如何培養創業能力1
經常會聽到一些白領說不想工作想創業，但是又不知道怎麼創業，該怎麼辦？
有了創業的想法，你在工作中可以先做一些準備：
學習業務技能。工作有一個好處就是可以積累經驗學到很多。想想自己是否足夠出色，在崗位上還有哪些不足，多學點專業技能，對日後創業會有幫助。
處理人際關係。在工作中處理好與同事的關係，並且儘量得到領導的賞識，在工作中積攢的人脈，以後創業時會有機會用到。一位朋友原來在輔導班當老師，與同事關係很好，後來自己辦了一個輔導機構，還拉了原來的同事當合夥人。
做自我檢視。明白自己在工作中的定位，瞭解自己所處的位置，你在團隊中是領導者策劃者還是執行者。認清自我，到底以你的能力和個性，適合創業還是工作，這樣才能成就自己，無論工作中還是創業中都要發揮自己最大的作用。
制定目標。清晰你要去到的位置。如果創業，那麼未來創業的方向、專案你要有規劃。到底做什麼，怎麼做，一年想有多少收入，這些在你上班期間都要提前考慮清楚。
持續學習。在工作中不斷學習，找到合適的學習方法。可以多看看關於創業的書籍，學習身邊創業成功的人，分析他們成功的原因，多收集創業成功事蹟，很多案例其實可以複製。
如果有想創業的想法，即使還在工作，也可以積累經驗充實自己，做好創業前的準備。
如何培養創業能力2
一、觀察你所欣賞的領導者
觀察他們如何在有壓力的情況下，還能與一個團隊進行很好的互動，學習他們優秀的特徵，以及強大的領導才能。
二、不要總把自己放在第一位
作為領導者，壓力或許更大，你的一言一行鼓舞著他人向更多夢想前進，學習更多新領域方面的知識，嘗試更多領域方面的東東，但同時，你也必須在決定的事情上能有自己的主見，但並不是依賴於你是領導者這個權威，而是你的能力、才能說服了你的員工。
對女性領導者而言，如果你能在各個方面如培訓、輔導、整合資源、激勵等做到位，你的員工或許能成為你忠實的粉絲。
三、能維持好個人和職業之間的平衡
儘量去了解你的團隊，在工作中，你要注重執行結果，但工作之後，屬於個人的放鬆。女性領導者更能容易展現個人化的東西，如服裝類的東東，和好朋友高談闊論等，這樣容易導致給你的辦公室領導能力帶來負面影響。
如何培養創業能力3
創新創業是當代大學生成長成才的重要途徑，筆者認為可從以下幾方面培養大學生的創新創業能力。
培養和強化大學生的社會責任意識。現在和未來相當長的時期內，就業是中國亟待解決的難題。大學生不應該僅僅是現有就業崗位的競爭者，更應該是新的就業崗位的創造者。作為有較多知識積累的高素質群體的大學生，應把創業看作是自己服務社會、實現自身價值的有效途徑。
對大學生進行系統的創業設計教育。創業涉及到方方面面的知識，涉及科技、市場行銷、企業管理、財務管理、計算機網路、政策法律等，這就要求學生進行較為系統的創業設計相關知識的學習。從某種意義上說，大學生創業是對多學科知識的綜合運用。
鼓勵大學生多參加社會實踐。大學生創業的"點子"或專案，並不簡單地來自"靈感"，而是來自平時對市場、科技、社會生活的仔細觀察和深入瞭解。這就要求大學生多接觸社會，多參加各種形式的社會實踐。惟有如此，才能瞭解社會與市場的需求，才能選準創業專案。
努力培養大學生的團隊精神與協作意識。創業往往不是一個人單槍匹馬所能實現或完成的，它需要組建起自己的團隊，這一團隊中的每個人都應該有某些方面的專長或特長，相互間應在知識、能力、性格、氣質、性別、愛好等方面具有互補性。一個精誠團結、各方面能起互補作用的團隊，才能實現１＋１＞２的效果，才能保證創業的.成功。在這方面，應多鼓勵師大各專業間、各社團間學生的交流，整合師大多學科資源的優勢。
應重視典型創業事例的教育。要把企業界的創業案例搬上大學的講壇，應把成功企業家聘為大學的兼職教授，應及時收集校友創業方面的素材，通過各種形式的"現身說法"，燃起大學生的創業激情。
如何培養創業能力4
1、以專案和社團為載體，增強創新意識和創業精神鼓勵學生創造性地投身於各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展創業教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業為依託，以專案和社團為組織形式的“創業教育”實踐群體來激發大學生的創新意識和創業精神。以社團為載體充分發揮大學生的主體作用，組織開展創業沙龍、創業技能技巧大賽等活動。發揮學生自我服務、自我教育功能的形式，培養學生創業能力。
2、構建創業教育課程體系，培養學生創業能力建立滲透創業教育內容的教育課程，在課堂上可考慮採用創業案例進行教學，向學生直觀、生動地展示成功創業者的創業精神、創業方法、過程和規律，培養學生良好的自主創業意識，樹立全新的就業觀念;啟發學生的創業思路、拓寬其創業視野;培養學生創業的基本素質、能力和品質。
3、創設環境類課程在校園內設立“創業園區”，學生可以提出專案申請，方案獲通過後的學生根據自己的能力開辦一些校內公司或在校內經商等。 或者由學校組織開辦模擬公司，將學生實踐能力和專業技能的培養與創業相結合，其運作程式符合企業行為，為學生提供了體驗創業的平臺。軟環境如職業指導等，院系應成立由創業經驗豐富的教師、企業管理人員和風險投資專家組成的創業指導小組，為學生在創業過程中提供適當的建議，從而避免學生盲目創業。在實際的操作過程中，創業環境的建設需要學校各個部門相互協作，共同進行。
4、加強創業實踐活動環節，培養學生的創業能力大學生通過參加各種專業競賽和科研活動，如“挑戰杯”中國大學生課外科技作品競賽和創業計劃競賽創業計劃大賽，對於增強創新意識，鍛鍊和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。只有在大學生當中造成濃厚的科技創新氛圍，才能使更多的創新人才破土而出。實踐最能鍛鍊和培養一個人的才能，只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反覆檢驗，反覆調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實踐中摸索出真知。