論文關鍵詞：高中化學;多媒體教學
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論文摘要：多媒體在高中化學課堂中的運用既能豐富課堂教學形式，又能有效提示化學反應過程和化學規律。通過多媒體教學，學生不斷拓展了知識視野，而且激發了學習興趣，提高了課堂教學效率。
隨著資訊技術的飛速發展，多媒體在教育領域的應用日趨廣泛。化學是一門基礎自然科學，它研究物質的組成、結構、性質以及變化規律。運用多媒體教學手段可以增強學生的學習興趣和加深對知識的理解，對提高課堂教學效率有很大的助益。
一、多媒體強化課前研究
課前研究是講課教學的準備，只有課前研究進行充分，才能上出高質量的課，才能取得理想的教學效果。利用計算機強化課前研究，輔助備課是一個很好的途徑。
例如，我備(氨氣》這一節課時，從網上下載了氨氣溶於水的噴泉實驗模擬動畫、氨氣分子結構模擬動畫、氨氣與酸反應的實驗模擬動畫。然後把這些元件插到我的課件中，充實了我的課件，使我的課件有內容，又生動。最主要還是大大縮短了備課的時間，充分發揮了資源共享的作用。所以我們可以充分利用計算機收集整理化學教學內容和資訊，從中選擇或借鑑對教學有用的東西來充實化學課堂，提高課前研究的質量。
二、多媒體優化教學過程
化學的新課，不容置疑是教學中非常重要的部分，許多化學現象、化學概念、化學反應、化學規律都要求學生在學習新課時有一個正確的第一印象，這樣可以避免學生在以後的學習中造成認識上理解上的模糊或錯誤。在講授新課時，利用計算機多媒體技術，運用文字、聲音、影象來刺激學生和調動學生多種感官，以多種方式，不同的表現手法對新授課的內容進行加工，生動、有趣地展現子學生面前，讓學生充分認識化學現象，化學反應及規律。同時，計算機多媒體技術還可以加大傳輸的資訊量和資訊傳輸的質量，實現課堂的優化組合。實踐證明，正確利用計算機多媒體輔助教學使課堂生動形象，學生普遍感興趣，讓學生在活潑輕鬆的氣氛中學習，知識接受快，課堂效益好。