當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。它包括學年論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等。以下是小編幫大家整理的如何解決啞巴英語的問題論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
摘 要：現在，很大一部分考上名牌或者重點大學的同學說不出英語，或者說出來不像英語，這種啞巴英語現狀太嚴重了。當然其原因主要是教學大綱、教材、課程安排、教學重點安排不妥造成的，而要解決啞巴英語這個問題，還需要社會、學校、教師及學生的共同努力。通過大家的合作，我們一定會走出陰霾，迎來英語教學的“豔陽天”。
關鍵詞：
關鍵詞：大學聯考英語; 啞巴英語;考試大綱;課程安排
作為一名英語教師，我覺得最頭疼、最無奈的是很多高中同學試卷成績可以得優秀，而一張口就茫然不知所措。或者好不容易說出幾句，結果問題百出。這完全就是學的啞巴英語，高分低能。這種啞巴英語的負面影響還是很大的。從中學階段看，時間用了，但是沒有達到實用的效果;從大學階段看，特別是對於非英語專業的同學，繼續在大學為四、六級考試搞題海戰術，到出去找工作的時候，說不了幾句英語就卡住了，這方面看嚴重影響了大家的前程;而且對於這部分同學，如果語音學得不標準的，可能會一輩子說“洋英語”。而這一現象十分普遍，原因何在呢？
第一、高中英語考試大綱中，只有聽力和筆試，沒有把口語作為硬性要求，所以學生平時的英語考試都是考聽力和筆試。比如，2014重慶大學聯考英語考試大綱考試範圍以教育部制訂的.《課程標準》所規定的九年級結束時應達到的“五級目標”的基本要求作為考試範圍。 聽力、閱讀題難度略有上升。其中單選15題，全是考查語法的，計15分;完型兩篇，20題，計30分;閱讀5篇，20題，計40分;寫作兩篇，計35分。正是這個指揮棒，學校、教師、家長及學生對於中學英語學習只在乎的是那張試卷上的得分，平時學習的內容更是針對這張試卷。
第二、高中英語課程安排中，沒有專門的口語課。身在中國的學生沒有說英語的氛圍，學校也沒有提供訓練課，學生何以開口？比如，一般的中學是每天一堂英語課，而這節英語課都是拿來老師使勁的講語法、課文，學生使勁的記筆記，然後做練習題。
第三、大多數中學一個班五、六十個學生，我市重點中學都是教室擠爆了的。在這種大班教學中不利於口語訓練。口語訓練必須是每個學生在課堂上都要張口 練，每個同學都要展示。而這種大班教學無法做到每個同學練習口語。
第四、教科書編排的理念存在問題。開啟一本英語教科書，無論是人教版，還是外研社或者仁愛版，全是單詞、語法、文章，老師跟著課本教，學生跟著課本學，最後就學會了做試卷。所以學生就總結出一條寶貴的經驗：大學聯考英語也是做題做出來的。
以上是造成學生學成啞巴英語的主要原因。現在全國都在試行教學改革，英語也是如此。而我認為高中英語教學要改變啞巴英語的現狀，必須從以下幾方面 著手。
第一、國家的高中英語考試大綱要重新調整。大綱中應明文規定口語作為必考內容，而且比重應該佔據百分之四十到五十。要求學生無論是初升高，還是高會考大學都必須要考口語。考試口語也可以像如今聽力考試那樣給大家兩次機會，取成績最好的一次，這也減輕了學生的壓力。只要這根指揮棒變了，學校、老師的教法、學生的學法絕對會發生翻天覆地的變化。
第二、減少大學聯考試卷中完型、閱讀、寫作的題量和難度。這點改變我覺得應該學習BEC考試的出題形式。可能我們的大學聯考難度和BEC初級差不多就比較合適了。而且要學習BEC的閱讀材料選擇都是很實用的，不要選擇一些離生活較遠的、高深的材料，讓同學們單詞都認識，但是不知道文章講的什麼內容，這完全是搞文字遊戲。做這種材料的完形和閱讀完全就和做奧數的感覺差不多，既然數學已經醒悟，英語為何沉睡不醒呢？
還有，我們的大學聯考作文兩篇都是讓學生髮揮想象寫作，就像寫漢語作文一樣。我覺得不妥。我們可以一篇為應用文寫作，一篇為話題作文。我們學英語的更多的是為了日常生活交流的需要，而不是要把每一個學英語的學生都培養為英語作家。而大學聯考作為國家選撥人才的重要手段，其題型也應該為大多數同學設定。所以寫一篇應用文是必須的。另一篇話題作文就是可以拉開距離的，為有文學功底的同學設計的。按照現在的寫作考題進行，不僅學生考起來沒多大興趣，而且高中畢業了，大多數學生還不知道一些簡單的英語應用文怎麼寫。
第三、課本重新改編，課本每個單元口語練習的內容也應該根據大綱的要求達到一半。或者使用專門的口語教材，每天增加一節口語課。這樣一來，老師上課一半的時間在教口語，學生也一半的時間在學口語。經過反覆練習，學生自然就容易脫口而出，學生就更有自信在更多的場合開口講英語了。
第四、學校要開設專門的語音練習課，即包括48個音標，單詞，句子的語調、停頓等的練習。有一部分同學高中畢業了，張口讀單詞還是稀奇古怪的，48個音標只有部分會讀。這部分同學不僅不會說英語，而且張口還是亂說英語。作為英語教師看到這種情況情何以堪？所以，學習英語就如學普通話一樣，要從一開始就加強音標練習，更正讀音，然後才教同學拼讀單詞，練習語調。學生學好了語音。
拓展
英語學習中常見問題“啞巴英語”如何克服
1. 從簡單易上手的口語材料練起
想要克服啞巴英語，首先要能開口。由於英語不是我們的母語，想要做到脫口而出是需要一定量的句型積累的。可以去買一本情景對話口語材料，多讀多背，做到腦中有物，為之後的脫口做準備。需要注意的是，口語材料不要過難，關鍵在於實用，有些句子雖然簡單，但是組成情景對話後是很好的學習資料，因為簡單易於記憶，可以培養出語感，還能讓初學者建立起學習的信心，同時不會耽誤學習進度。背誦過難的口語材料會延誤後期的陪練和實時對話，這樣糾結於細枝末節反而本末倒置。
2. 找到高手陪練
陪練口語的物件一定要水平高出自己很多，這樣一方面可以看到自己的不足，還可以得到及時的糾正。如果與自己英語水平差不多的人一起練口語，那麼即使說錯了也不一定被發現，由於兩人的水平有限，提高的空間也不大，只能重複自己已知卻難以學到未知的，耗費力氣卻收效甚微。