1大學物理開放實驗室的管理與執行
1.1建立良好的實驗室管理機制
實驗室管理制度是實驗教學能夠有序進行的重要基礎，好的規章制度不僅包括指導教師、實驗室管理教師的工作職責，還應包括學生在實驗室中的注意事項，實驗室的開放時間和實驗專案等。另外，也要建立對實驗室開放時間和實驗內容的考核審查制度，以便實驗室能夠合理調動和安排實驗資源開展教學。
1.2制定開放實驗的實驗專案
根據每學期開展的課內實驗，整合實驗資源制定開放實驗的實驗專案。獨立學院目前針對不同專業開設了不同層次的大學物理實驗課程，由於學時不同，開設的實驗專案也不相同。教研室將未在課內實驗中出現過的實驗儀器作為開放實驗，目前獨立學院此類開放實驗專案有動態共振法測量材料的楊氏模量、金屬電子逸出功的測量等。同時，針對文科專業同學開設較簡單的開放實驗，如長度和物體密度測量、示波器原理與使用等以滿足學習需要。另外，可將已在課程中使用過的實驗儀器開展開放實驗，如在課程中利用分光計測量三稜鏡的頂角，在開放實驗中可利用分光計測量玻璃介質的折射率、光柵光譜等。
1.3學生自主實驗與教師指導
實驗室全天對學生開放，學生在做好登記或預約後可單獨或組成小組進行實驗，實驗中鼓勵學生自主設計實驗方案，自行閱讀實驗室提供的資料，藉助資料、儀器說明書，準確調整使用儀器，自主的完成從設計到測量的全過程。為方便學生與教師交流，學生也可以提前與指導教師預約，共同探究問題。
2開放實驗與大學物理實驗評價體系及第二課堂相結合
2.1開放實驗與大學物理實驗評價體系相結合
實驗成績的評定應能真實反映學生的實驗水平和實驗素養，有利於培養學生學習的主動性、積極性和探索精神。學生的實驗成績分別由預習成績、操作成績和實驗報告成績三部分組成，期末總成績由平時課內實驗成績60%，開放實驗10%和期末考試30%構成。
2.2開放實驗與物理第二課堂相結合
課外活動作為教學活動的有機組成部分，使大學生豐富和發展自己的'第二課堂。由於第二課堂時間充裕、形式多樣、教師便於從多個角度培養學生的動手能力。近年來，教研室在教學中十分注意開發學生的第二課堂，在教學過程中充分利用實驗室現有實驗資源，在大學生科技創新、物理演示儀器製作等環節中，對學生進行操作、製作等方面的訓練。
3存在問題
由於獨立學院目前沒有網路平臺做為支撐，造成某些時間實驗室學生較多，實驗儀器不足，某些時間沒有學生做實驗的情況，從而導致實驗儀器得不到充分利用。在開放實驗進行過程中，由於學生自由地操作儀器，儀器裝置的損壞率明顯提高，並且為不斷提高學生學習興趣，根據實際情況須不斷地更新實驗專案和儀器。這就要求學校要投入經費購買新儀器，增加實驗配件，支付儀器修理費。
4結論
大學物理開放實驗室的建設工作是一項艱鉅複雜的系統工程，在建設過程中，實驗資源的合理配置和實驗的有序管理是實驗室開放的重要方面，事實證明開放實驗室能夠充分調動學生的主觀積極性，培養學生的探索能力和創新精神。同時，從開放實驗教學中反映出的問題和困難中我們認識到，大學物理實驗開放教學應與不同專業不同層次的物理教學有機地結合起來，形成更加完善的教學體系。因此，大學物理實驗教學改革工作任重而道遠，還需要不斷地研究、探索與創新。