受。這也是音樂上所說的藝術想象力。
在日常生活中老師應該讓學生自己去領會大自然的安靜祥和與美麗純澈，在人來人往的街道上體驗人生百態，經歷一些事情，豐富自己的內心世界。鋼琴表演的不僅僅是彈奏技巧，而是曲中蘊藏的感情，沒有感情的曲子充其量只是一句沒有靈魂的軀殼，比如貝多芬、莫扎特，為什麼他們會成為音樂大家?是因為他們的技巧，更是因為他們曲中所蘊含的的強烈的感情。
三、提高學生的鋼琴彈奏技巧
紮實的演奏技巧是提高學生音樂表現力的基礎。
鋼琴彈奏技巧是成為一個鋼琴演奏者的基礎功，鋼琴是一門藝術與記憶並存的藝術，它需要不僅僅是內心情感的表達，感情的宣洩，更對彈奏技巧有著很高的要求。每一位真正的鋼琴演奏者都必須具備豐富的內心情感、想象力和創造力，也需要堅持不懈和永不言棄的毅力和努力。
關於音樂藝術大家貝多芬，就有很多關於勤奮的小故事，比如：在一個破舊的小旅館，一位客人正閉目欣賞著樓上優美的鋼琴曲，忽然一滴水滴在了他的臉上。過了會又滴下一滴，他跳起來喊來了服務員，生氣的問：“樓上是誰啊怎麼往樓下倒水!”服務員看著樓上滴下來的水，答道：“上面住的是德國的'大音樂家貝多芬先生”，“哦，是貝多芬，怪不得彈得這樣好!”頓時氣消了一大半。當服務員問道要不要給樓上提醒一下時，客人說：“不要打擾他，我自己去看看吧!”旅客輕聲來到樓上，透過門縫看到貝多芬全神貫注的彈琴。時不時將手指往旁邊的水盆裡一浸，又繼續彈下去。這才明白，原來貝多芬練得手指發燙，需要時不時將手指浸到水中冷卻一下，又因為太緊張匆忙，水濺了一地，順著板縫滴到了樓下。這位旅客看了很久才離開，他感嘆道：“真努力啊!怪不得成為偉大的音樂家!”成就和榮譽不是無緣無故的得來的，背後都是由無數的淚水和汗水所鋪墊的。
四、增加學生的實踐演奏機會
實踐是提高學生音樂表現力的渠道。
老師應多給學生一些實踐鋼琴演奏的機會，比如：在校園內辦一場鋼琴演奏會，或者在班內彈給老師和同學們聽，畢竟不是專門的藝術學校，演奏機會不多。鼓勵學生們積極參與，激發學生的表演慾望，當學生們演奏之前肯定會加緊努力的去練習鋼琴，試圖以最好的狀態呈現在觀眾面前。也只有真正的上臺演奏，才能算是一位真正的鋼琴演奏者。
學生只有這樣才能更好地面對自己，老師也應該在身邊加以幫助，幫助學生調整他們的心態，教一些現場隨機應變的小技巧。帶著滿腔的情感，彈奏出音樂之美。
五、結語
彈奏鋼琴可以提升氣質，沉澱內涵，陶冶情操，是一種藝術氣息濃厚的樂器。演奏它，不僅僅需要高超的演奏技巧更需要濃烈的情感爆發，這就是我們所說的音樂表現力，通過對各大名家曲子的欣賞，興趣的培養，內心的昇華，上臺演奏等等各種方法來在鋼琴教學中提高學生的音樂表現力。
音樂表現力不是一蹴而就能達到的，它是通過時間媒介不斷積累的產物。當然也有天生就擁有該天賦的人，這些人被稱為“天才”，但這畢竟是少數。老師要多注意學生平時的表現，“對症下藥”地去提高學生的音樂表現力。
參考文獻：
[1]李芳.淺談高校鋼琴教學中如何提高學生的音樂表現力[J].音樂大觀，2012，(09).
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