關鍵詞 校園網 技術 數字教育
面臨21世紀，的高度國際化、資訊化使現代教育面臨著深刻改變，傳統的教育模式也因此受到衝擊。以計算機為核心的資訊科技必將導致教育教學領域的深刻改變，網路教學、遠端教學、教育資源共享的教育新正向我們走來，校園網路的建設，為建構現代教育新型教學教育模式提供了最理想的教學環境。如何充分發揮校園網的作用，成為擺在我們面前的一個新課題。
1 管好校園網，發揮校園網的作用
校園網概括地講是為學校師生提供教學、科研和綜合資訊服務的寬頻多媒體網路。也就是利用先進的綜合佈線技術構架安全、可靠、便捷的計算機資訊傳輸網路；利用成熟、領先的計算機網路技術規劃計算機綜合管理系統的網路應用環境；利用全面的校園網路管理軟體、網路教學軟體為學校提供教學、管理和決策三個不同層次所需要的資料、資訊和知識的一個覆蓋全校管理機構和教學機構的基於Internet/Intranet技術的大型網路系統。
建設校園網，豐富多彩、健康清新的校園網路文化將成為學校培養學生思維方式、道德品質、創造能力的新環境，成為面向全體學生，培養全面發展的高素質人才的嶄新平臺。同時對於轉變陳舊教育理念和手段，促進教學、、結構和教學模式的改革，加快建設現代化的教育手段和管理手段，提高教育質量和效率起著決定性作用，尤其是對於培養“面向現代化，面向世界，面向未來”的創新人才更具深遠的意義。
我國著名的空間家奠基人錢學森院士認為：21世紀教育是一個“人腦+電腦+網路”的教育。網路教育模式的建立和形成將促進教育觀念的轉變、教育內容的多元化和個性化帶來的生機和活力，同時對教育制度、教育管理等也將帶來巨大變化。然而，網路建成後，管好用好校園網，發揮網路的巨大功能，並不是一件容易的事，應予以充分地和思考。
1．１ 莫使校園網成擺設
計算機硬體和軟體的發展日新月異，特別是硬體，差不多每一年多、有的甚至幾個月就降價５０％。有的學校資金短缺，建立一個校園網動輒投資上百萬元，但使用率嚴重不高甚至閒置，眼看著教育資源在浪費。造成這種局面的關鍵可能還是在於管理者的觀念。
一是沒有建立一個校園網教學與管理的環境。資訊時代的到來和計算機技術的發展應用，極大地豐富了教育資源，同時也使教育風格更加精細和個性化，更使教育格局打破時空的侷限更具開放性，同樣也豐富了教育手段，使教育更具高效率。因此，建立一個良好的校園網教學與管理的環境是發揮網路功能的基礎。在一個好的校園網環境里人們用計算機和網路進行工作、交流和學習，計算機改變了人的教學方式，同時也改變了人的思維方式和學習方式，這是對教育的挑戰，也是為教育的改革發展提供了千載難逢的機遇。
二是沒有建立教師利用網路技術教學的評估機制和學生學習的評價機制，沒有合理配置終端裝置……。更新觀念，管理者應充分認識教育現代化首先是教育觀念現代化，通過各種手段，強化教師現代化教育意識，確立現代化教育新思路、新觀念，應用現代教育技術深入教學改革。教師也要轉變陳舊教育理念和手段，促進教學內容、方法、結構和教學模式的改革，加快建設現代化的.教育手段和管理手段，提高教育質量和效率，利用網路技術的先進、快捷充分為教育服務。也鼓勵、培養學生實現網上“個性化學習”，學會從網上獲取知識和處理資訊的能力，努力培養“面向現代化，面向世界，面向未來”的創新人才。因此，建立完善的教師利用網路技術教學的評估機制和學生學習的評價機制，為促進現代教育的發展、確保網路資源的開發利用，其有相當的重要性。
1．2 網管人員的技術管理水平
網路功能的強弱、使用效率的高低、作用發揮的大小很大程度上依賴管理人員和使用人員的水平。網路建成後，學校應及時設定網路管理中心，需要安排至少兩個具有良好思想業務素質的網路管理人員來維護網路的正常執行，保證線路裝置正常運轉，制訂校園網管理條例，負責網路的系統管理、資訊管理、網頁維護，確保網路的暢通和安全，開展各種網路的培訓，推動各種管理軟體的使用和資料維護。並不斷對他們進行網路技術培訓，使他們成為網路技術應用和開發的骨幹。校園網路的管理涉及面大，範圍廣、技術要求高，需要學校各方面的配合和共同合作。
