人們通常會用“學好數理化，走遍天下都不怕”，來形容理科學習的重要性。中國 大多數家長也希望孩子能夠學好理科， 以便將來能夠找到一份具有競爭力的工作。 但根據我多年的教學經驗發現， 有相當一部分學生從七年級升入八年級後，學習成績會有一個突然的下降。為什麼會出現這一現象呢? 這與八年級年級新開設的一門課———物理課有關。中國知網論文 在與這些學生交流時， 我聽到最多的就是 “物理太難學了”“我可能天生就不是學習理科的材料”這樣抱怨的話。 這時我才發現， 在升入八年級之前， 學生可能就已經對物理課產生了畏懼之感，進而對學習物理失去了信心。 後來經過調查我瞭解到這與家長的一些觀念有關。 很多家長在孩子升入八年級前都會找孩子談話：“八年級要增加一門新課———物理課，儘管有些難，但一定要認真學好，因為它很重要。 ”這樣的教育無疑給孩子這樣的暗示： 物理學科很重要，但是很難學。 這種暗示對孩子的負面影響太大了，使得孩子還沒有學習物理課之前，就對物理學習產生了強烈的恐懼心理， 給孩子心理造成了一種“物理難學”的影響，因而直接影響到了以後物理課的學習。 根據這種情況，我在物理課教學中是這樣做的。
一、引導學生樹立學好物理的信心
自信是成功的源泉。 無論做什麼事情，自信心都非常關鍵。中國 試想，在做一件事情之前， 我們就對這件事情產生了恐懼心理，從而使我們對做這件事情失去了自信，那無論採用什麼樣的方法， 成功的.可能性都非常低。 同樣的道理，在學習物理之前，如果學生對學習這一科目產生了恐懼心理，失去了自信，那又怎麼可能指望學生學好物理這門課呢! 道理很簡單，進入八年級，學生才剛剛接觸到物理這門課，在學習的過程中產中國期刊生一些問題，遇到一些困難和挫折是很正常的。 如果孩子再有畏懼心理，那麼，一丁點的困難就可能使得學生退縮， 從而害怕學習物理。因此，在學習時引導學生樹立信心是非常重要的。
二、引導學生對學習物理產生濃厚的興趣
可以說，興趣是學習最好的老師。 只要學生對某一門學科的學習產生了濃厚的興趣，他就有很大的信心要把這門學科學好。中國 在教學中，為了激發學生學習物理的興趣，我經常引導學生關注現實生活中的物理現象， 讓學生自己動腦筋去思考，去解釋。 比如，在講到“浮力 ”時 ，我就用了一個生活中的事例進行說明。 在家裡，大家都吃過餃子，但在煮餃子的過程中有這樣的現象不知大家注意到沒有? 為什麼生餃子放在水裡會下沉，而煮熟的餃子卻可以浮起來呢? 由於這個問題是生活中常見的現象， 因此引起了大家及其濃厚的探究興趣。 經過學生的探究，他們認為，生餃子太重，水對它的浮力就小，因此它就沉到水底;煮熟後的餃子變輕了，水對它的浮力就大了，因此，它就浮到水面上來了。 聽到學生的解釋，我鼓勵學生說，大家能夠了解到煮餃子是運用了浮力的原理，這相當不錯。 我頓了頓然後說，不過，餃子煮熟後並不會變輕，更不會因為變輕而浮起來， 那到底它為什麼會浮起來呢? 這其實是一種很有意思的物理現象。看著學生神奇而渴望答案的表情， 我則引導大家回家後通過做實驗的方法， 仔細觀察一下在煮熟的過程中，餃子的變化，然後再去探究其中的原因。 中國過了幾天後，我們又對這一話題進行探究，學生經過自己親身實驗，把自己探究的情況向我做了彙報。 生餃子和煮熟的餃子比起來，體積要小，它受到的浮力小於重力，因而會下沉;而餃子受熱之後，中國知網論文檢測體積變大，所受到的浮力會大於重力， 根據阿基米德定律， 浮力大於重力， 熟餃子就會浮到水面上來。 我對學生的探究結果給予了肯定。 在這個過程中，我並沒有直接給學生答案，而是讓學生通過自己的生活實驗去觀察、去思考、去探究，最終自己運用所學的知識得出答案。 學生在這個過程中發現原來物理這麼有趣， 從而愛上了物理學習。
三、引導學生積極關注生活中的物理現象
為了使學生對物理學科產生興趣， 我在教學過程中， 積極引導學生關注生活中的物理現象，我鼓勵學生做生活的有心人，每個人都準備一個小本子， 專門記錄在生活中發現的有趣物理現象，然後在課堂教學時與教師、同學分享自己的發現。中國 比如，有個學生就發現家裡炒菜用的鐵鍋， 在用完後一定要用火將其烤乾，否則，下次再用時裡面就會產生一些鐵鏽，原因是鐵鍋在沾水的情況下被氧化，產生了四氧化三鐵。 這個方法實施了一段時間後，我發現很多學生都愛上了學習物理，並對物理的學習充滿了信心， 物理學習在學生眼裡變得不再那麼難了。