音樂表現力和創造力包括演唱、演奏技能、樂感、音樂想象和創造才能等。要提高學生的音樂表現力和創造力,必須在他們的演唱、演奏、唱遊等音樂實踐活動中充分發揮其樂感、想象和創造才能。而樂感、想象和創造才能要通過一定的演唱、演奏等技能才得以表現。因此音樂技能、樂感、音樂想象和創造才能的提高是相互促進和發展的。
要使學生創造性地表現音樂,應激發學生髮揮自己豐富的想象和創造才能,在演唱、演奏等表演中傾注自己的情感,使音樂更具感染力。由於每個學生的生活體驗不同,音樂感受能力不同,因而存在不同的音樂想象和創造。這些差異會直接影響學生對音樂形象的理解和創造。因此,要提高學生的'音樂表現力,必須引導學生在生活中加強觀察,加強生活和情感體驗,用豐富的想象去創造新形象。
一、教師指導學生對音樂作品的分析是幫助學生深入理解音樂形象、掌握各種表現手段、提高音樂感受力和創造才能的有效措施
分析音樂作品,除了具備良好的感受力外,還需要有一定的藝術修養(包括音樂知識、社會知識和生活體驗)以及對音樂作品熟悉、瞭解的程度。因此,教師要培養學生的分析、綜合、判斷等思維能力。首先,教師應引導學生通過分析作品的題材,瞭解作品中所包含的內容、思想和情感;通過分析作品的風格,瞭解民族、時代的特徵和作曲家創作的特點。然後將上述分析內容綜合成具有思想性與藝術性統一的音樂藝術形象,使學生進一步深入理解音樂。同時,教師對學生的獨特見解與獨創表現也要給予鼓勵。
二、教材的選用對提高表現力有重要的作用
教師應讓學生多聽、多唱、多奏具有真情實感,富有表現力,能激起學生興趣、想象和美感的作品,從中培養學生的樂感,發揮學生的想象和創造才能,促進表現力的迅速提高。如:國小《音樂》課本第五冊中的《對鮮花》以孩子的口吻一問一答的演唱形式,不僅音樂形象鮮明生動,且趣味性也很濃。在教學這首歌曲時,我先讓孩子們聽一聽範唱,併為他們作了歌表演。孩子們的興趣很高,隨著樂曲的變化,表情也相應地變幻,甚至有的孩子還學著做動作。於是,我抓住契機,請孩子們多聽幾遍,聽的過程中自由進行表演。結果我發現,孩子們的表演都十分優秀,有的表情豐富,有的眼神動人,有的動作優美、流暢