1．３ 加強網路隊伍建設
要發揮校園網路的巨大能力，培養和培訓大批會使用機和網路的人才，加強網路隊伍的建設是確保校園網的運作和科研順利進行成敗的關鍵。這些人才應包括：網路管理、軟體技術、視音訊多媒體制作、素材資料收集、培訓維護等人員。要讓每個教師和學生懂得在資訊高速公路上馳騁，充分享受校園網帶來的方便快捷。學校應為通過資訊科技考核的教職工和學生班級優先配置網路電腦，提高教師、學生和使用校園網的積極性，並建立教師利用網路技術教學的評估機制和學生學習的評價機制。這樣，才能充分體現校園網路的價值，提高網路的效價比。
2 用好校園網，應用才是它生存和的根本
硬體的建設可以在幾個月內完成，但基於校園網的應用則可能需要幾年甚至更長時間去精心組織和實現，這是一項工作量大、技術複雜的長期任務。
2．1 應用方式和發展方向
校園網的應用主要體現在學校管理和教學應用兩個方面：
學校管理是辦好一個學校的重要環節。充分利用網路技術為學校管理服務，資訊化辦公、無紙化辦公，讓每個辦公室通過校園網進行辦公、管理和獲取校內外的資訊，同時能夠通過網路進行即時通訊和協同工作，加強對學校資源、教師和學生的充分調動和管理，可以提高學校管理效率和管理水平。
教學應用是校園網最主要應用。圖書館、電子閱覽室、教師資源中心、多媒體教室、網上學校、網路教室、課件製作中心、家長訪問系統、網上選課……。網路應用功能多種多樣，有待於不斷開發和完善，它的每一個功能都會使教育產生巨大的、多層次、多方面的變革，無論是教育思想、教育觀念、人才觀念、教育結構還是教育手段、教育、學習方法等等都會帶來巨大的改革。在進步，教育同樣在不斷改革。
E-校園和現代遠端教育是校園網應用發展的方向：
“數字教育”是世紀教育發展的基本方向，也是學校資訊化教育的基本特徵和長期任務。要實現教育資訊化，必須先開展校園資訊化，即數字化校園-E校園。數字化校園的營建將更充分體現“以教育教學為本，以教師學生為本”的思想。
現代遠端網路教育的形式將促使人們的教育觀念發生根本轉變：學歷教育不再是一勞永逸的了；終身學習是資訊社會發展的必然趨勢。為人類社會人員提供多層次、多型別的教育服務，開放教學資源，實現校園網與網際網路、教育都會網路互聯，共享國內外教育資源，瞭解教育發展的新局勢、新動態、新資訊是校園網應用發展的另一個方向。
2．2 教育教學資源和網站的建設
校園網路的建設，為現代教育新型教育模式的建構提供了最理想的教學環境。網路的開放性、互動性、共享性，使教育資源能夠被充分共享和利用。然而，網路僅僅是資訊化的形式，豐富的共享資訊資源庫才是資訊化的實質。教育教學資源庫包括教育管理資源和教學資源兩大部分。在校園網平臺上，建立教育教學資源庫，確保學校行政和教學管理的網路化，提供學校教師製作課件的環境、備課工具和資訊，確保教學內容的不斷更新和充實、提高教學質量，同時讓計算機進課堂，為學生的互動式、自主探索學習提供充分的學習資源。
建立一個強大教育教學資源庫是勢在必行，否則，將不可避免地出現校園網使用上巨大的浪費。當然，資源庫的建設也不是容易的，尤其要把所有教材的知識點、文字、圖片、聲音、圖象等等都收集齊，又編輯入庫，真是談何容易，需要做長期的工作和全體師生的共同協作，更需領導的組織和支援。
學校網站建設是一個對內提供服務，對外展示學校形象的視窗，也是校園網應用集中表現的地方。校園新聞、教學科研、網上圖書館、視訊點播、資源中心、家長訪問、網上選課、聊天室等等欄目的建設，傳遞資訊、瞭解教育發展動態、反映教學發展變化、為師生提供思想交流的空間和舞臺。因此必須加強網站建設的技術力量、加強資訊的收集和編輯工作，為網站的資訊資源提供保障，並使網站能更好地為適應教育教學的實際需求服務。
校園網的建設任重而道遠，它的功能有待於不斷的、開發、探索和創新。學校領導應以充分的支援和實踐，帶領廣大教師確立現代教育的新思想、新觀念，深入現代教育技術的研究和實踐，建好、管好、用好校園網，推動現代教育技術的不斷髮展。
１ 桑新民．“網校”遠端教育模式的反思與暢想［Ｎ］．教育報，1999-06-28