摘要：美術課堂是對中學生進行美術教育的重要途徑，教師在教學中要注重對學生進行審美教育和情感教育，促進學生全面發展。教師在美術教學中要注重採取多種手段，使美術課成為美的享受。
關鍵詞：國中；美術教學；享受
國中美術教學是素質教育中的一門重要課程，為了充分發揮美術課堂對學生的美育作用，教師需要改變傳統的課堂教學方式和教學思想，利用多種措施建設新型的美術教學課堂。
一、注重美術欣賞課的開闢
原本的美術課堂教學中，教師往往忽略了對美術優秀作品的欣賞教學，新的條件下，教師要注重開闢美術欣賞課，利用美術欣賞課開闊學生的藝術視野，培養學生對美術作品的鑑賞能力，從而提高學生的審美能力。首先，教師要重視教材中出現的優秀美術作品，不單單向學生介紹美術作品中蘊含的優秀技法，更要把美術作品放在一定的環境下學習，幫助學生在特定的環境條件下理解美術作品中蘊含的文化內涵。以《蒙娜麗莎》的欣賞為例，這幅名畫誕生於文藝復興時期，成功地塑造了資本主義上升時期一位城市資產階級的婦女形象。畫家在繪製時著重突出了眼角、脣邊等表露感情的關鍵部位，使蒙娜麗莎的微笑具有一種神祕莫測的千古奇韻。教師在介紹作品時需要向學生介紹文藝復興的歷史、人文主義思想及人文主義思想影響下畫家構圖方式的變化。教師可以查詢畫家不同時期的畫作進行對比，幫助學生欣賞畫作的精妙之處，如《最後的晚餐》《巖間聖母》等。其次，教師帶領學生欣賞優秀的畫作時要注重創設情境，讓學生能夠切身感受畫作中蘊含的畫家的情感。以《中國山水畫的意境》的教學為例，教師在上課時可向學生播放《高山流水》《二泉映月》《漁舟唱晚》等古典名曲，學生在優美的背景音樂中欣賞山水畫，抓住學生注意力的同時，使學生受到良好的藝術薰陶。最後，教師在美術欣賞課上要充分開發課外資源，向學生介紹大量優秀的充滿個性的美術作品，如，凡高的《向日葵》、莫奈的《日出印象》等，使學生在不間斷的`欣賞中獲得美術欣賞和鑑賞能力的提高，在美術課堂上獲得美的感受。
二、新型的美術課堂教學方法
1.利用計算機帶領學生學習美術基礎知識傳統美術課堂的教學活動打擊了學生學習美術的積極性，在新的時代條件下，教師要注重利用新型的美術課堂教學方法，提高學生的學習興趣，提高學生的審美能力。教師可以利用計算機帶領學生學習美術知識，利用計算機輔助進行美術教學可以有效地抓住學生的注意力，為學生創造良好的美術創作平臺。教師可以利用計算機進行構圖、色調等基礎知識的教學訓練，讓學生在計算機上進行無紙化訓練，可以有效地減少學生在學習基礎階段耗費的美術材料，降低美術教學的成本。以《墨與彩的韻味》的教學活動為例，教師在教學時為了營造氛圍，可以在課堂上播放民族古典音樂，在音樂聲中向學生展示濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色用墨和彩點染，堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。利用計算機激發學生動手繪畫的慾望，提高課堂教學效率。教師在教學時充分發揮計算機的優勢，將主要的教學內容展現在學生眼前，給學生以強烈的衝擊，並大大節省了課堂教學的時間，剩餘的時間可以作為學生練習的時間，提高學生對課堂教學內容的理解和掌握程度。2.對學生進行分層教學教師在教學時可以根據學生美術的實際情況進行分層教學，根據學生對美術基礎知識的瞭解程度、美術繪畫的天賦、對美術知識理解的速度等因素將學生分成不同的層次，根據學生層次的不同制訂不同的教學目標。如，最低層次的學生只需要瞭解教材中出現的美術手法，可以在適合的位置使用即可，美術水平較高的學生，教師在教學時可以在基礎知識的基礎上，向學生介紹一些深層次的美術知識。教師根據學生美術學習的情況進行分層，在美術教學中對每個層次的學生分別提出不同的要求，實現對學生的因材施教。3.激勵教學法教師在美術教學中，要注重採取激勵教學法，保持學生學習美術的信心。以活動一“觀賞與描述”的學習為例，教材中有這樣的問題：你是否知道和理解這些美術作品所表現的勞動性質和情節？你對作品中所表現的勞動場景有什麼樣的感受？教師上課時要引導學生觀察《牛耕》《清明上河圖》《搗練圖》中的內容，對教材中提出的問題進行解答。教師認真聆聽學生對圖畫內容的理解，不管學生對圖畫的理解是否與圖畫中顯示出的內容有出入，教師要利用回答得真好、非常感謝你等激勵性的語言，使學生獲得學習的喜悅。教師在對學生進行激勵的同時，也對學生理解有偏差的內容進行糾正。總之，在國中美術教學中教師要注重開闢美術欣賞課，在美術課堂教學中充分利用計算機、分層教學、激勵的教學方法，激發學生學習美術的興趣，使學生在美術學習中獲得美的享受。
參考文獻：
範麗亞.讓美術欣賞課成為學生的舞臺：淺談國中美術欣賞課教學［J］.畫刊：學校藝術教育，2014．